同心立德 同步樹人 同理互助

孫華

體育路學校創建于2005年，現有教學班39個，教師103名，學生1935人，是一所教育資源豐富、辦學特色鮮明的民辦小學，是中山市石岐區辦學規模最大的小學。體育路學校一直以來堅守“同心立德、同步樹人、同理互助”的“三同理念”，形成了一整套合理高效的家校協同育人體系，得到社會各界的好評，促進了學校的優質發展。

一、“同心立德”是家校協同育人的基石

“同心立德”，讓家校心往一處想。

協同，就是指協調兩個或兩個以上的不同資源或者個體，一致完成某一目標。由此可見，要達成家校協同育人，就必須確定一個家庭和學校一致認同的“育人目標”。

體育路學校把“同心立德”作為家校一致認同的“育人目標”，并通過“堅守本質、特色創建、各司其職”三大策略，豐富“同心立德”的內涵，為家校協同育人創造了重要條件，建立了深厚的情感基礎，奠定了堅實的基石。

二、“同步樹人”是家校協同育人的關鍵

“同步樹人”，讓家校勁往一處使。

多年來，體育路學校在發揮原有家長委員會職能的基礎上，摸索了一條“家長校管會+三級家委會”的“扁層雙式管理”家校協同育人機制，使家校協同育人的功能得到更有效的展現。

“家長校管會”是家校協同育人的一項有力措施，由學校家長委員會主席擔任家長校管會主席，由各班的家委會主席直接擔任“家長校管會”成員，家長校管會的主要職能是為學校管理出謀劃策，為學校的重要工作提供直接的支撐和幫助，它更能體現家校協同育人工作的速度與效度。“三級家委會”是學校指導下實行層級管理的工作機制，它的工作職責是根據學校的需求以及各年級各班的特點為學校和家庭教育提供幫助，三級家委會的工作更能體現學生的年齡特點和對年級以及班級的側重性和針對性。

這樣的“扁層雙式管理”家校協同育人機制，既能把學校的重點工作直接落實到各個班級，又能將一些側重性強的、細致的工作落實到各個年級和班級的層面，切實提高學校家校協同育人的工作實效。

【案例一】“家長校管會”協同創建中山市依法治校示范校

2014年9月，體育路學校定下了創建“中山市依法治校示范校”的工作目標，并組織家長校管會會議共同商討，落實該項工作。經過家長校管會討論，建議由資深的廣東廣翰律師事務所擔任體育路學校的常年法律顧問單位，常年免費為學校提供相關服務;建議由學校的律師家長組建“體育路學校法律導師團隊”，常年免費擔任學生的法制教育導師，為孩子們上法律課;建議把每年12月4日所在的周定為“體育路學校法制教育宣傳學習活動周”，組織形式多樣的法律學習宣傳活動，提高學生的法律意識;此外，還在“體育路學校法制教育宣傳學習活動周”為有需要的家長提供免費的法律咨詢和法律服務。家長校管會的領導們還倡議法制教育要滲透到教育教學的方方面面，并要把系列活動常態化。學校于2016年榮獲“中山市依法治校示范校”的榮譽稱號，師生、家長的法律意識得到顯著提高。

【案例二】“三級家委會”協同落實組織學生職業體驗活動

為了強化學生的勞動教育，增強學生的勞動意識，從2017年開始，在每年的4月30日，體育路學校都會組織4-6年級學生進行職業體驗活動。這項活動由學校倡議和提出學術指導，具體操作由“三級家委會”負責協同落實。首先，學校組織校級家委會主席會議，討論通過本活動方案;接著4-6年級家委會主席召開年級家委會會議，講述活動的設想，并根據各年級學生特點提出相應的要求;最后，各班家委會主席召開班級家委會會議，倡議家長們積極配合、給予幫助，為學生提供職業體驗的崗位，并從中篩選5-10個崗位供學生挑選和分組。活動當天，除提供活動崗位的家長外，每個組別分別選派2位家長志愿者負責管理和指導學生完成整個職業體驗活動，使活動得以順利進行。現今，職業體驗活動已經成功舉辦了三屆，并成為學校的品牌活動項目之一，受到學生和家長的熱烈追捧，得到家長和社會各界的高度評價。

