陜西省高職院校國際交流與合作建設路徑研究

侯飛 劉渭鋒

摘 要：結合陜西38所高等職業院校國際交流合作方面的優勢與不足，結合“一帶一路”倡議，本文對陜西省高職院校國際交流與合作建設路徑進行探討，為陜西省高職院校國際交流與合作的發展提供參考。采用理論分析和實證研究法，提出高職院校國際交流合作發展策略，同時提出相應的創新路徑：強化政府和高職院校的主體功能;高職院校積極引入優秀的教育資源，促進教學改革;建設特色品牌專業學科群。

關鍵詞：一帶一路;創新路徑;國際交流與合作;教學改革

一、陜西高職院校國際交流與合作現狀分析

（一）陜西高職院校基本情況分析

陜西省共有38所高職院校，各個學校國際交流合作情況各不相同。通過陜西省教育廳官網了解到，截至2018年，陜西省高等職業院校共計38所，其中公辦29所，民辦9所;國家級示范性院校3所，國家級示范性骨干院校3所，陜西省重點建設院校3所，培育院校2所。

（二）陜西高職院校國際影響力情況

上海市教育科學研究院分析全國高職院校國際合作數據，確定出全國高等職業院校國際影響力50強院校，其中，高職院校國際合作與交流走在前沿的是東部各省市，如江蘇和浙江。中西部地區，如陜西省和河南省，由于地理位置及經濟發展受限，進入國際影響力50強的院校較少。陜西省高等職業院校的國際合作交流急需得到提高和改善。

（三）陜西職業院校國際交流與合作形式

1.引進優質國外教育資源

根據陜西省各高職院校官網相關資料可得，各高職院校積極學習國外先進辦學管理經驗與模式打造特色專業群，引進優質原版教材提升學生專業能力，吸引外教來校教學擴大學生視野，豐富文化活動，這些形式都展現出省內高職院校對國際交流與合作的重視。同時也可看出，省內高職院校過于重視“引進來”，忽略“走出去”，未能完全內化國外教育資源精髓，吸收適合本校發展和適用的有益資源，形成本校特色。由此可見，對于國外教育資源的引進，各高職院校應該去粗取精，細細斟酌，引進適合本校特色與發展的形式，避免生搬硬套，將本校打造成具有國際影響力的高職院校。

2.學生流動

國內外學生在國際間的交流不僅促進教育資源的互鑒，而且加快省內高職院校國際交流與合作的速度。學生流動主要體現在三個方面：一是本校留學生的比例;二是留學生的生源分布;三是本校學生去海外學習交流、實習或者參加比賽的數量。根據陜西省各高職院校官網資料可得，38所高職院校中，有22所高職院校進行國際交流與合作，占比579%，其中交流形式主要以短期項目交流為主，未能實現長期交流與合作，僅有四所高職院校招收留學生。由此可見，陜西各高職院校需要加強與海外院校學生間的交流，增加交換生項目，勇于參與國際間的競賽，同時招收留學生，擴大海外聲譽。

3.教師出國學習

學校的發展離不開一支強大的師資隊伍，教師對學生質量的培養起著重要的決定作用。教師出國學習，一方面可提升跨文化交際能力和專業能力，以更豐富的學識和思維教授學生知識，另一方面可去粗取精，學習適于本校學生的教學方法，促進教學改革與優化。從各高校官網相關資料可得，各高職院校培養教師出國學習的項目較少，滿足不了教師提升自我的意愿。由此可得，各高職院校應加強教師出國學習的力度，讓教師不斷提升專業能力。

二、目前存在問題

（一）合作方式較為單一

陜西省大部分的高職院校在參與到國際交流合作辦學過程中，合作辦學的能力有限，存在以下問題：一是當前陜西高職院校合作辦學模式主要為生源輸出，學生出國學習為主，外國留學生數量少;二是對外合作項目的數量和形式比較有限，學生在短期交流內，難以深入學習專業知識和深入當地文化，切身體驗文化的差異性;三是高職院校教師出國學習機會少，參與對外交流項目少，甚至不了解對外交流合作的項目流程，不利于培養具有國際化視野的學生。

（二）整體辦學實力薄弱

近年來，陜西高職院校在國際交流與合作方面取得巨大的進展，同時部分院校也具有國際知名度，做出較大成績。但是，從全國層面來看，與浙江江蘇等沿海省市相比，陜西高職院校整體辦學實力較為薄弱。原因如下：一是受地理位置和經濟發展影響，陜西省對高職院校投入不足，經費支持較小，低于平均全國各地高職院校年生均撥款水平。二是配套政策支持不夠，陜西省高職院校教師每年申請國家留學基金委項目數量在增加，但成功獲得資助的人數有限，限制師資水平的提高。三是陜西高職院校開展對外交流形式單一。

