高校圖書館引入“創客空間”的思考研究

王瑩瑩

摘? 要：我國高校具備建設創客空間的條件與優勢，也建設出形式多樣的創客空間，其中圖書館依托文獻資源構建的創客空間就是富有特色的一種。圖書館就可以發揮出文獻資源、數據分享、信息交流的優勢，充分利用館社空間，重視對外合作，擴大宣傳力度，活躍創客氛圍，提升館員隊伍的服務水平，增強服務能力，構建出具有鮮明特色的創客空間，為教學科研與創意訓練的相結合提供一個空間與平臺。

關鍵詞：高等院校? 圖書館? 創客? 創客空間

Abstract：The colleges and universities in China have the conditions and advantages to build maker space， and also build various forms of maker space. Among them， the maker space constructed by library relying on literature resources is a kind of distinctive one. The library can give full play to the advantages of literature resources， data sharing and information exchange， make full use of the space of library and society， attach importance to foreign cooperation， expand publicity， activate the atmosphere of maker， improve the service level of librarians， enhance the service ability， and construct a maker space with distinctive characteristics， which provides a space and platform for the combination of teaching， scientific research and creative training.

Key Words：Colleges and universities; Library; Maker; Maker Space

作為一個新的概念、新型的創新實踐空間平臺，《創客雜志》這個刊物首次提出了創客空間這個概念，該雜志把創客空間定位為可以進行實踐操作、生產訓練、機械加工、開放實驗的真實的空間與場合，與虛擬的創意思維訓練空間截然不同，創客們可以在這里的空間內進行真實、現實的訓練，把自己的創意與想法轉化為實實在在的行動[1]。我國高校具備建設創客空間的條件與優勢，也建設出形式多樣的創客空間，其中圖書館依托文獻資源構建的創客空間就是富有特色的一種。當然，圖書館構建的創客空間在實踐中也需要進一步完善，這就需要引起建設者、管理者與參與者的共同思考。

1? 創客空間與圖書館創客空間

1.1 創客空間的定義

何為創客？創客就是一群因為共同的興趣與愛好聚在一起的人，他們并不以盈利為目的，把創意、思維與想法轉化為實際行動，最終形成創意作品，并挑選優秀作品向社會推廣。創客空間建設就得益于創客人數的增加，不斷增加的創客群體們就需要有固定的活動場合、必備的實驗設備與常用的工作設施，創客空間就呼之欲出。創客們在這個固定的場合內，進行開放性討論、自由交流想法，把各自的思維進行充分共享，最終提煉出具有開發價值的想法，然后付諸于行動。創客空間建設改變了傳統的教學模式，重在培養學生的創新意識，鍛煉分析問題解決問題的能力，學生也可以在這個空間內得到操作先進科技設備的機會，從而激發求知欲與探索欲[2]。

1.2 圖書館創客空間

高校圖書館構建的創客空間，主要是依托圖書館文獻資源，充分利用圖書館活動空間打造的操作平臺，不同于其他創客空間，這種平臺可以歡迎不同院系、不同專業、不同年齡階段的學生入住，徹底打破了傳統創客空間院系與專業分割的現狀，可以發揮出高校學生群體的集體優勢、形成整體智慧;同時，創客們還可以邊學習邊思考，可以充分利用館藏文獻，便捷查詢相關資料，了解該項目國際國內的發展動向，挖掘出前瞻性、前沿性思維項目，并進行可行性操作，這就體現出高校圖書館創客空間無可比擬的優勢。

