建筑信息化背景下的工程造價專業課程教學方法研究

黃 晨

(武漢華夏理工學院，湖北 武漢 430000)

1 建筑信息化技術的含義

《2016-2020年建筑業信息化發展綱要》中明確指出，建筑行業要著力增強建筑信息模型(Building Information Modeling，簡稱BIM)技術的集成應用能力。建筑信息模型，也即BIM技術，是一種應用于工程設計、建造、管理的數據化工具。通過對建筑的數據化、信息化模型整合，在項目策劃、運行和維護的全生命周期過程中進行共享和傳遞，使工程技術人員對各種建筑信息作出正確理解和高效應對，為設計團隊以及包括建筑、運營單位在內的各方建設主體提供協同工作的基礎，在提高生產效率、節約成本和縮短工期方面發揮重要作用。

目前，各大高校的工程造價專業也逐步增設了BIM技術的教學課程，但許多高校的BIM技術教學大多側重于培養學生的BIM建模能力，對于BIM技術應用能力的培養相對缺乏。如何在專業課程中融入BIM技術的應用，貫穿理論課程與實踐環節，這是亟待解決的問題。

2 現階段工程造價專業課程教學存在的問題

2.1 BIM技術與理論課程關聯不緊密

目前大多數高校都是在理論課程之后單獨設置關于BIM技術的軟件課程。工程造價專業的主干課程設置主要包括制圖識圖模塊、造價管理模塊、施工管理模塊等。一般在完成相應的理論課程后，會有后續的軟件課程進行實踐操作。在這些模塊課程完成后，單獨開設BIM技術應用的軟件課程，開設年級大多是畢業年級。這種課程設置一方面導致了BIM技術與其他理論核心課程的割裂；另一方面對于畢業年級，課程學習的興趣和投入程度也不夠，因此學習效果較差。

2.2 BIM技術在課程中的融合過于淺顯

現階段在高校工程造價課程設置中，關于BIM技術的教學主要還是體現在運用軟件建模方面。學生主要學習BIM的相關理論以及對應軟件的實際操作，要求能夠獨立完成建模工作。至于如何將BIM技術應用于施工、管理以及造價等層面，進而培養學生分析問題、解決問題的能力，這部分涉及較少。

2.3 缺乏一以貫之的全過程應用的BIM教學案例

工程造價專業的各個核心課程都有其各自的側重點，不同教師講解過程中依據的教材不同，進而工程實例也不同。即使有些理論課程中涉及到BIM技術應用的知識點，也比較零散，不夠系統。缺乏一個全過程應用的BIM工程教學案例，能夠把設計、施工、管理、造價等各類課程的知識串聯起來。這種碎片化教學使得教學內容不連續，沒有遵循知識的循序漸進性，導致學生對專業核心知識點的理解不能做到融會貫通，極大影響了教學效果。

3 建筑信息化背景下工程造價專業課程的教學方法

3.1 將BIM課程提前到低年級開設

對于工程造價專業學生來說，不僅需要掌握BIM技術軟件的實際操作能力，而且需要學會利用BIM技術去分析問題和解決問題。由此，可以考慮將BIM課程提前到低年級開設。在大二學習完房屋建筑學，建筑工程CAD等課程后，對于建筑物已經有初步的了解和認識的基礎上，考慮開設REVIT軟件課程，主要學習BIM的相關理論以及對應軟件的實際操作，要求能夠獨立完成建模工作。高年級在學習完估價類和施工管理類課程后，開設BIM技術應用課程，學生主要學習如何將BIM應用于管理層面和其他學科相結合。由此讓BIM課程的學習貫穿始終，有助于學生的理解和運用。

3.2 采用BIM技術深度融合的推進式課程教學模式

依據連貫式教學思路，以某一類常用工程為例，完成房屋建筑學、建筑結構、建筑工程估價、裝修裝飾工程估價、安裝工程估價、施工和項目管理等一系列課程的教學。

可以選擇常見的工程項目，比如廣聯達辦公大廈，利用已有的CAD圖紙，在大二學習完房屋建筑學、建筑結構、建筑工程CAD等課程后，應用Revit 設計軟件完成項目建筑、結構、設備的3D設計模型。之后在大三學習估價類理論和實踐類課程時，將已完成的BIM3D模型導入到廣聯達土建算量軟件GTJ、廣聯達精裝算量軟件GDQ以及廣聯達安裝算量軟件GQI中得到土建、裝修及安裝部分的工程量，再將工程量導入廣聯達計價軟件GBQ得到項目的預算價。同時，在學習工程項目管理、土木工程施工等課程時，以計量軟件得到的工程量為基礎，結合給定的工期，通過Project軟件編制合理的施工進度計劃。再將BIM3D建筑模型和進度計劃導入到Navisworks軟件中，實現建筑、結構和安裝三方面的碰撞檢查，發現錯誤并及時彌補。最后將完成后的所有數據導入BIM5D軟件中對其進行項目管理，形成工程造價專業課程的BIM模型鏈。

3.3 結合“1+X”BIM職業技能培訓進行課程教學

2019年1月國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》明確指出，在應用型本科高校啟動“學歷證書+ 若干職業技能等級證書”(即1+X證書)制度試點工作。1+X證書是“學歷證書+若干職業技能等級證書”的簡稱，其中就包括建筑信息模型(BIM)職業技能證書。

《建筑信息模型(BIM)職業技能等級標準》將BIM職業技能等級分BIM職業技能初級(BIM建模)、BIM職業技能中級(BIM專業應用)和BIM職業技能高級(BIM綜合應用與管理)三個等級。BIM職業技能初級(BIM建模)需要學生掌握工程圖紙識讀與繪制；BIM建模軟件、建模環境、建模方法、屬性定義與編輯及成果輸出等能力。BIM職業技能中級(BIM專業應用)需要學生掌握BIM模型構建；各專業的協調；BIM數據及文檔的導入導出；施工模擬及動態管理；BIM 的計量與計價；項目各參與方的協調管理；施工現場布置與模擬等能力。這些能力的培養，都可以融入到工程造價專業核心課程的教學過程中。

4 結 語

建筑信息化，也即BIM技術如今對建筑行業產生了日益深遠的影響，也因此對應用型本科高校工程造價專業學生的培養提出了更高的要求。BIM技能的掌握要靠扎實的專業課程學習和一定強度的實踐訓練。在工程造價專業核心課程教學內容中滲透進BIM技術和BIM理念，逐步構建出一套基于BIM技術的工程造價專業課程體系，最終形成一套完善的具有BIM基因的工程造價人才培養方案，是工程造價專業在新形勢下生存發展的關鍵。