鄉村振興視域下大學生創業與農村振興的關系研究

潘求翔　王一　董晴

摘 要：鄉村振興戰略的實施推動了農村經濟的快速發展，大學生離開城鎮前往農村創業已經成為一種新的趨勢。通過文獻研究法、問卷調查、驗證分析，探討大學生創業與農村經濟發展的關系。研究發現，大學生與農村經濟的轉型之間是相互促進、相互影響的，大學生進入農村創業能夠促進大學生自我價值的實現，同時也給農村注入新的血液。通過實證研究，證明在鄉村振興視域下大學生農村創業切實帶動了農村經濟快速發展，并提高了農村生活水平。

關鍵詞：鄉村振興;大學生創業;經濟發展;農村振興

中圖分類號：G647.38? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）33-0025-03

隨著經濟的轉型升級，我國加大了對農村經濟發展的投入，農村經濟發展進入了一個新階段。從基本面上看，農村經濟發展需要大量的人才、科技等強有力的支撐。從政策上面看，在“十三五”規劃下，創業創新政策的提出鼓勵了大多數青年大學生進入農村創業，加快農村現代化進程，國民素質和社會文明程度顯著提高，生態環境質量得到總體改善。

一、農村經濟發展與大學生的密切聯系

在“十三五”規劃下，政府為大學生進入農村創業提供了有力的政策保障，而大學生進入農村創業有效地帶動了當地經濟的發展。從其他方面看，農村經濟的發展也給大學生提供了體現自身價值的舞臺，使大學生更加積極主動地為我國現階段的經濟轉型奉獻自己的青春和智慧。

中國的農村經濟發展很大程度上受限于人才的缺失，大學生進入農村創業著實給農村經濟發展提供了一定的人才保障，在此基礎上也會影響其他原本打算在城市打拼的青年大學生重返家鄉創業，為家鄉的經濟發展提供新動力，使得農村經濟發展具有可持續性。大學生在創業的過程中，為農村輸送了新鮮的血液。大學生不僅擁有較高的文化素質，還具備相當豐富的理論知識，這些都是以前限制農村經濟發展的稀缺資源，大學生在創業的過程中，自身的管理能力、組織能力、抗風險能力有了顯著的提高，同時大學生的學術水平也得到了有效的認證，這在很大程度上激發了大學生為農村經濟發展作出積極貢獻的決心和積極性。

現在很多大學生的創業發展主要集中于一些較為發達的城市，大學生競爭壓力大，發展有限。而在“十三五”規劃引導下大學生進入農村創業，帶動了農村經濟的發展，同時在政策的有力保障下，大學生在農村創業有望突破前期在城市中工作或者創業所形成的瓶頸。在如今的社會情形下，雙非院校畢業的大學生面臨著嚴峻的就業形勢，這一學生群體進入農村創業是解決其就業問題的有效舉措。根據權威數據顯示，在新擴招政策下，應屆畢業生人數在以每年2%～5%的速度增加，而大學生就業情況因為其他因素的疊加變得更加嚴峻，就比如2020年的一場新冠疫情，很多企業面臨著嚴峻的自身生存問題還有一些企業停止擴招，這也導致了很大一部分大學生面臨著畢業即失業的尷尬。從宏觀層面看，大學生在城市的就業市場小，競爭狀態激烈，并且就業區域主要集中在北上廣深為首的一線城市及新一線城市。官方數據顯示，應屆畢業大學生，大多數去向集中于江南地區，東北次之、西北、西南后之。全國人才分布不均衡，城市地區人才的供大于求，農村地區人才儲備不足，導致城市與鄉村之間的人才供需平衡發生嚴重傾斜。所以，大學生進入農村創業，無疑減輕了城市就業壓力，也給進入農村創業的大學生創造實現自身價值、社會價值的機會。

大學生創業與農村經濟的協調發展共同推進了我國農業現代化建設的進程。一個真正的強國不僅需要工業現代化，同時也需要農業現代化的跟進。農業現代化是我國進入社會主義中級階段的首要任務，同時也是我國成為現代化強國的重要標志，中國若想成為農業的現代化強國，在原有基礎上應加強相關方面的高校教育，在科研技術上應追加科研經費，加快對先進的科學裝備的科研進程，完善農業信息，這些都是在中國成為農業現代化強國路上所必須關注的方面，也只有這樣才可以有效地推進農村現代化建設的進程。

大學生整體的專業素養對于未來農村發展而言，不僅是一種量的提升，更是一種質的跨越，也給農村推行現代化奠定了堅實的基礎。同時在互聯網快速發展的今天，農村創業不僅僅是單一地區，或單一產品的簡單售賣，而是通過互聯網、區塊鏈等相關先進的現代信息技術，實現農產品或旅游項目與世界接軌，從而保證農村現代化發展具有可持續性、優越性。

