初中語文閱讀寫作教學一體化策略探究

武彥霞

摘 要：讀寫一體化教學能夠在閱讀中促進學生寫作能力的提升，在寫作中促進學生閱讀能力的提升，閱讀寫作一體化已經成為初中語文教學的重要方向。通過闡述實行初中語文閱讀寫作一體化的重要性，具體分析初中語文閱讀與寫作一體化的教學策略。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;寫作教學;整合

一、實行初中語文閱讀寫作一體化的重要性

新課程標準對學生的寫作要求有所提高，在初中語文教學實踐中，語文寫作教學出現了許多的問題，足以看出初中學生的寫作水平有待提高。利用寫作實踐，可以使學生從寫作的技巧和意圖上品味閱讀素材，學生能夠站在作者的立場體會文章的思想感情，獲得情感上的共鳴，有利于進一步增強閱讀理解能力。由此可見，寫作和閱讀互補共進，有著重要的聯系，將兩者結合起來教學，才能促進學生語文綜合素養的提升。

二、初中語文閱讀與寫作一體化的策略

1.樹立閱讀和寫作一體化意識

只有教師具有良好的閱讀和寫作一體化意識，才能夠提高學生對閱讀寫作一體化的重視程度，使學生在平時的閱讀課堂上提取寫作的素材，在寫作過程中有意識地將閱讀內容融入寫作中。教師通過充分的課前準備，精心設計課堂教學活動，課下進行深刻的教學反思，能夠將閱讀和寫作教學自然融為一體，找到兩者之中互補練習的內容，更好地為語文教學服務。

2.優化閱讀和寫作一體化教學資源

教師在設計教學目標時，可以將現代化信息技術應用于初中語文課堂中，調動豐富的網絡資源，讓孩子產生和以往不同的學習感受。在學習《小石潭記》這一課時，可以用多媒體呈現小石潭記的動態畫面，讓學生體會潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態。多媒體以立體、直觀、形象、生動的特征深受學生的喜愛，通過多媒體動態畫面能夠直觀地感受到小石潭的幽美和靜穆，近距離觀看大自然的美景，仿佛置身在其中。教師在此情此景中可以帶領學生仔細閱讀文章，體會作者簡練生動的語言，分析作者如何將小石潭刻畫得細膩、逼真，然后將作者筆下的小石潭與學生所看到的小石潭相結合，使學生的閱讀活動充滿情感意義，對課文內容產生深刻的印象[1]。

3.借鑒閱讀中的寫作技巧

通過閱讀可以為寫作提供一定的啟示，在寫作的初期，可以讓學生通過閱讀來豐富自身的情感，學習和借鑒作者的寫作技巧和表達手法。通過讓學生仿照閱讀材料的框架來寫作文，留下充足的時間閱讀文章，讀懂文章后，理清文章的寫作方法、篇章結構和寫作技巧，使學生按照作者的寫作流程來仿寫。例如，在學習《春》這課之后，作者的寫作手法非常明快，寫作手法細膩、富有情致，對春季大自然景物的描寫充盈著躍動的活力與生命的靈氣，十分值得用在寫作課程中借鑒。教師在閱讀過程中要有意識地讓學生留心寫作手法，通過對文章進行精讀、反復讀，體會作者的景物描寫方法和情境相容的表達藝術。課下布置一篇關于“四季”話題的寫作，并根據課文材料內容進行仿寫，讓學生將在反復閱讀中掌握的寫作技巧運用在寫作中，將閱讀中的措辭、情感表達轉化為寫作實踐，結合自己在閱讀《春》這篇課文時所產生的情感，和對自己所理解的“四季”中的任意季節進行回想和描述，讓學生逐漸學習寫作的表達，教師在下節課中進行適當的點評和指導，這種方式既有助于重點課文內容的理解和內化，還能夠讓學生提高寫作的自信心，同時改進寫作中的不足[2]。

4.組織良好的寫作結構

一篇合格的作文所必備的基礎內容有良好的結構、清晰的輪廓、通俗易懂的語言，但是要做好這些也是有一定難度的，很多初中生在寫作時沒有合理的構思，直接開始寫作文，想到哪里就開始寫哪里，因此，作文的結構很混亂，導致作文的質量較差。教師應該積極引導學生構思寫作結構，弄清楚作文的前因后果，列出提綱，使文章結構主次分明、詳略得當，在學習課文時就要對課文結構進行分析，讓學生具有良好的寫作結構意識，提高學生提煉閱讀信息的能力，同時提升學生的寫作能力[3]。

在學生具備良好的結構、清晰的輪廓、通俗易懂的語言時，可以在寫作中融入自己的思想，向獨特的寫作風格發展。既能用到在閱讀中積累的知識和技能，又能夠對寫作進一步創新，突破寫作的思路局限。教師可以鼓勵學生將寫作和生活經驗相結合，充分利用生活化的寫作素材，運用生活素材進行創新，激發學生的寫作興趣和動力。

閱讀和寫作一體化，是提升學生閱讀理解和寫作技巧的一個有效途徑。教師將閱讀融入寫作實踐中，把寫作滲透到閱讀理解中，有效提高了學生的鑒賞能力，豐富了學生的知識儲備，陶冶了學生的情操，促進了學生語文情感素養、語言思維能力、語言表達能力的同步提升，為學生的閱讀和寫作奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張真真.高中語文“讀寫一體化”與作文教學研究[D].武漢：華中師范大學，2018.

[2]王虎.語文課內閱讀與作文教學一體化研究[J].現代語文（教學研究版），2017（11）：130-131.

[3]鄺結娜.課內閱讀與作文教學一體化的研究與實踐[J].科教導刊（中旬刊），2018（7）：85-86.