關(guān)于播音主持語言規(guī)范化的分析

朱伊瑤

摘 要：在新媒體發(fā)展的背景下，播音主持人必須時刻保持職業(yè)素養(yǎng)，注意語言使用的規(guī)范化，通過主持人的引導(dǎo)達(dá)到普及普通話的目的。但從目前的發(fā)展?fàn)顩r來看，我國的播音主持還存在著語言不規(guī)范的問題，這對普及漢語普通話有著一定的影響。因此，如何解決語言不規(guī)范的問題，是當(dāng)前播音主持界需要進(jìn)行研究的內(nèi)容。文章從播音主持當(dāng)中存在的語言不規(guī)范問題進(jìn)行分析，再從熟練掌握普通話、重視停頓與重音、注意情感抒發(fā)、模仿人物語言、培養(yǎng)自身氣質(zhì)五個方面探討提升播音主持語言規(guī)范化的措施。

關(guān)鍵詞：播音主持;語言;規(guī)范化

播音主持主要是以語言為載體進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的傳播，在進(jìn)行播音主持的過程當(dāng)中，需要播音主持人利用其聲音語言來進(jìn)行信息的傳播，這是播音主持的特點。播音主持人的語言規(guī)范化對整個播音主持行業(yè)的發(fā)展有著重要的意義，人們在進(jìn)行電視節(jié)目的收看以及電臺廣播的收聽時，會對播音主持人的吐詞發(fā)音尤為重視。所以，如果播音主持人在進(jìn)行主持的過程當(dāng)中有一些不規(guī)范的問題，就會對節(jié)目產(chǎn)生負(fù)面的印象，不利于主持人的自身發(fā)展。在新媒體時代背景下，播音主持人能夠借助新媒體來進(jìn)行漢語普通話的推廣，促進(jìn)語言的規(guī)范化。播音主持人應(yīng)該對自己嚴(yán)格要求，重視語言使用規(guī)范，注重自身素質(zhì)提升，對其他人的語言規(guī)范化起到榜樣作用。

一、播音主持當(dāng)中存在的語言不規(guī)范問題

播音主持行業(yè)當(dāng)中所說的語言不規(guī)范問題是指在口語上的言語不規(guī)范問題。隨著我國社會的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)很大程度上改變了人們的生活。在人們的日常生活中通常會進(jìn)行收看電視節(jié)目等方式的娛樂活動，在人們收看電視節(jié)目時就會受到播放內(nèi)容的潛移默化的影響，所以如果播音主持人存在著語言不規(guī)范的問題就會使觀看者產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識。這就要求播音主持人需要更加重視其語言規(guī)范的問題，使其能夠促進(jìn)普通話的推廣[1]。

我國的播音主持存在著發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問題，雖然我國已經(jīng)設(shè)置了普通話考核，在播音主持人招聘方面規(guī)定了主持人必須擁有一定的普通話水平，但由于在評測的標(biāo)準(zhǔn)上存在著一定的問題，在評測上沒有固定的參照范本，所以在評定標(biāo)準(zhǔn)上產(chǎn)生了一定的分歧。因此，當(dāng)前如何評判普通話水平成為全國人民關(guān)注的內(nèi)容。在播音主持行業(yè)當(dāng)中，人們并沒有一個正確的參照標(biāo)準(zhǔn)，沒有一個正確的榜樣，所以在進(jìn)行普通話推廣時并沒有起到模范作用。主持人是直接面向大眾的，主持人的普通話水平會直接影響大眾對普通話的認(rèn)識，在一定層面上一個播音主持人的普通話水平可以代表省甚至國家的普通話水平。所以主持人自身必須認(rèn)清工作的實質(zhì)，并分析研究正確的參照物，以此來不斷地提高自身語言水平，糾正自己的普通話發(fā)音，使語言更加規(guī)范。

在我國的播音主持界，部分主持人還存在著詞匯語法上的使用錯誤。許多電視節(jié)目當(dāng)中，因為主持人用詞不當(dāng)、語句錯誤而造成了令人啼笑皆非的局面。面對這樣的情況，主持人需要對相關(guān)方面進(jìn)行重視。因為我國的語言文化具有特殊性，在使用上容易出現(xiàn)望文生義、語序不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，例如許多四字成語在使用上就會使人產(chǎn)生望文生義的錯誤理解。人們在說話時，有時會無法注意到所說語句當(dāng)中的語法錯誤，這就會使許多人在說話時出現(xiàn)一些病句，許多主持人也會犯這樣的錯誤，但因為人們可以重塑主持人所說的話并理解其意思，所以觀眾以及主持人自己可能都會忽略這個問題，有的錯誤句子甚至讓人們形成了一種習(xí)慣性的表達(dá)方式。

我國是一個多民族的大國，各個地方都擁有各自的語言文化，所以一些地方電視臺為了突出其地方的特色，就需要進(jìn)行方言的強(qiáng)化，這也使得許多地方方言成為大眾所熟知的語言。但在使用方言時必須注意其使用的環(huán)境，不能不分語境就進(jìn)行方言的使用[2]。除此之外，因為現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛使用，人們在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流時創(chuàng)造了一些網(wǎng)絡(luò)用語，而一些網(wǎng)絡(luò)用語和口頭禪也被許多的主持人運(yùn)用在了播音主持上。這樣的現(xiàn)象無可厚非，但是主持人需要分清其使用的語境，不能隨意地進(jìn)行使用，如果主持人不分語境地進(jìn)行使用，就會給大眾造成一定的不良影響。主持人需要宣傳規(guī)范化的語言，所以必須時刻注意自己的語言規(guī)范問題，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

