藝術院校化妝造型教學目標的探索

黃云，游力

（廣西藝術學院，廣西 南寧 530000）

化妝造型行業(yè)應用于社會的各個地方，哪里需要包裝，哪里就需要進行化妝造型的工作，從小的活動到大的演出宣講，影視制作，無處不需要造型師的存在。而目前化妝造型師存在的方式主要有兩個，一種處在行業(yè)的領先位置，作為化妝造型的尖端人才而存在，能夠駕馭各種風格和外形，主要負責各種重要事務。另一種則在基層，數(shù)量龐大，雖然不能形成創(chuàng)新性的先鋒力量，但仍擁有可靠的技術。作為藝術院校，化妝造型的教學既要注重培養(yǎng)第一種人才，注重思維的拓展額創(chuàng)新型實踐，同時還要注重培養(yǎng)第二種人才，在今后的學習中，難保不會在模仿的過程中走出自己的道路。因此藝術院校化妝造型的教學應該注重規(guī)劃，調(diào)整教學方式，向著培養(yǎng)這兩種人才的目標努力。

1 藝術院校化妝造型教學現(xiàn)狀

現(xiàn)在大部分學校都有自己側重的層面，有些學校側重技術培訓，有些則側重理念方面的培訓，有些側重某一方面的妝容，有些則側重對造型整體設計的培養(yǎng)。這些都是學校自己的文化，但是當代市場還對學校的教育提出了更高的要求，要求學校與市場導向接軌，培養(yǎng)能夠適應各方面內(nèi)容，善于學習，有創(chuàng)新能力的新時代化妝造型師，這就需要改革學校教學內(nèi)容，重新規(guī)劃思想路線，貼合實際，更好地培養(yǎng)適合時代轉型需要的人才。

2 藝術院校教學目標的轉向

2.1 從只關注具體技能到注重文化修養(yǎng)總體提升

現(xiàn)在的藝術院系常常是只關注具體技能，而忽視了文化課教育，對于藝術院校的學生來說，文化課能提升人的思想水平，也能開拓視野，提升人自身的氣質(zhì)和學識，是必需和應該重視的一環(huán)。作為需要創(chuàng)新的化妝造型來說，這一行業(yè)既然屬于藝術類，就需要從業(yè)者自身的素養(yǎng)提升，跨學科的學習能夠幫助學生用不同的視角審視自己的作品，也就能夠在比較和實踐中得出真知。對于任何行業(yè)的人才來說，除了研讀自己的文化課，其他學科的課程都是需要領會的，有多面的視角，才能做到盡可能的全面和廣闊。

除了學習文化課，還要關注各種時尚前沿動態(tài)，社會潮流內(nèi)容，以及市場需求導向。還要注重運用生活中的各種顏色、線條、框架，來結構自己的思維和作品，藝術需要在不斷的學習中產(chǎn)生，也在思想中產(chǎn)生，學生需要不斷提升自己的思想境界和藝術修養(yǎng)，才能提高審美，從自身到作品都有一個質(zhì)的飛躍。

2.2 從千篇一律到具備自己的獨特藝術風格

獨特的藝術風格是一個藝術家自身的成就，也是自己作品的標簽，作為藝術領域內(nèi)的化妝造型師同樣需要這樣的成就。不同的學生也許對不同的風格感興趣，但是找到自己最適合和最有天賦的那一種風格，甚至在這樣的基礎上進行創(chuàng)新，就能形成自己的獨特風格。從學校所學內(nèi)容上來看，化妝的風格主要包括這幾種：具有時代特征的妝容造型，比如古代妝，像唐宋時代的妝容，還有民國妝和現(xiàn)代妝；具有地域氣息的妝容，比如歐美妝，異域妝，少數(shù)民族妝容等；具有某種特定文化的妝容，屬于不容文化圈子的妝容，比如外國的騎士、海盜、宮廷妝等；以及固定造型的妝容，比如某一歷史人物的造型，是不需要太大創(chuàng)新而只求形象的。

在這些風格中，學生往往有自己喜愛的風格，教師可以秉持有教無類的態(tài)度對各種學生進行分別指導，學校也可以將不同的學生分為不同班級，再統(tǒng)一進行教學。總之，如果學生都千篇一律，那么今后的化妝造型發(fā)展之路也必將是緩慢的，如果學生百花齊放，在各自的道路上有不同的發(fā)展，那么妝面的發(fā)展也必將加快和多樣化。因此，讓學生養(yǎng)成自我創(chuàng)作和審視的能力，養(yǎng)成獨自思考的習慣和揚棄批判的眼光，對于自己的作品認真負責，對于自身的道路不斷探索，不斷追求卓越，就能更找到自己的方向，達成更高成就。

2.3 從流于形式到扎實基礎的訓練

學校教學時間緊張，課程不長，教師魚龍混雜，有些教學浮躁，流于形式，難免有敷衍塞責的情況出現(xiàn)，這對于學生的學習有很大的不利。不管是任何學校的師生，都應該秉持求知和致知的學習理念，認真對待學習，畢竟學習是自己的，教師在教導學生的同時，也是自身素養(yǎng)提升的過程，和社會使命完成的過程。

