建筑工程技術專業雙創教育的結合

王知玉

(牡丹江大學，黑龍江 牡丹江 157011)

為了適應時代發展，促進經濟建設，提高人才使用價值，解決就業困難，國家在教育方面實行了教育改革，推動了雙創教育工作的開展，創新創業教育能夠培養出更多掌握理論知識、具備專業技能、又具備雙創能力的高素質人才。高職院校建筑工程技術專業非常有必要實行雙創教育，這對于該行業人才質量的提高具有重要的意義。

1 建筑工程技術專業雙創教育的意義

1.1 培養合格的建筑人才

做好基建工作能夠使國家的發展有穩定基礎，建筑工程技術專業培養出基礎設施人才是做好基建工作的基本，雙創性人才能夠在建筑行業更好的生存，促進建筑行業的發展。在建筑工程技術專業開展雙創教育是對社會的負責，響應政府的號召促進建筑行業的轉型，是培養合格人才的必經途徑。

1.2 促進建筑行業的創新研究

在建筑工程專業開展雙創教育能夠集思廣益，為我國建筑工程行業的發展提供新思路，能夠促進建筑行業的轉型，促進經濟的可持續發展，能夠消除建筑行業的泡沫，能夠從源頭上治理建筑行業發展不平衡的狀態，能夠使建筑工程行業的教育進行更好的改革，能夠提升人才培養的質量，從而使我國的建筑行業創新研究具有很好的基礎。

2 創新創業教育與專業教育的關系分析

2.1 專業教育是創新創業教育的理論基礎

我國的高職院校向來注重專業教育，使畢業生掌握了專業的理論基礎，具備了一定的實踐技能，但是，在當前，這種教育方法與社會的需求相脫節，只有具備創新思維的人才才能夠找到理想的崗位。僅僅具備專業的理論知識和技能，只是具備了基礎條件，與社會對人才的實際需求還有一定的差距。因此高職教育要改革教育模式，注重創新思維的培養，使創新創業實踐與專業課程內容能夠緊密結合，建立一種全新的教育模式。例如，高職院校建筑工程技術專業，就應該設置相應的建筑工程專業課程，使學生的理論學習能夠加強，從而完善理論知識結構，為后期進行雙創工作提供理論支撐，人才的質量能得到提高。

2.2 二者的融合高度服務于高職人才培養目標

當今社會的發展越來越需要理論知識完整、實踐能力高的新型人才，也是人才市場需求的主流，是社會發展的必備要素，高職院校要強調理論知識傳授和競爭能力的培養，也不能忽視雙創教育的開展，這樣才能夠使企業的需求與高校的人才培養目標很好結合。在雙創教育中，高職院校要鼓勵學生多參加社會實踐，從而提升能力和創新思維，在專業教育方面，要使相關知識體系的傳授完整系統深入，使學生能夠深入理解所學專業理論，通過理論水平的提高使創業理論有更好的思想指導。建筑工程技術專業的學生具備一定的創新創業能力，并掌握扎實的理論知識和基本技能，才能夠為自己以后的發展拓寬路徑。

3 創新創業教育與專業教育融合存在的問題

3.1 對創新創業教育與專業教育融合的認識有待提高

雙創教育被提出的時間并不長，很多高職院校對于雙創教育的具體內容和工作模式的理解具有片面性，這導致在開展教育時沒有針對性，無法與專業教育有效融合，例如建筑工程技術專業的學校會開設相關公共基礎課，而創新創業教育一般設在公共選修課或通過創業培訓的形式開展，導致與專業化的方向偏離較遠，不能與專業教育有機融合，課程形式相當單一，創新創業的開展范圍沒有被擴大反而被縮小，不能夠使學生有效開展創新創業活動。

3.2 教師的創新創業能力欠缺，教學模式不適用

一些高職院校為了給建筑工程技術專業學生建立創新創業教育環境，促進創新創業教育和專業教育融合，設置專業實踐課程，邀請外院或專業團隊進行授課，但是很多教師只有理論儲備，沒有創業實踐，談不上創新能力，經驗有限不能系統高效開展雙創教育，導致學生浪費時間卻沒有提升能力，教學內容偏差較大，教育模式也比較落后，開課時間不夠，導致創新創業能力不能夠打好基礎。

4 建筑工程技術專業雙創教育的實踐途徑

4.1 鼓勵學校與建筑工程企業合作

校企合作是一種避免課堂氣氛沉悶的教學新模式，能夠使學生全面了解實際的建筑工程，從而避免學習理論與實際工作脫節。學生通過校企合作能夠鍛煉思維能力、激發創業心理，是雙創教育很好的實現形式，企業從相關工作開展中能夠吸納更多的優秀人才，并進行專業培養，為企業的發展儲備后備力量。

4.2 建筑工程技術專業設立專項創業獎勵金

對于學生創業來說，最大的難關是資金問題，理論知識儲備是巨大的優勢，建筑行業的創業啟動金額偏大，因此會嚴重阻礙學生創業工作的開展，如果學校能夠設立創業獎勵基金或者建立專門的創新基金會，就能夠鼓勵學生創業，讓創業成為一種促進學生參與雙創教育的催化劑，不會使人才埋沒，有利于雙創教育在實踐中進行開展。

4.3 舉辦建筑工程技術專業雙創大賽

雙創教育可以從校園大賽開始，讓學生參與創業，有想法的學生能夠利用這個平臺，借鑒國內外其他院校或企業的成功經驗形成自己的特色，促進雙創教育的開展，大賽是最有效的雙創教育形式，舉行比賽肯定會有成果、有行動，即使成果不顯著，也能夠使雙創教育的思想得到高效落實，能夠對學生以后的就業產生好的影響，能夠使創業教育不再高深而變得平常化。

4.4 建造雙創環境

環境對人的影響力是非常巨大的，一個好的創新創業環境可以促進建筑工程技術專業的學生主動創新、努力創業，這會促使教育質量得到顯著提升。因此教師要多加強宣傳工作，多向學生介紹創業成功的實例，使學生的創業信心不斷增強，參與創業創新的人員不斷增多，形成良好的循環促進氛圍建設，使學生敢為人先、勇于實踐、積極向上，能夠使建筑工程技術專業的學生建立正確的創業思想，觀點不偏頗，能夠充分與專業學習相結合，能夠使人才快速成長。

4.5 打造啟發式課堂，專業教育聯系創新

建立好課程體系是開展雙創教育的重要渠道，課堂是雙創教育的主要戰場，要打破照本宣科式的以教師為主的教育方式，這不符合雙創教育的特點，雙創教育要利用啟發式講課方法進行講課，要促進學生興趣的提高，開展互動式討論，讓學生的主觀能動性不斷增加，要使學生建立批判性思維和獨立思考的本領。如，《建筑工程圖識讀與繪制》，通過圖紙與三維模型的對比、通過圖紙實物的對比，使學生增加興趣，要講授學生針對形體模型的制作，掌握模型制作的流程和關鍵要點，學會具備與制圖有關的專業創新技能。

5 結 語

雙創教育理念是社會飛速發展形成的產物，在建筑工程技術專業強調實踐高于理論，但是現在又要強調創新創業高于實踐，因此創新創業和實踐理論充分結合，全面提升學生的素質，落實教育改革方針，促進學生德智體美勞全面發展，解決當前建筑行業泡沫化的問題，滿足建筑行業對人才的需求，促進建筑行業高效高質量的發展。高校在教學過程中要將雙創教育視為基本的教育方針，這樣才能夠提升建筑工程技術專業學生的畢業質量。