新形勢下現代教育技術在對外漢語教學中的應用

（遼寧大學國際教育學院，遼寧 沈陽 110036）

隨著我國經濟水平逐年提升，國際地位逐步提升，來華留學的外國留學生逐步增多。但是，中國母語是漢語，留學生想要在中國正常生活，維持一定生活質量，則需學習一定的漢語知識。但漢語學習比較困難，留學生的學習壓力很大。對外漢語教學屬于新興學科，對教師具有較高的要求，教師必須達到相應的要求才能為學生正常授課[1]。教師必須掌握一定的中文造詣，還需具備一定的外語技能，才能和學生進行無障礙交流。從對外漢語教學可以發現，現代教育技術逐步應用在對外漢語教學中，并取得了一定成果，可輔助對外漢語教學順利進行，可提升教學效果。可見在對外漢語教學過程中充分發揮現代教育技術是非常有必要的。

一、現代教育技術對對外漢語教學的影響

現代教育技術會對對外漢語教學造成較強的促進作用，這種技術基于互聯網，將互聯網作為教學載體，所以可實現隨時、隨地教學，只要教學過程中有網。在技術實際應用過程中，充分實現知識、資源的互通整合。但在實際教學期間，教師可自然地將課堂與網絡進行有效結合，從而靈活轉換課堂教學與網絡教學這兩種教學模式?，F代教育技術造成的積極影響如下，第一，資源有效整合，因為對外漢語教學是一種新興學科，誕生時間比較短，所以相關領域的專業人才比較少。在這種情況下，整合教學資源是非常有必要的。利用現代教育技術，無需將專業人才集中到同一個地點，可借助網絡進行網絡會議、網絡整合，專業人才可通過互聯網為學生授課、布置作業[2]。第二，強化細節工作，因互聯網具有顯著的共享化特征，所以在進行對外漢語教學時，可借助互聯網將那些碎片化、零碎化的知識通過互聯網進行實時分享，可鞏固學生那些零散、生僻的知識點，可降低學習難度，讓學生輕松學習[3]。

二、新形勢下現代教育技術在對外漢語教學中的具體應用

1.微信的實踐應用

有調查數據指出，我國94%以上的智能手機均安裝了微信軟件，微信用戶覆蓋了兩百多個國家，涉及語言二十多種，是目前互聯網通訊的主要工具。充分利用微信，用戶可結合自己需求向對方發放文字消息、語音消息、圖片、視頻等等，還可和對方進行實時語音通話或視頻通話，進行即時交流，完全不受空間、時間影響。再者，微信這一軟件還支持群聊、朋友圈以及支付等多種功能。留學生學習對外漢語教學時，可充分利用這一軟件和其他同學進行人際交往與文化交流。再者，微信平臺還為留學生提供了非常廣闊的平臺，可通過朋友圈、公眾號等進行自主學習、再次學習等。教師可也充分利用微信，創設相應的微信公眾號，要求學生關注這個公眾號，并利用公眾號定時向學生推送各種教學素材或教學視頻，或是發布相關教學課件，實現多元化教學，從而彌補傳統教學的局限性與單一性。而學生可充分利用微信和教師進行互動交流，可充分鞏固所學知識，可避免學習上的疑問長期得不到解決，最后打擊學生學習熱情這一不良現象。再者，教師還需充分利用微信的群聊功能，在非課堂時間，結合學生的疑問與需求，將有需求的學生拉入一個群聊中，指導學生一一闡述自己不懂的問題，然后耐心解答。但為了表示公平公正，教師應結合班級人數，按照班級組建相應的學習群，在課前在群聊中推送各種學習圖片、視頻、課件以及資料，鼓勵學生根據所學內容與學習任務，數人一組，每個組員承擔不同的學習任務，分工合作，完成集體預習工作。在教學完畢后，學生根據自己的實際學習情況，主動將自己學習上存在的問題反饋到群聊中，教師及時查看，及時統計，及時解決學生的相關問題。

2.微博的應用與實踐

微博是我國用戶數量最多的一種軟件，用戶在微博平臺可獲取各種新鮮有趣的興趣，不同愛好的學生均可在微博找到自己的一席之地，均可找到志同道合的朋友，還可利用微博上傳自己的日常生活。再者，微博并未規定互動人群的數量，用戶還可利用微博了解世界世事，成為一個了解時尚變化與世界變化的人。再者，微博軟件是一種可利用PC端與智能手機等多種移動設備接入的軟件，學生可利用圖片、文字、視頻等等形式進行信息即時分享，還可與微博粉絲進行活動溝通。這種軟件和微信有一定差異，微信溝通必須建立在一定的現實關系，才能順利完成溝通交流，實際交流過程中存在一定局限性。而微博不同，微博是一種開放性軟件，也是一種開發性信息傳播、推廣軟件，只要沒有暴露自己真實信息的意思，用戶可自由自在的和網友進行溝通交流，交流話題無限制性，且用戶可同時和多個粉絲溝通交流，參與性、交互性非常強。教師可充分利用微博這一特色，引導學生積極使用微博，了解社會熱點信息，逐步明確每一個漢字的實際含義、用法，從而提升學生的學習效果。

結語

現代化教育技術是一種在教育領域廣泛應用的新型教育技術，但想要充分發揮其教學效果，在必須結合教學課程，靈活運用微信、微博等多種基于互聯網的教育技術，從而提升實際教學效果，構建高效課堂。