建筑工程技術專業現代學徒制人才培養的路徑分析

雷海濤 許方偉 白小斐

(咸陽職業技術學院，陜西 咸陽 712000)

教學的目的并不是只讓學生偏重于理論知識的學習，而是教育學生將理論知識運用到實踐當中。然而在實際的教學中，建筑工程技術專業的學生并不能夠將所學習的知識應用到實際操作中，沒有足夠的實際經驗來支撐學生的就業選擇。所以，最終的結果就是實際中學生的知識掌握與職業操作都與教育教學的目的存在差距。因此，為實現教育教學的目的，高等職業院校教育就要改變教育模式，采用多元化的教育模式來完成相應的教學任務。

1 現代學徒制實施的具體意義

1.1 可以全面激發學生學習興趣

在實際的教學中，更多的是采用雙師教育模式，即教師教學與學徒教學。現代學徒教育模式相較于傳統的導師教學是存在很多的優勢的，比如學徒教育是可以培養學生的實踐能力，進一步提升學生的綜合能力。學生在實踐操作中遇到任何難題都可以在第一時間找到經驗豐富的師父進行解答與指導。在這個過程中，學生不僅僅可以向師父學習實踐知識，師傅也可以在交流探討的過程中學習先進的理論知識，進而實現雙向提升。這樣不僅可以使學生將理論知識運用到實際操作中，在實際操作中提升能力外還可以提升學生的學習興趣，使學生更加積極的參與到理論知識與實踐知識的學習中。

1.2 可以提升人才培養的質量

我國非常注重學生理論知識基礎，在以往的考試中都以考察理論知識為主，但是卻忽略了當代學生要具備實踐操作的能力。由于實踐動手能力比較差，很多學生都不能快速適應社會崗位，對工作內容無法勝任，但是在校企聯合培養模式下，學生可以在企業提供的工作崗位中實習，增加自身的工作經驗，鍛煉自己的工作能力，便于在未來崗位中能夠快速找到自己的定位投入事業中。另外，企業可以選拔一些優秀的實習生為他們提供工作崗位，讓學生免去了適應新環境的過程。在一定程度上可以提高學生的工作能力，現代學徒制重視學生全面發展及可持續發展，從而避免或者減輕學生在畢業后走入企業所面臨的對接困難等問題。

1.3 使企業擁有一定的話語權

近年來，為了滿足社會對于人才發展的需求，許多職業院校采用校企合作的模式來順應時代發展。對于學校而言，不僅可以全面培養學生的專業知識和技能，還可提高學生的就業率。因此，在這一模式的實施過程中，企業起到了至關重要的作用。因為學校的教學只是單純的對理論知識進行講授，對于專業實踐的教學缺乏一定的針對性。因此，企業全面的參與到這一教學環節中，使教學在一定程度上更具有代表性與針對性，從而使學生在面臨就業時，能夠滿足與適應人才市場對于人才的需求。此外，企業在制定相關的培養計劃時，無論從教育體制上還是教育實踐中，都是從企業與院校兩方面來考慮與制定的，能夠將企業對于人才的需求進行針對性的表述。因此，學校在對這一教學計劃實施時，可以充分的利用企業的話語權，以這教學計劃的培養目標為核心，將企業精神向學生全面的表達與傳授。

2 現代學徒制人才培養模式下的課程建構

2.1 制定科學系統的教學方案

要實施現代學徒制教學模式,必須有一套系統完善的教學方案作為基礎。院校應在充分發揮院校實習與合作培養人才優勢的基礎上,充分發揮院校的實習和科研優勢。具體來說,企業與學校共同修訂科學規范的人才培養方案,同時,嚴格按照教學計劃和相關計劃進行分階段教學,確保教學的合理性和學校教學計劃與企業項目的一致性,有效促進企業與學校的溝通,促進學校與企業的相互融合。此外,在推進現代化學徒制教學模式的過程中,學校必須注重課程體系的開發,立足于學生實際的學習情況,結合建筑工程技術專業教學的特點和企業對人才的要求。構建適合學生學習和發展的課程體系,可以有效突破傳統課程體系的弊端。構建完善的課程標準,科學合理地處理好預設課程之間的關系。針對高職院校學生素質普遍不高的情況，合理安排課程能夠有效地滿足學生的學習需求,促進學生綜合能力的提高和專業素質的提高。在開發和實施新課程和新教學體系時,要合理把握難度。同時,學校還需要根據人才培養實施的實際情況編寫實用性教學指導手冊,為教師的教學工作和科研活動提供有效的指導和幫助。

2.2 創建聯合招生、招工模式

高職院校學生走出校門后,就業是他們面臨的最大問題。只有有效解決就業問題，一切教學工作才能有意義地開展。學生也可以以更大的熱情和動力投入到學習活動中,從而提高學習效率和學習質量。因此,構建現代學徒制的教學模式是高職建筑工程技術專業必須具備完整的就業鏈為基礎。鑒于此，高職院校可以采取聯合招生的形式，有效解決學生就業問題。通過這種方式，可以將人才培養與學生就業巧妙結合,實現招生與招聘崗位的有機結合，為現代學徒制的實施創造有利條件。具體來說，學校需要做到以下幾點。一是在學生入學前就解決學生的就業問題，比如與相關企業簽訂勞動合同和第三方協議，與專業對口單位建立合作關系，可以有效消除學生就業后顧之憂。同時，通過校企共建的模式實現教育資源的優化配置和充分利用，促進了教學效率的提高。實踐表明，在推進現代學徒制實施的過程中，這種聯合招生、聯合招聘的方式可以實現教育與就業的無縫銜接，提高建筑工程技術專業的教學水平和教學質量。

2.3 選用優秀的企業進行合作

在校企合作的人才培養模式下，企業為學院提供更便捷、更安全的人才培養平臺，讓學生在實踐中更加直觀、清晰的了解社會、企業對于求職人員的要求，提升學生的綜合水平。學校則可以為企業的發展提供新思路以及理論知識，為企業的創新發展提供支持。在校企合作培養機制下，學校和企業可以設立各種形式的獎學金，鼓勵學生在學習和實踐中更加投入，同時，也可以為貧困生提供幫助，幫助他們完成學業。

校企雙方要根據自己需求對課程體系進行優化，增添職業化的課程，為學生的實習增添便利。新的課程規劃要注重理論與實踐相結合，從根本上提高學生專業水平。第一，在教學實踐模式中最重要的是讓學生親身經歷。積累時間操作經驗。在實際操作中，學生必須要把學校學到的專業理論知識與實際相結合。第二，為學生提供參觀交流的機會。通過深入的參觀交流讓學生深入了解工作崗位的需求，為學生走向未來的工作崗位打好預防針，讓學生對未來行業能有更加清晰的了解以及定位。第三，讓學生在實際崗位親身實踐。讓學生在實際的工作崗位上進行操作，可以讓他們感受到緊迫感、提升學生的業務能力、鍛煉學生的心態，為走向工作崗位打下堅實的基礎。

除此之外，學校還要與企業之間共同協商與制定實習考核的具體標準，對學生進行實踐的操作與任務的完成進行全面的考核。

3 結 語

高職院校建筑工程技術專業主要面向建筑相關專業崗位群，培養專業崗位群所需的專業基礎理論和專業技能，適應施工生產一線的需要,從事施工組織管理、質量安全管理等工作,具有較強的實踐能力和創新精神,德智體美勞全面發展的復合型技術技能人才。