二、大學生在農村的創業過程中遇到的主要問題

從理論上來講，大學生創業對于農村經濟發展是有益的，二者是相互促進、協同發展的關系。但從實踐上來看，當前我國大學生農村創業的優勢還沒有完全發揮，受限于主客觀因素，大學生在農村創業過程中面臨諸多困境。

（一）大學生對于“創業”二字并沒有深刻的認識

在各大高校中，很多大學生連自己的職業定位都沒有弄清楚，所以他們的創業意識薄弱。盡管有些人有創業想法，但是礙于家長對創業不夠支持，很多想法便不能實施。另外，學校關于大學生創業的教育內容并沒有形成一套教育體系，對于指導大學生創業沒有明確的方向和針對性。從總體上看，大學生自主創業的意識等相關方面的能力還有待提高。

（二）大學生在農村創業的社會保障體制還需完善

隨著“大眾創業、萬眾創新”號召的提出，確實有很多大學生響應號召敢于迎接挑戰，但是農村并非是他們的首選之地，這同各級政府的支持力度有著直接關系。很多新一線城市為了吸引人才，出臺了相關的人才引進政策，這些舉措使大學畢業生的待遇問題獲得了一定的保障。而農村還處于發展的初級階段，各項政策及體系還不夠健全，在大學生創業的過程中無法提供必要的保障，這無疑給創業者提高了難度和成本，這也是大學生進入農村創業面臨的共性問題。

（三）大學生在創業過程中所需資源匱乏

創業過程中的人脈資源和社會資源是創業的必備條件，而對于剛進入社會且沒有家庭背景的大學生來說，這二者并不可以在短時間內擁有，他們需要時間的沉淀。其次，創業過程中的資金問題是創業中最難解決的問題，對于沒有資源的大多數人來說，資金是他們創業路上一個難以在短時間內解決的問題。與城市相比，在農村進行產品推廣則需要更多的信息和渠道，這給相對資源貧瘠的農村創業者帶來了更多的挑戰，限制了農村的經濟發展。

（四）大學生的風控意識薄弱

在中國教育體制下，大學生的理論知識十分豐富，但是實踐操作能力欠佳，雖然有一部分大學生有著一腔熱血敢想敢做，但是他們的風控意識不足，不能夠有效地躲避風險。但實際上，對于創業者來說，風險是必須面對的，理論與實際相結合才可以最大程度上保證創業的成功。大學生在創業初期，很多都是憑借著滿腔熱情和對未來的憧憬，也可以說是對創業這件事情太理想化了，對于市場的優勝劣汰的殘酷并沒有很好的認識和清晰的判斷。如果在創業過程中遇到困難，在抗打擊能力不足的情況下，很容易讓創業陷入無法挽回的境地，加大了創業風險。

三、大學生農村創業的新思路

農村經濟的協調發展跟大學生創業是當今時代的一種新趨勢，也是時代發展必然要求，目前最重要的是給大學生提供良好的基礎保障，以提高大學生創業成功的概率。

（一）加強大學生創業教育，培養創業意識，引導其了解農村經濟發展現狀及趨向

1.最重要的是加強大學生的創業理論教育并進行相應的引導。現在的大學生對于工作都沒有一個清晰的認識和深刻的理解，更別說進入條件相對艱苦的農村去創業。當代大學生雖然能夠熟練地掌握并使用網絡工具，但很少去了解國家提出的鄉村振興戰略的背景。因此，現階段他們對國家發展農村經濟并沒有一個完整的認識。在此基礎上就需要各高校對大學生進行系統的創業教育，使得當代大學生能夠深刻理解國家戰略對于歷史發展的重要意義。同時也要讓他們認識到，參與農村經濟建設，實現自身價值與社會價值對于當代大學生來說具有十分特殊的意義。

2.高校應對大學生進行專業的創業教育。大學生雖然在大學期間積累了相當豐富的理論知識，但是在實踐當中還存在著行動能力弱的問題。行動能力弱是當代大學生創業中受阻的直接原因。如果要實現農村經濟快速且健康發展的目標，必須將培養大學生行動能力作為重點，最后根據大學生的所學專業，有效地開展對農村經濟發展的情況、形勢、趨勢的相關理論培訓，引導大學生根據自身情況，定位創業的項目，針對自己的弱勢進行學習、研究和提升，全面提高自己的創業能力。