2? 高校圖書館擁有的構建創客空間的具體優勢

2.1 圖書館與創客空間具有相同的學習目的

高校大學生群體的根本任務是努力學習，但是，學習的方式多種多樣，不單單拘泥于教室與課堂學習，也可以到圖書館學習、到各個平臺與空間學習，只要能達到學習目的，任何一種學習途徑都是值得發揚的。從圖書館的功能來看，圖書館是第二課堂、第二教室，學生可以在這里學習、討論與交流，系統學習文化知識，從而激發出創意思維。隨著圖書館功能的服務功能不斷拓寬，新的服務理念不斷實施，圖書館的服務空間、服務方式與服務設備都朝著智能化、信息化方向發展，這就容易激發出學生的探索興趣。比如，智能終端借閱設備，一些感興趣的學生就可以進行思考，這種設備有沒有缺陷，還可以優化嗎？他們就可以集合一些學生進行研討。故此，新時代高校圖書館不單單是為教學與科研提供基礎服務，還可以為學生提供創意思維訓練、技術指導、分享信息想法的訓練空間，這就與創客空間的功能與屬性相一致[3]。這種學習目的的一致性，就可以把高校圖書館與創客空間實現有機結合，依托圖書館的學習陣地，構建出富有特色的創客空間，實現館藏文獻資源與創意實訓活動的有效結合，讓創客們在開放、活潑的環境中進行創意訓練，實現線上與線下的結合，將創意轉化為實實在在的產品。

2.2 高校圖書館可以為創客空間提供文獻資源服務

創客們的想法、思維，不是憑空想象的，需要結合前期的研究結果來進行分析，這就需要查閱大量資料，避免做重復性勞動，他們就可以在圖書館內部自行查閱資料，也可以求助于信息檢索與數據分析的服務教師，對一些數據信息進行加工、分析與整理，從圖書館中得到數據信息服務，更好地開展創意思維訓練。同時，圖書館的學科館員也專門提供專業知識服務，學科館員可以發揮出與各個學科、專業保持友好聯系的優勢，可以把創客們探索出來的思維想法、創意設想反饋給院校內相關學科的專家，傾聽他們的想法，甄別出哪些思維具有開發價值與市場潛力，從而集中研究這些項目，為創客們提供便捷的探索通道[4]。圖書館也是知識分散點，也擁有大量智能化設備，比如打印機、復印機、3D打印機等，創客空間就可以自由使用這些設備，便于進行探索訓練與實踐操作。

2.3 圖書館創客空間可以提供項目孵化指導

高校圖書館還具備匯聚人才的優勢，可以邀請校內著名學者、專家定期或不定期在創客空間內進行專業講座、技術指導與行業分析等活動，也可以邀請校外知名人士，或者是企業內部的搞技術人員，來進行針對化指導，為創客空間內一些項目的孵化提供具體指導。這種做法就可以把教育創新從課堂搬到創客空間內，實現創客教育與創客訓練的有機結合，探索出一種新型的人才培養體系，為高校創新創業教育的開展提供了新的實施路徑[5]。

3? 高校圖書館建設“創客空間”的反思

3.1 重視對外合作，構建開放性創客空間

高校圖書館構建的創客空間，最重要的保證就是穩定的資金來源，來保證圖書館創客空間運轉過程中對資金的基本需求，如何湊集到穩定的資金經費供給，除了從圖書館日常運行經費中拿出一部分來，還可以加強對外合作，力爭獲取外來資金支持，從而使創客空間獲取穩定的資金支持，確保有效運行。除了資金合作外，圖書館還可以通過對外合作，為創客空間獲取信息、技術指導、設備、實訓空間的幫助，為創客項目的順利推進提供各種有效支撐因素。圖書館可以和各理工專業的學院合作，達成合作協議，允許創客們自由使用其他學院的實訓空間與智能設備，保證一些項目能順利推進;為了獲取專業化指導，圖書館創客空間可以舉辦講座，定期或不定期邀請校內知名專家、教授來進行技術指導，為創客們進行面對面指導，進行答疑解惑，降低創客訓練難度。在創客空間的建設過程中，圖書館也可以加強與相關院系教師的合作，讓他們為圖書館創客空間的設計、規劃出謀劃策，為物理空間改造、創客設備購置提供合理化建議，促進各項建設資金的有效使用;同時，圖書館創客空間還可以加大同校外創客空間的合作力度，帶領創客們去參觀校外的特色創客空間，體驗一些項目從創意到具體落地的全過程，提升創客設計興趣，歡迎更多的創客們前來圖書館創客空間來進行體驗、設計、訓練活動。

