開展多樣活動，厚重傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)

伊琳娜 王志紅

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著深刻的哲理、思維方式以及價值取向，高質(zhì)量地開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)教育活動，將會對學(xué)生的主流價值觀念的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。為此，我們進(jìn)行了如下的實踐探索。

1.在經(jīng)典誦讀中感知

學(xué)校開展“誦讀經(jīng)典，傳承文化”系列讀書活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，通過誦讀經(jīng)典，增知修心。師生共同誦讀中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，培養(yǎng)讀書興趣，營造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典的博大精深，并從中懂得做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。按年級由低到高的順序，以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等為國學(xué)教材，專門設(shè)定活動課作為閱讀交流時間，加強(qiáng)教師范讀，采用多種形式讓學(xué)生讀出聲、形、情、味、神。每次升旗儀式上，班級輪流展示誦讀成果，并結(jié)合記者社團(tuán)的力量，采訪學(xué)生的學(xué)習(xí)心得，將之刊登在學(xué)?！恫屎缂倚蟆飞?。學(xué)生在誦讀中感知母語之美，以及經(jīng)典中那靈巧的修辭、暢達(dá)的語句、周密的謀篇。潛移默化，開啟智慧，培養(yǎng)天性，學(xué)會做人。

2.在課程與活動中領(lǐng)會

在傳統(tǒng)文化課程中滲透有關(guān)誠實、誠信、勤勞和節(jié)儉的中華民族傳統(tǒng)美德，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)涵的人生觀、價值觀，從而對他們的道德規(guī)范、行為習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生積極影響。以傳統(tǒng)文化為抓手，學(xué)校新增了10余門校本課程，如茶藝、傳統(tǒng)體育競技、書法、國畫、剪紙、經(jīng)典誦讀、民樂賞析、中國象棋、傳統(tǒng)手工制作等。除此之外，學(xué)校還在社團(tuán)活動中加入傳統(tǒng)文化元素，如記者社團(tuán)增加了有特色的播音廣播，用快板講述發(fā)生在學(xué)校的好人好事。合唱團(tuán)將很多傳統(tǒng)曲目《茉莉花》《盧溝謠》等作為重點(diǎn)曲目進(jìn)行練習(xí)。豐富的課程和社團(tuán)活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，還鍛煉了學(xué)生的語言交際和動手能力，養(yǎng)成了良好的價值觀念和行為習(xí)慣。

3.在傳統(tǒng)節(jié)日中品味

以中國傳統(tǒng)節(jié)日為載體，開展“做中國人，過中國節(jié)”系列活動，讓學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日中品味其中蘊(yùn)藏的文化精神。例如，學(xué)校開展“體驗傳統(tǒng)文化，品嘗中華美食”的新年嘉年華活動，請民間藝人進(jìn)校，展示扎毛猴、捏泥人、捏面人、吹糖人、做糖畫、剪窗花、畫風(fēng)箏等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，使師生共同享受節(jié)日中所蘊(yùn)涵的獨(dú)特的民族情感和精神內(nèi)核。

4.在社會實踐中體悟

讓學(xué)生走進(jìn)社會大課堂，在實踐中體悟傳統(tǒng)文化。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)漢風(fēng)耕讀苑和葫蘆莊園參觀、體驗，學(xué)生們帶著“通關(guān)文牒”參觀了園區(qū)里的眾多場館。在國學(xué)講堂里著漢服、讀經(jīng)典、學(xué)三揖禮，體驗中華古禮。在全息劇場觀看現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的全息投影戲曲，在自然教育學(xué)校里動手制作“植物敲拓染”作品。參觀躬耕園，近距離感受農(nóng)耕生活，了解葫蘆文化的歷史。傳承文化之美，體悟農(nóng)耕之苦，體驗動手之樂，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮魅力。

編輯 _ 李剛剛