（二）根據大學生自身特點整合相關優勢資源

整合大學生創業資源，在力所能及的范圍內做好本職工作，使大學生得到最基礎的應急保障。通過政府的主導以及社會的全面配合，合理給予大學生在創業路上所需要的資源，保證其創業正常進行，同時呼吁社會各界對大學生創業予以重視。

針對大學生創業的資金瓶頸問題，各政府部門應根據當地的財政支出，在可控且合理的范圍內給予大學生最大的資金援助并簡化大學生貸款手續，降低貸款利率，以減緩大學生創業中資金緊張的問題。總之，就是給予大學生最大的資源保障，以確保大學生能夠全身心地體現自我價值，提高大學生創業成功率。

大學生創業創新中，其實最重要的就是“創新”二字，大學生作為這個社會的創新中堅力量，不應該完全照搬前者的創業模式，而應在前者的創業模式下，結合自身情況，構建新的創業模式，從而把大學生創業與農村經濟提升有效融合。在把握時代的機遇中，發揮自己的專業優勢，突出創業發展的創新動力，進一步深刻了解項目發掘項目潛力，為大學生創業發展提供源源不斷的新動力。在每個創業環節中，保持創業過程的與時俱進，創新發展。

四、大學生創業帶動農村經濟發展的主要途徑

大學生創業與農村經濟發展的提升是相互促進的。大學生創業群體相較于其他創業群體，具有更高的教育素養和更豐富的理論知識。因此，大學生進入農村創業能夠使農村保持長久的活力。

（一）利用“互聯網+”概念，實現農產品電商化

利用“互聯網+”這種模式可以說是很多大學生的創業優選，因為它的創業成本低，并且符合大學生的自身條件。而且利用互聯網可以幫助當地農民填補對于現代電子商務市場操作的空白，幫助農民解決銷售難的問題。同時也可以利用大數據的信息，發展出多樣化的運營模式，給大學生創業團體乃至整個中國的創業者提供新的創業發展的機會。大學生在創業過程中可以利用如“F2C模式”“C2B模式”“C2F模式”，這些模式可以有力地推動農村的經濟發展。

（二）打造生態文明，實施鄉村文化旅游創業

經過40年的改革開放，中國成為了世界第二大經濟體，人們的生活水平顯著提高，隨著生活水平的提高，替代效應對于人們的日常消費影響逐漸增強，人們開始從物質方面的追求轉向精神方面的需求。因此在這個大背景下，大學生創業可以選擇鄉村文化旅游產業的方向，選擇性地突出鄉村的文化特色，滿足消費者對于精神方面的需求，以達到帶動農村經濟發展的目的。在這一前提下，大學生以滿足游客回歸自然，尋找鄉村記憶的心理為發展重點做觀光型的旅游;因為尋找鄉村記憶的主要游客大多數為“60后”“70后”“80后”，他們去鄉村更多的是尋找鄉村記憶，而“90后”“00后”乃至“10后”可能更多的是體驗鄉村，感受農村的生產樂趣和不一樣的風土人情，遠離大城市的鋼筋水泥，去體驗自然的氣息給他們帶來不一樣的感受。通過這些措施，推動農村經濟發展，把農村的綠水青山變成“金山銀山”。

（三）減輕城市養老壓力，開創農村養老新途徑

中國在2015年適齡勞動人口達到頂峰后，中國的勞動力正在逐年遞減，中國新增人口也在逐年遞減。2019年末全國新增人口只有1 465萬，凈增加人口467萬，達到了中國近20年的歷史低位。種種數據表明，中國未來20—30年的養老壓力巨大，老年群體的照料和護理服務需求明顯增加。城市養老院建設成本及服務成本較高，而農村的養老院可以借助農村優越的自然環境，以及較為低廉的建設成本和服務成本發展壯大，減緩城市養老的供應壓力，同時給農村的經濟增長提供新動力。

（四）補全鄉村教育短板，實現網絡教育覆蓋

教育資源的不均衡發展一直是個全球性的問題，在城鎮孩子們能夠接受更高層次的教育。教育資源的匱乏、教育硬件基礎設施的薄弱，都是農村教育發展能力不足的重要原因。隨著互聯網全面普及，線上教育的優勢日漸凸顯。利用互聯網優勢，積極地搭建網上教育平臺，讓農村學生也可以享受到城市良好的教育資源，同時也推動著農村整體素質的提升。

鄉村振興戰略是在我國城鄉發展不平衡的大背景下提出的，鼓勵大學生進入農村創業，從而解決了農村發展所需要的人才緊缺問題，進而實現大學生創業與農村經濟提升的良好互動。在此基礎上還需要進一步完善大學生的創業教育，進一步提高大學生的素質和能力，同時立足所在農村，結合當地基本情況創造出新的經濟發展模式。

[責任編輯 文 嬌]