三、“同理互助”是家校協同育人的保障

“同理互助”，讓家校與愛隨行，和美與共。

每一個孩子都有他獨特的成長基因，每一個家庭都有他們各自的教養方式。雖然通過“同心育德”讓家長和學校基本擁有相同的教育理念，但是由于教育方法和管教方式的不同，教育結果也不盡相同。這也是家校協同育人需要突破的重難點問題。于是，體育路學校推出“同理互助”的方式，提出“您的孩子也是我們的孩子，您親我們更愛”的社會承諾，并為家長們搭建四種解決問題的橋梁，以此提升家校協同育人的效果。

（一）家長學校解決普遍性問題

關于孩子教育的普遍性問題，學校會通過家長學校向家長朋友們講解，爭取得到家長最大限度的理解和支持，在提升家長教育能力的同時，確保學校的教育教學質量。

【案例一】落實“三段一體目標導向”課程體系

為了落實學校“三段一體目標導向”課程體系，學校根據年段教育重點，分年級組織家長學習，讓家長成為該項教育工作最堅實的后盾。如一二年級屬于低年段，學校著重抓學生學習“興趣+習慣”;三四年級屬于中年段，學校著重抓學生學習“興趣+習慣”的同時，加上學習方法的指導;到了五六年級高年段，再加上對學習策略的指導。家長通過家長學校了解到學校的教育教學方法之后，能夠很好地進行幫助和配合，使學校“三段一體目標導向”課程體系落實到位，取得了顯著的教育成效。學校連續多年榮獲“中山市石岐區教育教學質量先進單位”稱號，學校教育教學質量名列全區乃至全市的前茅。

【案例二】打造“日行一孝”修身特色項目

體育路學校打造的“日行一孝”修身特色項目就是教育孩子每天在家里為父母長輩做一件力所能及的孝心事，如聊天、盛飯、遞茶、做家務等。這個項目的開展需要家長們的配合和支持，讓孩子每天在家完成、每天登記，家長每周進行評價。此外，學校還推出“請您和我一起做”親子作業，讓父母也為長輩們做孝心事，以此打造和美家庭。這一項目得到了全體家長的支持和配合，在社會產生了很大的反響，學校也因此獲得了“廣東省文明單位”“廣東省家庭文明建設示范點”等榮譽稱號。

（二）專家講座解決特殊性問題

特殊問題特殊處理。對于家庭教育中的一些特殊性問題，學校邀請專家到校講座。如，一二年級的“習慣養成”家庭教育講座;三年級的“三年級現象”家庭教育講座;四五六年級的“青春期”家庭教育講座等。此外，學校還會舉行“如何戒除網癮”“二胎家庭大孩子的心理調適”“單親家庭孩子的心理調適”“如何開展有效的親子閱讀”等家庭教育講座，邀請有需要的家長到校聆聽，切實幫助和指導家長解決急需解決的問題，深受家長歡迎。

（三）班委協調解決小群體問題

家家有本難念的經。由于家長的教育思想教育觀念的不同，班上學生之間的小摩擦時有發生。在這種情況下，學校年級管理行政會與班級家委會一起，針對班級出現的問題進行研究，對小群體事件進行有效的制止和妥善的解決。這樣一來，許多問題就能解決在萌芽狀態，有效地減輕了學校管理的負擔，使家校協同育人的功能得到進一步彰顯。

（四）小組互助解決個別化問題

相親相愛一家人，互幫互助暖人心。體育路學校指引各班家委會根據學生家庭所在區域建立“班級同理互助小組”，在孩子的學習、生活中互幫互助。如，部分家長存在接送孩子的難題，小組成員輪流接送上下學;遇到關于孩子成長的困惑，小組成員熱心分享育兒經驗;遭遇家庭生活困境，小組成員共同商討解決辦法……就是這樣一個個同理互助小組，溫暖著體育路學校家校協同育人的大家庭。

正由于此，體育路學校一直以來堅守“同心立德、同步樹人、同理互助”的“三同理念”，形成了一整套合理高效的家校協同育人體系，家長家庭教育的能力得到了顯著的提升，學校的教育教學理念也得到了進一步的落實，家校協同育人的合力不斷彰顯，學校的教育也在協同育人中持續發展。

責任編輯? ? 晁芳芳