試論初中音樂教學中學生審美能力的培養(yǎng)途徑

茍白雪

摘要：隨著教育的改革，國家越來越重視學生德智體美勞全面發(fā)展，其中美即是審美能力。審美能力的獲取是一個不斷學習和積累的過程，而對于學生來說，音樂課程是最直接、簡單的學習藝術的途徑。為培養(yǎng)中學生審美能力，音樂教師應采用創(chuàng)新、多元的教學模式，使得學生熱愛音樂、主動學習音樂，從而幫助學生獲得欣賞“美”的能力。

關鍵詞：審美能力;音樂課程;初中生

就當代社會而言，欣賞“美”的能力是一個學生必須具備的技能之一，它能夠反映一個人的內(nèi)在修養(yǎng)，更是表現(xiàn)一個人的內(nèi)心需求，而音樂是多樣化的藝術，因此，初中教學應當重視音樂課程，音樂教師應當積極主動肩負起培養(yǎng)中學生審美能力的重擔，帶領學生進入美妙的音樂世界，從多方面、多角度欣賞音樂，讓學生盡可能的“泡”在藝術中，成就一雙雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。

1.師傅領進門——培養(yǎng)興趣

1.1營造藝術環(huán)境

在以往的教學理念當中，音樂科目始終扮演著邊緣性課程的角色，導致教師、學生以及家長并不重視美育的培養(yǎng)，使得學生只一味地在乎主課成績，不能夠得到全面發(fā)展，不利于學生的身心健康。為了學生美育得到發(fā)展，學校應先明白并強調(diào)藝術課程的重要性，例如，可以每學年舉辦藝術季，中秋節(jié)、元旦等節(jié)日舉行聯(lián)歡晚會，組織學生參觀美術館等相關藝術性的項目，讓學生花時間和精力在藝術上，將藝術潛移默化到學生腦海里。

1.2優(yōu)選教學內(nèi)容

一門課程而言，優(yōu)質的教學內(nèi)容能夠提升教學質量。初中的音樂課，絕大部分教師會以課本為主體，按照課本來進行教學，這是很難引起學生的興趣的。為了改善這種狀況，教師可以適當引入課外流行的音樂或者音樂電影引起學生的注意，再以此引入到課本需要學習的內(nèi)容，在教學的過程中還可以拓展課外音樂知識，這樣使得教學內(nèi)容更豐富，也更能幫助學生學習音樂。教師在選擇作品的時候，要注意素材內(nèi)容的三觀是否正確，還要根據(jù)年齡段、教學階段的不同選擇符合學生的相關內(nèi)容，由入門到高階，一步一步讓學生接觸音樂，有助于學生理解和掌握，幫助學生激發(fā)音樂細胞。

1.3采用多元化教學

1.3.1 新媒體教學

對于初中生來說，電子產(chǎn)品比教師本人更有吸引力。針對此現(xiàn)象，教師可以上課前放一些與本節(jié)課有一定聯(lián)系的音樂或者電影吸引學生的注意力，再引入課本的內(nèi)容，如學習《辛德勒的名單》（七年級下冊，人音版）時，可以播放相關電影。教師還可以在教學時給學生播放歌曲的相關視頻，例如學習《友誼地久天長》（七年級上冊，人音版）的時候，就可以播放歌曲的MV，讓學生對歌曲更有印象。

1.3.2 課堂互動

增強課堂互動，可以有效提升教學質量。教師應當多鼓勵學生發(fā)表自己對音樂的見解，例如學《愛的羅曼斯》（七年級上冊，人音版）時，可以詢問學生講的是什么故事，他們聽完以后的感受是什么等等。教師還可以組織學生進行交流和討論，讓學生與學生之間進行音樂思想上的碰撞，也可以組織學生進行音樂的辯論賽，營造良好的學習氛圍。

1.3.3 音樂游戲

游戲是不論什么年齡段都受歡迎的活動，教師可以組織學生參與音樂游戲，如多媒體互動的跳舞;播放一段音樂的前奏讓學生猜是什么歌曲或者播放完整音樂讓學生說出歌曲的類型，作曲家、作詞家與歌曲連線匹配，音樂家對對碰等等。

2.修行靠個人——強化審美意識

2.1感知音樂美

音樂是一種表達情感的載體，也是一種美的體現(xiàn)，它能夠抒發(fā)自己的情感，并引起共鳴，找到知音。音樂從古至今都是舉足輕重的，不論是古代的詩詞歌賦編造的曲子，還是現(xiàn)在的流行音樂，也不論少數(shù)民族的優(yōu)美動人歌曲、舞曲，每一首都是藝術家們的結晶，包含著他們或悲傷或喜悅的心情，我們透過歌曲，不難看到一個年代的歡與苦，一個故事的喜或悲，一個人的喜怒哀樂，這些都是音樂帶給我們的美，教師應當將音樂美傳達給學生，讓他們體驗到音樂的相似與不同，感悟音樂之美。

2.2加強音樂技能訓練

音樂和樂器是分不開的，學好一門樂器也就能透徹音樂。樂器的使用、學習是各不相同的，但是歸根結底都是為音樂服務，例如樂理是相同的，大調(diào)、小調(diào)是一樣的，歌曲起伏是相似的，只是聲音不一樣。但是不同的樂器演奏同一首歌給人的感覺也是不一樣的，例如《梁山伯與祝英臺》（八年級下冊，人音版）使用小提琴演奏給人以唯美的愛情，使用二胡演奏又是透著凄慘，使用圓號又帶著一絲壯烈……教師在課堂應當教音樂樂理，同時讓學生盡可能的接觸到不同的樂器，給學生體驗不同樂器的感覺和表達，鼓勵學生學習一門樂器，這能夠幫助學生更了解和懂得音樂。

2.3音樂融于生活

藝術源于生活，音樂也是融于生活的，教師可以讓學生多觀察生活中與音樂相關的事物，并進行模仿，教師還應當積極鼓勵學生大膽地進行自由創(chuàng)作，可以是寫曲寫詞，可以是表演歌劇或者舞臺劇，更甚者，可以使用音樂記錄下生活等等。為了讓學生生活在音樂之中，教師要帶領學生發(fā)現(xiàn)生活中的音樂之美，從而一點點提升學生的審美。

結束語

總的來說，音樂課程對于學生審美能力的培養(yǎng)有著千絲萬縷的關系，通過這個課程能夠有效促進學生全面發(fā)展，提升學生內(nèi)在修為，幫助學生成為優(yōu)異的人，因此，教師應該給予正確的教育，實現(xiàn)教學的多元化，使得學生能夠熱愛音樂，熱愛生活，從而塑造高尚的人格，打造美好的未來。

參考文獻：

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