化妝造型的學習非一時之功，不能急于求成，只有對于教學認真負責，督促學生領會好每一種學習方向的內(nèi)容，才能確保他們掌握這門技術，幫助他們在今后的社會上走得更遠。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，藝術行業(yè)都是這樣，化妝造型也不例外，化妝的學習是一個長期培養(yǎng)自己審美水平的過程，是一個不斷提升自己的過程，只有心中有東西，手下才能做出東西，這跟寫作、繪畫都是一樣的。只有經(jīng)歷無數(shù)次練習，知道骨骼分布、肌肉走勢，知道在何種情況下應該做出怎樣的效果，才能契合各種場合。

2.4 培養(yǎng)學生專業(yè)綜合競爭力

除了教學基礎情況之外，各種獨特的情況也需要學生有了解，如何將兩種妝面融合起來，在融合的基礎上進行創(chuàng)新，除了能契合不同的需求之外，也是學生自身素養(yǎng)的提升過程，有助于自身成就的實現(xiàn)。學校要注重培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì)，提升學生的綜合競爭能力，從人格品質(zhì)、專業(yè)知識的掌握和創(chuàng)新能力等幾方面綜合運作，使得學生能在進入社會之后適應時代的需要。

3 藝術院校化妝造型課程改革方法

3.1 教師要提高自身素養(yǎng)，做符合新時代要求的教師

要想能教出符合新時代要求的學生，教師首先要以身作則，提高自身素養(yǎng)，研讀交叉學科課程，掌握多種方法技能，要打破單向和單元化的教學方式，強調(diào)課程的整體化構建。如果把單一方向的授課變成多學科交叉的內(nèi)容，將專業(yè)課的學習融入學科背景中，那么既能整合課堂資源，提升學生素質(zhì)，同時還能提高教學效率。

學校應該成立專門的培訓小組，組織一支有思想、有文化、有技術、能創(chuàng)新，思想高尚的教師團隊，同時，這樣的教師團隊應該是所有教師的楷模，這樣的專項培養(yǎng)能夠使得學生在更深厚的氛圍中成長。這些教師要肩擔使命，要懂得自己教學工作的偉大和獨特之處，用思想武裝自己的教學，讓學生感受到自己所學之處有用武之地，自己學習的人能夠作為楷模，這樣才能在技術之外也用思想提升學生品格和人生境界。

3.2 注重課程的整體性建設

隨著時代的發(fā)展，對專業(yè)方向的劃分越來越細，從幼兒化妝、影視化妝到數(shù)字媒體和藝術設計，對教師的方向細分也越來越嚴格。然而這些細分雖然有著更明確的方向，也應該在學生掌握了基礎課程之后再進行，多種新型專業(yè)的發(fā)展契合了時代的要求，在新時代全能人才的需求之下，對更深一層專業(yè)細分的需求和全能型人才的培養(yǎng)一樣迫切。

專業(yè)課的教師要跟基礎課程的教師共同探討和研究，交流自己的教學進度，讓學生的學習不再割裂，而是保持在一個連貫的整體之內(nèi)，注重動態(tài)的銜接和實際運用，比如讓化妝專業(yè)和藝術設計專業(yè)共同學習，在技術發(fā)展的基礎上保持自己的扎實功底，將所學理論運用到實踐中，并融會貫通，進行創(chuàng)新，這樣學生就能體會不同環(huán)境之下技術的不同用處。同時，在進行基礎課程培訓的基礎上，還要進行技術植入，讓學生不再拘泥于手頭功夫，而要學習在新時代下，如何運用先進技術武裝自己的作品，更快地達到效果，這同時也是老師應該學習的內(nèi)容。

3.3 注重與中國文化的銜接，符合國情和社會具體情況

現(xiàn)在藝考考的基本都是西方的理論和造型體系，后期學習的也大多都是西方的知識框架，對于藝術院校化妝造型專業(yè)的同學來說來說，要想適應社會，就要立足于國情和社會現(xiàn)實，切身體會現(xiàn)實社會需要的風格和潮流，不能一味研究外國的東西，曲高和寡也不符合現(xiàn)實。教師在教課的同時也可以穿插對中華傳統(tǒng)造型和文化體系的講解，讓學生在學習中感受中國社會真正適合的藝術風格。

4 總結

藝術院校的改革勢在必行，新的課程目標應該切實符合學生實際，培養(yǎng)能適應社會、能滿足社會需求，不僅有扎實基本功還有自己獨立思想和創(chuàng)新能力的學生，要想實現(xiàn)這個目標，首先要培養(yǎng)這樣的教師，同時改革課程設置和教學方法，用多種跨學科的知識武裝同學的頭腦，注重實踐，必要時候可以跟工廠和社會接軌，讓學生在實踐中掌握自己的知識。同時，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生能夠走出一條適合自己發(fā)展的藝術道路，找到自己的獨特風格，達成自身成就。

藝術院校化妝造型專業(yè)的造型目標應該跟社會其他崇尚的專業(yè)一樣，同時還有自己的專業(yè)背景，服務于各大社會行業(yè)，立足于對社會作貢獻，保持自己的初心，用社會主義思想武裝自己，做新時代的符合產(chǎn)業(yè)轉型需要的改革。