高校創新型藝術人才培養機制構建研究

王磊

（河北師范大學美術與設計學院，河北 石家莊 050024）

科技創新是時代發展的要求，培養創新型藝術人才是各類高校的任務和使命。高校創新型藝術人才是社會人才的重要組成部分，搞好創新型藝術人才培養工作，不僅關系到學校和學生的親身利益，同時也關系到全面建設小康社會、促進社會和諧發展及政治穩定。尤其當前，面臨嚴峻的就業形勢，積極開展高校藝術人才培養模式創新，加大高校藝術生教育工程建設，具有十分緊迫而又重要的意義。

1 高校創新型藝術人才培養機制現存的問題

目前，高校在創新型人才培養方面存在諸多問題，面對社會多元化的發展，高校要想培養出符合時代要求的創新型藝術人才，首先應當正確把握和透析目前所存在的不足，為迎接未來的挑戰做好準備。

1.1 培養機制尚不健全

目前各類高校藝術人才培養機制尚未完全建立，沒有一整套科學、嚴密、高效、系統的運行方式，還沒有把創新型人才的潛質激發出來，沒有針對學生個性化特點建立起一套創新型人才評價機制，沒有營造出創新人才的培養環境，制約著學生創新思維及創造力的提升。

1.2 現有培養模式壓制了學生的創造本能

高校藝術院系在專業教學上多為老師在課堂上講授，學生只是作為聽眾，同時按照老師的要求去按時完成作業，以成績分數作為評價標準，沒有從學生的個性特點出發來引導學生形成獨立學習的習慣，導致學生思維模式僵化，缺少探索新知識的勇氣和信心，影響了學生創造能力的發揮和綜合素質的提高，遠遠不能滿足社會用人單位的需要。

1.3 課程體系與培養目標不完全一致

一是在課程設置上，藝術生文化課所占比例較大，專業技能課程相對偏少，實踐課程更是少之又少，導致所學的專業理論不能與實踐有機結合，專業知識不能轉化為實踐能力。由于社會實踐時間所限，教學過程中缺少學生主動參與教學的思維活動，使學生個性化發展的特點受阻，獨立學習的能力得不到培養，求知欲望難以調動，從而制約著學生創造性思維的培養。二是學習內容上，注重學分，尤其是外語和計算機的過級情況，對學生實際應用能力方面的培養關注較少；重視近期利益，對長遠的學生能力和道德修養方面培養尚有欠缺；對西方文化比較崇尚，對中華民族的傳統文化的深入研究欠缺，且沒能做到融合中西、貫通古今。

1.4 專業實踐能力培養不足

藝術院系普遍存在對學生實踐能力培養不足的問題，即便安排了考查課和實習課，但基本上停留在形式上，沒有真正將學生帶到實踐中去，學生對社會環境接觸較少，再加上實習場地受限等，不能把所學知識與實踐有機結合，影響了實際應用能力的提高，限制了學生獨立思考問題和解決問題的能力，學生的個性思維無法得到鍛煉，阻礙了學生的創新思維能力。

2 高校創新型藝術人才培養機制構建策略

各學校應結合自身所存在的問題，充分發揮其自身優勢，同時整合社會上各種資源來制定一系列措施，為社會培養具有創新思維的復合型藝術人才奠定基礎。

2.1 更新教育理念

新課程標準需要教師從傳授知識的角色轉化為與學生平等參與研究，與學生一起學習，和學生打成一片，相互取長補短。同時要求教師對新課程加深理解，更新教育觀念，建立新的教育理念，做到“以學生為本”的教育理念。教師在教學過程中，應尊重學生個性化差異，制定個性化人才培養方案，加強實踐創業教育，優化培養環境，提升教學質量。

2.2 優化課程體系

為了使藝術類學生具有良好的創新能力，在課程體系建設方面應做好以下幾點：一是搭建課程平臺，把理論、技能及社會實踐課程按比例分配。二是加大專業課與公選課的比例，促進學生知識結構的融合。三是加強課程梯度建設。一、二年級應加強專業知識及綜合文化修養的訓練，突出理論對實踐的指導作用；對三、四年級學生，要鼓勵其大膽探索，勇于創新，充分發揮豐富的想象力和創造力，培養學生的科學研究能力，為創新型人才培養創造良好的成長環境。

2.3 促進藝術課程融合

融合是新課程改革的趨向，隨著社會多元化的發展，藝術課程的融合也順應了時代發展的需求。文化藝術是相通的，吸取古今中外優秀的傳統文化，提高學生的文化素養，豐富藝術文化知識，突出理論知識對實踐的指導作用，促進實踐能力的培養[1]。同時，鼓勵學生參加社會實踐，培養創新思維能力，加強個性化指導，充分尊重學生的個性和愛好，激發學生學習興趣和創造力，為學生的創新能力的發展奠定理論基礎。

2.4 改進教學方法

在教學方法上，重視學生對創業教育的學習，同時鼓勵學生充分利用好網絡平臺進行學習。例如邀請創業經驗豐富的公司董事給學生介紹創業和管理經驗，邀請金融機構的專業人士給學生介紹創業貸款和融資等方法，這將有利于藝術生綜合能力的提高。

2.5 加強創新型教師隊伍建設

教師在培養創新型人才方面至關重要，只有富有創新精神的教師團隊，才能培養出合格的創新型人才。一方面，學校應積極引導和激發教師的創新意識，培養藝術類教師的創新思維，鼓勵教師敢于奉獻、勇于探索、持之以恒、養成獨立思考好習慣，培養教師探索知識和研究問題的興趣，使之具有較強的責任心和進取心，始終保持飽滿的激情和創作愿望。另一方面，把創新型人才培養作為教師考核體系的重要參考指標，大力支持教師去國外知名藝術院校學習深造，學習國外的先進的培養創新型人才的經驗，提升教師的專業水平，為我國培養創新型人才打下基礎[2]。

2.6 營造具有創新氛圍的校園文化

營造創新型的校園文化所產生的育人作用已經得到教育界有識之士的大力推崇。實踐證明，富有藝術氛圍的育人環境能對學生起到美育教育作用，它能激發學生豐富的想象力，提高學生審視美和創造美的能力[3]。應大力加強校園文化建設，創建優美育人的環境，使內容和形式完美結合，給人以美的享受。例如可以定期舉辦畫展、充分利用校園空間環境、展示老師和學生優秀作品等，拓寬學生視野，豐富學生的想象力和創造力。

2.7 建立校企合作

各高校應充分利用社會上的優勢教育資源來提升藝術專業的教學水平，可與當地知名企業進行校企合作，把企業項目帶進專業課堂進行專業技能訓練，豐富藝術專業實踐課程的內容，滿足學生的實踐需求，培養學生解決實際問題的能力，彌補校內教學資源的不足。還可以把企業家請進課堂，分享他們的成功經驗，有利于拓寬學生的知識視野。另外，積極引導并鼓勵學生參加專業創意設計大賽，把競賽活動與學生的能力培養結合起來。學生通過網上查閱比賽項目，對項目的設計內容進行分析探討，有助于學生學習主動性的提高和學習興趣的培養，為高校創新型藝術人才的培養奠定基礎。