本土民俗文化在幼兒園環境中的滲透與運用

孫蓮花

摘要：我國擁有豐厚的歷史文化底蘊，更是具有多種類型的民俗文化，在幼兒園環境創設中融入本土民俗文化，不僅可以推動游戲民俗文化的傳承與發展，也能夠對幼兒進行良好的熏陶，培養其良好的文化素養和個人素養，激發其對優秀民俗文化的熱愛，推動學前教育的高速發展。本文主要對本土民俗文化在幼兒園環境創設中的滲透與運用進行分析，旨在進一步提升幼兒教育質量，實現民俗文化與幼兒教育的充分融合，推動地方幼兒教育質量的全面性提升。

關鍵詞：本土民俗文化;幼兒園;環境創設;滲透;運用

環境是重要的教育資源之一，良好的幼兒園環境創設，可以對幼兒教育起到極大的推動作用，促進幼兒的全面性發展。本土民俗文化是我國傳統文化的重要組成部分，在幼兒園環境創設中滲透本土民俗文化的元素，可以為幼兒營造濃厚的文化氛圍，強化其認知能力、陶冶情操，提高其審美能力，保障幼兒的多元化發展。由此可見，通過本土民俗文化在幼兒園環境創設中的充分性滲透，可以對幼兒的文化素養進行有效熏陶，促進幼兒教育質量的提升。

一、本土民俗文化在幼兒園環境創設中的滲透意義

在現代化教育理念指引下，幼兒教育改革日漸成熟，把本土民俗文化滲透到幼兒園環境創設中，可以為幼兒創建更加豐富、健康的活動環境，使其全方位感受本土特色優秀文化的魅力，并讓幼兒在熟悉的文化場景中，強化其對美好事物的感性經驗，并拓展其情感體驗，激發幼兒對家長與祖國的熱愛之情，推動幼兒開放性思維和創造性思維的發展，激發其內在的自我發揮潛能。民俗文化是傳統文化的關鍵構成，是歷代人們智慧的結晶，其中包含多種多樣的文化形式，如節日習俗、民俗游戲、經典神話、文明禮儀等。在幼兒園環境創設中滲透本土民俗文化的元素，可以讓幼兒受到優秀文化的熏陶和感染，并引導幼兒形成正確的價值觀念，促進其高尚道德情操的培養，助力幼兒民族意識和責任意識的提升，讓幼兒在提高文化素養的同時，享受到更多的快樂學習體驗。

二、本土民俗文化在幼兒園環境創設中的運用途徑

（一）創建節日民俗活動

節日文化也是民俗文化的重要組成部分。不同的民俗、不同的地區，其慶祝節日的風俗存在一定的差異性。例如，春節的貼春聯、守歲等習俗，教師可以組織幼兒在園內貼春聯、剪窗花、做年糕等活動;元宵節猜燈謎、逛廟會、舞龍舞獅等民俗活動，教師可以組織幼兒把幼兒園布置成元宵節的氛圍，并組織幼兒一起做湯圓等。通過這些節日性民俗活動的開展與講解，可以讓幼兒對民俗節日文化具有更加具象化的認知，增加其對民俗節日的熱愛和參與興趣，推動民俗節日文化的有效性傳承和發展。

（二）創設民俗文化物質環境

教師可以鼓勵幼兒利用多樣化的民間藝術形式，對幼兒園環境進行布置，構建良好的民俗文化物質環境。例如，教師可以鼓勵幼兒結合本地的民俗文化特色，鼓勵幼兒進行剪紙、編花籃等活動，并把幼兒的手工作品在幼兒園內進行張貼和布置，為幼兒營造濃厚的民俗文化氛圍，使其對民間藝術的內在魅力進行感知;此外，教師也可以在幼兒園內的其他設計中滲透進本土民俗文化的元素，例如在窗簾上添加傳統刺繡元素，在墻壁上畫上十二生肖像，或者走廊墻壁上繪制青花瓷、臉譜等藝術形式，讓幼兒對多種形式的民俗文化具有更加生動形象化的認知，激發其對民俗文化傳承與發展的參與興趣，提高幼兒的文化素養，推動幼兒教育質量的全面性提升。

（三）創設本土民俗文化課程環境

為了讓幼兒對本土民俗文化教育更加深刻的了解和感知，教師可以在素質教育理念引導下，對本土民俗文化元素進行深度挖掘和應用，使其與幼兒園課程進行全面性融合，開展多樣化的民俗文化教學活動，推動素質教育與藝術教育的有機結合，既能拓展幼兒教育資源范圍，也能夠豐富幼兒課程環境，讓幼兒深切感知到本土民俗文化的內在魅力。（1）可以開設民俗課程。教師可以對本土民俗文化中的有益成分進行提煉與整合，使其作為教學資源進行應用，開設專門化的民俗文化課程，例如為幼兒創設童謠、民間神話故事等課程環境，讓幼兒在生動的教學氛圍中激發對民俗文化的探究興趣;可以在課程期間播放民間音樂，鼓勵具有舞蹈愛好的幼兒對民間歌舞進行表演，播放民間戲曲視頻片段等，讓幼兒對多種形式的民間文化進行感染;開展剪紙、手工、泥塑等民間美術活動，讓幼兒形成一定的審美能力，也可以引導幼兒開展多種形式的民間游戲活動，如踢毽子、老鷹抓小雞、丟手絹等游戲活動，既能讓幼兒對民間藝術進行感知，也能促進其身心健康全面發展。（2）開展特定形式的主題活動。在特定的節日時節，可以組織幼兒開展特定的主題活動，并為幼兒投放相關的材料，把區域活動環境進行針對性布置等，讓幼兒對本土民俗文化進行深刻感知。如，可以在清明時節組織幼兒去烈士陵園掃墓;也可以在重陽節組織幼兒到敬老院開展敬老愛老活動，從而引導幼兒形成良好的價值觀念。

（四）開展民俗文明禮儀教育

幼兒時期是重要的啟蒙階段，加強文明禮儀教育，可以讓幼兒形成良好的行為舉止，促進其道德情操修養的提升，對于其未來全面素養發展很有幫助。在本土民俗文化中，包含大量的文明禮儀元素，將其與幼兒園環境創設進行充分滲透與融合，可以培養幼兒良好的禮儀習慣和行為習慣，促進其全面素養的提升。例如，要對長輩進行尊稱，防止出現不禮貌行為，此外要對飲食文明禮儀進行講解，養成良好的飲食習慣，促進其言行舉止的文明化，推動其長遠發展。

結語

綜上所述，在現代化社會發展中，加強幼兒教育的深入改革勢在必行，要結合實際需求，對本土民俗文化有效性滲透到幼兒園環境創設中去，既能實現優秀民俗文化的有效性傳承與發展，也可以為幼兒創設良好的生活活動氛圍，使其深切感知到優秀傳統文化的魅力，激發其對本土民俗文化的熱愛，推動本土民俗文化的有效性傳承。

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