（三）缺乏政府政策導向

政府的政策導向在很大程度上影響高職院校國際交流與合作。不同省市的地方政府對政策方向和支持力度也各不相同。具有前瞻性和戰略性的政府政策導向有助于高職院校探索國際教育最新發展趨勢，能積極融入資源和財力推進國際交流合作。如處于我國東部沿海地區高職院校受益于政府政策的支持與前沿性，往往國家政府出臺相關政策時，這些地區已經完成了很大的改革和布局，而中西部地區就沒有這么積極進取的思維，不能及時了解國際教育趨勢，往往是跟著國家政策，積極落實，缺少獨特性和實踐性，因此一直落后于沿海省市。

三、高職院校國際交流與合作創新路徑研究

（一）強化政府和高職院校的主體功能

在學習西方國家先進的教育理念和辦學模式時，陜西高職院校應注重國家和地方政府的指導。政府和教育主管部門的戰略眼光和前瞻性能幫助職業院校確定方向，對高職院校國際交流與合作的發展關系密切。政府需要做出宏觀設計安排，保證各個環節質量的不斷提升，從而輸出優質人才。對于國家給出的激勵和保障政策、以及相應配套的評判系統，提供全方位保障是政府統籌各方利益所必須扛起的責任。同時，政府應積極打造與國際職業院校對接的平臺，可定期舉辦講座或者比賽，加強陜西省高職院校與國際高職院校的對接與交流，將我省的特色專業與優勢學科推廣到國際舞臺，為未來發展鋪墊平臺。高職院校應積極響應政府政策，為社會發展培養高水平、強技能的高素質技術人員，加大師資隊伍建設，推進職業教育走向國際化。

（二）積極引進先進的教育資源

在教學改革的過程中，一是可以引入國外優秀的師資力量來本校進行講座或短期培訓，通過面對面的交流了解國外先進的技術，提升學生的國際化視野，同時加強學生的實踐能力。二是通過學生的雙向交流，避免單一的生源輸出，讓學生切身了解國外企業的工作模式與生產技術。三是可以通過定向培養，將教師送外國外學習與交流，加強師資隊伍建設，更好地促進教學改革。

（三）建設特色品牌專業學科群

陜西省高職院校不僅服務于陜西省各個行業的發展，更是面向全國，為社會的發展培養高素質的技術人員。各個高職院校應根據本校的特色專業，建設品牌專業學科群，打造優勢專業，吸引國外學生來陜學習，呈現以學習技術為主、文化交流為輔的多格局培養模式。特色品牌專業學科群的建設，不僅能推動高職院校國際交流與合作，更能促進國際化教育資源的流動。

四、小結

陜西高職院校雖然辦學理念還需更新，辦學模式創新亟待檢驗，但各個院校仍在努力探索，積極融入。同時，陜西高職院校響應“一帶一路”倡議，學習國外先進技術和教育理念，實現與國際教育資源的有效銜接，不斷引入優秀的教育資源，促進教學改革，為社會的發展培養高水平、高技能、高素質人才。

參考文獻：

[1]梁林園.“一帶一路”背景下陜西省高職院校國際交流合作發展戰略[J].西安建筑科技大學.

[2]李軍紅.“一帶一路”背景下地方高校教育國際化發展戰略思考[J].國家教育行政學院學報，2017（6）：66-71.

[3]田靈興，滿興燕，王鵬.“一帶一路”倡議視角下甘肅省高職院校國際交流與合作的態勢與推進策略[J].蘭州石化職業技術學院學報，2019，19（03）：41-45.

[4]湯婷.高等職業院校國際交流與合作研究——以重慶市為例[J].文化創新比較研究，2019，3（08）：167-168.

[5]劉萬裕，許斯華.一帶一路背景下高職院校國際合作創新實踐探索[J].教育現代化，2018，5（44）：164-166.

[6]張勁博，邵丹璐.高職院校中外合作雙語教學師資困境與突破——基于跨文化教育的思考[J].職教論壇，2017（11）：11-15.

[7]吳麗萍，郭肖華.“一帶一路”背景下福建高校國際化辦學現狀及對策研究[J].國家教育行政學院學報，2017（6）：72-76.

[8]閔娜.“一帶一路”背景下高職院校國際交流與合作存在的問題及策略[J].職業教育，2017（03）：129.