3.2 擴大圖書館創客空間的服務功能

影響創客空間建設的因素有很多，比如資金因素、功能區的分布因素以及服務對象等因素。高校圖書館首先要調查用戶的實際使用需求，聯系圖書館的實際情況，盡量滿足用戶的多元化需求。目前，許多高校對創客及創客空間的了解并不多，在這種形勢下，圖書館應注意避免跟風，找準圖書館創客空間的服務定位，打造符合圖書館館情的創客空間。一般來說，創客空間的構造模式主要有3種：一是協作型模式，二是創業發展模式，三是集中分布模式。圖書館引入創客空間時，首先需要掌握教師和學生的興趣，為教師和學生的科研活動提供研究的場所，構建信息交流的平臺。可以試著把圖書館內部的閑置空間改造為創客空間，從比較低等級的數字化空間逐步發揮發展為創意的體驗空間，最終形成創客空間[6]。

3.3 擴大宣傳力度，活躍創客氛圍

目前，了解創客空間的人群并不多，因此，需要不斷加大創客空間的宣傳力度，充分調動教師和學生的創造思維，打造積極向上的創客氛圍，吸引更多的學生參與到創客活動中。可以借助微信公眾平臺、微博等便捷的網絡平臺向全體教師和學生發送創客推廣信息，組織教師和學生參與定期舉辦的創客講座，令在校師生掌握創客空間的發展情況，把與創客空間有關的圖書、畫像和物品進行整理與展示，給予觀看人員視覺上的沖擊。總體來說，高校圖書館需要積極地探尋創客空間的宣傳路徑，發掘和培養更多的大學生創客，促進創客空間的發展。高校圖書館還應利用線上與線下的兩個宣傳層面，既可以給創客們展示良好的實訓空間、齊全的創意設備與雄厚的館藏資源等，還可以把這些資料放在網上，為創客空間設計出宣傳網頁，擴大知名度、提升關注度，讓更多的學生了解、認知圖書館構建的創客空間，歡迎他們前來實訓、訓練與操作。

3.4 提升館員隊伍業務水平，提供專業化創客服務

對于高校圖書館來說，有必要引進專業的圖書館館員，為廣大創客群體提供專業的創客服務。研究結果顯示，可以把館員參與建設創客空間的意愿分為3 個等級，即參與態度、參與的制度和參與的行為。高校圖書館應當想辦法創造一定的條件，減少不良因素的影響，提高館員的參與積極性，定期舉辦館員的培訓活動，完善創新激勵體制，不斷提升館員的專業素養和服務水平。除了引進專業工作人員、壯大館員隊伍之外，圖書館還可以加大與各個學院、系部的聯系力度，邀請各個專業的學科帶頭人、業務骨干來擔任學科館員，提升這支隊伍的專業化程度，為創客們提供設計、構思、創作、信息、數字化等領域的指導，便于他們開展創意轉化工作。除此之外，創客服務的團隊還有必要建立服務的集中，邀請各領域的專家、教師和志愿者加入到服務團隊中，壯大服務團隊的隊伍，有助于提高創客項目的管理水平，保證創客項目的順利開展。

4? 結語

為了培育具有創新精神、創業意識的專業人才，我國高校就應重視創新創業教育，采取多種途徑來為學生搭建創業平臺，圖書館就可以發揮出文獻資源、數據分享、信息交流的優勢，充分利用館社空間，并加強與各個院系、職能部門的聯系，構建出具有鮮明特色的創客空間，歡迎有共同愛好的學生入住，并邀請知名教授、專家與學者作為指導，把他們富有創意的想法最終順利轉化為設計作品與具體產品，為教學科研與創意訓練的相結合提供一個空間與平臺。

參考文獻

[1] 張琪.我國高校圖書館創客空間建設研究[J].河南圖書館學刊，2018，38（8）：53-54.

[2] 林婧.淺析“雙一流”建設背景下高校圖書館創客空間構建[J].農業圖書情報學刊，2018，30（6）：119-122.

[3] 高夢麟.我國“一流大學”高校圖書館創客空間建設研究[D].安徽大學，2018.

[4] 高震.“雙一流”建設高校圖書館創客空間建設的調查與分析[D].安徽大學，2018.

[5] 盛強.論大眾創業萬眾創新中高校圖書館的作用發揮[J].科技經濟導刊，2018，26（3）：136，138.

[6] 楊麗兵.高校圖書館積極打造特色創客空間服務[J].圖書情報工作，2017，61（2）：77-80.