二、提升播音主持語言規(guī)范化的措施

（一）熟練掌握普通話

為了加強(qiáng)主持人自身的語言規(guī)范化，必須加強(qiáng)正確的語言學(xué)習(xí)，熟練地掌握普通話。主持人可以購買專業(yè)的學(xué)習(xí)資料，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中找出自己發(fā)音的問題，嚴(yán)格按照發(fā)音的要領(lǐng)進(jìn)行發(fā)音的練習(xí)，有針對性地改正方言、錯音等問題，并達(dá)到熟練的程度。播音主持人還可以將自己的發(fā)音與其他的播音主持人員發(fā)音進(jìn)行對比，從中找出自己的發(fā)音問題，然后再自行糾正，在這樣的過程當(dāng)中提高自己的普通話水平。除此之外，播音主持人還可以向有經(jīng)驗的播音員學(xué)習(xí)，向他們詢問請教，以此來提高自己的播音水平。播音主持人必須有積極的心態(tài)，努力爭取參加上級組織的專業(yè)培訓(xùn)，接受相關(guān)專家的指導(dǎo)，而后進(jìn)行較為專業(yè)的訓(xùn)練，以此來改正自己的問題。播音主持人在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，還要不斷地積累文化知識，擴(kuò)充自身的知識面，增強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，提高語言功底以及語言組織表達(dá)能力[3]。

（二）重視停頓與重音

人在進(jìn)行語言交流時，需要進(jìn)行必要的停頓重音，才能夠更好地進(jìn)行情感、信息的傳播。在一般的朗讀當(dāng)中，在段落、語句、層次之間都有清晰的停頓，且其在語言的表達(dá)過程中，停頓時間的長短對其表達(dá)的意義都有著不同的影響，所以在朗讀時停頓十分重要。在進(jìn)行一篇文章的朗讀時，需要對一些重要的主要的詞語進(jìn)行著重的強(qiáng)調(diào)突出，以此來清晰地表達(dá)文章當(dāng)中所蘊(yùn)含的思想情感，所以就需要進(jìn)行重音朗讀。播音主持人必須掌握好停頓以及重音的方法，找準(zhǔn)其中的節(jié)奏，以此來進(jìn)行更好的情感傳達(dá)。

（三）注意情感抒發(fā)

主持人在進(jìn)行節(jié)目主持時，需要提前對稿件進(jìn)行熟悉了解，然后再通過語言進(jìn)行二次創(chuàng)作。播音主持人將稿件內(nèi)容熟悉于心有助于更好地進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)，調(diào)節(jié)好自己的情緒，在主持時與內(nèi)容保持同步。如在主持中出現(xiàn)一些悲傷內(nèi)容時，主持人必須進(jìn)行情感調(diào)整，傳達(dá)悲傷的情緒，以此來對觀眾與聽眾產(chǎn)生情緒感染。主持人主持任何節(jié)目創(chuàng)作任何作品，都要利用聲音來充分地表達(dá)作品當(dāng)中的情感，用語言來塑造形象感，更好地對主持作品進(jìn)行展現(xiàn)。為了達(dá)到這樣的水平，就需要對主持人進(jìn)行頻繁的訓(xùn)練，使其不斷彌補(bǔ)自身不足，提高其綜合素養(yǎng)。

（四）模仿人物語言

主持人在進(jìn)行作品表達(dá)時，需要進(jìn)行人物聲音的模仿，例如孩童的聲音較為純真活潑，青年的聲音充滿著朝氣，中年的聲音較為沉穩(wěn)，老人的聲音有歷經(jīng)風(fēng)霜的滄桑感，這些都需要主持人進(jìn)行人物聲音的模仿來更好地進(jìn)行情感的傳播。對人物語言的模仿不僅要注重不同的年齡階段人物的聲音特點，還要關(guān)注不同性格、不同事件、不同心理的人物應(yīng)該具備的聲音特點。所以，主持人需要不斷進(jìn)行人物聲音的揣摩，不斷進(jìn)行人物聲音模仿練習(xí)，這樣才能夠達(dá)到游刃有余的地步[4]。

（五）培養(yǎng)自身氣質(zhì)

播音主持人不僅需要進(jìn)行作品的朗讀以及情感傳播，有時也需要進(jìn)行即興的演講，如果主持人自身的文化修養(yǎng)較低，就會拉低整個節(jié)目的水準(zhǔn)。這就要求播音主持人要進(jìn)行廣泛閱讀，培養(yǎng)自身文化氣質(zhì)，使自己能夠滿足聽眾觀眾的審美需求，潛移默化地對人們進(jìn)行知識的傳播，在主持的過程當(dāng)中使觀眾能夠打開心扉，與其產(chǎn)生思想上的共鳴。

三、結(jié)語

播音主持人對我國普通話普及有著一定的影響，所以播音主持人必須不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我價值提升，這樣才能夠在普通話普及方面做到積極引導(dǎo)。播音主持人為了能夠有更好的節(jié)目效果，有更好的節(jié)目質(zhì)量，尋求自身更好的發(fā)展，就需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來提高自身的語言水平，保障自身語言使用的規(guī)范化。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫靜君.融媒體背景下播音主持的語言規(guī)范探討[J].傳播力研究，2020（3）：116-117.

[2]周雨舒.淺析播音主持基本素質(zhì)及語言的規(guī)范化[J].新聞研究導(dǎo)刊，2018（5）：137，139.

[3]張雪萌.電視播音主持有聲語言規(guī)范問題研究[J].衛(wèi)星電視與寬帶多媒體，2019（21）：79-80.

[4]李春升.電視播音主持有聲語言規(guī)范問題探討[J].新聞研究導(dǎo)刊，2019（19）：104，111.

作者單位：

安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院