婦產科教學中多媒體技術的應用研究

（山東省煙臺護士學校，山東 煙臺 264000）

一、淺析婦產科教學中多媒體技術的應用優勢

1.打破沉悶課堂教學氛圍

婦產科是一門實踐性很強的學科，教材中含有大量抽象難懂的教學內容，單靠傳統教師板書、PPT教學難以調動課堂氛圍[1]，因此，新的多媒體教學技術應運而生，各種非線性軟件開始應用在課堂教學中，在原有圖片、視頻課件展示基礎上，增添了3D鏡頭縮放、旋轉、平移和模仿視頻轉場等特效，如Focusky、AxeSlide、Prezi等，課堂演示更加生動有趣，操作也更加便捷。而且，多媒體技術可以將真實的臨床場景移至課堂中，讓學生更加直觀地看到檢查過程和手術過程，實現課堂上的觀摩學習，激發學生創新思維，促使學生更深入地了解和學習婦產科相關知識，打破以往枯燥沉悶的課堂教學氛圍。

2.指明教學重點和難點知識

婦產科是以手術治療為重要手段的科室，包含大量檢查、操作，還受時間、無菌等諸多因素影響，許多內容在婦產科教學中僅靠文字、口述、圖片等無法展示，教學效果不佳。多媒體教學具有快速、準確、直觀的特點，教師可以將圖片、文字、視頻、動畫等資源綜合處理，如接產程序、手術方法、胎兒不同孕周生理特征等，形成一個聲形并茂的多媒體教學系統，促使學生短時間便對教學內容產生一個全面的認識[2]。同時，針對婦產科教學重點內容，如根據某一疾病特點，合理選擇相應教學資源制作多媒體課件，并通過直播、錄像等方式加深學生理解，進一步推動學生理論知識與實踐操作的融合，提升課堂教學效果。

3.豐富教學內容拓寬教學領域

婦產科這門學科涉及的內容十分龐大，主要研究女性生理、病理、生殖、保健等方面內容，還綜合了兒科、內科、外科、基礎醫學等學科知識，但是，教材篇幅有限，課堂教學時間更是緊張，傳統教學模式無法更加全面深入講解婦產科學科內容，利用多媒體技術，可以快速在學生腦海中建立一個清晰完整的知識體系，很大程度上節省了教師繪圖、畫表、板書、更換PPT的時間，教師可以針對其中重難點知識反復講解，并適當拓展教學內容，豐富教學內容，有利于高效課堂的建立。

二、加強婦產科教學中多媒體技術應用的不足和對策

1.過分依賴多媒體教學

多媒體技術具備生動形象、明確教學重點、拓寬教學內容的優勢，但其只作為一種教學輔助工具存在，無法替代傳統教學手段，一些教師為顯示教學手段的現代化，將多媒體教學貫穿課堂教學始終，用課件代替簡潔明了的示范講解，替代學生自主探索，忽略了教師核心作用。在我國，教師有著傳道受業解惑的作用，是學生學習和處世的榜樣，應該清醒地認識到多媒體技術的優勢和劣勢，處理好多媒體技術與傳統教學的關系，并基于教學目標、教學大綱、教學條件、學情等合理制作多媒體課件，不斷強化學生課堂主體性，給學生充足的時間和空間進行探索和思考，引導學生正確理解和掌握課堂知識，從而提升整體學生專業能力。

2.課堂教學無序無重點

婦產科教學中應用多媒體技術固然可以提升教學效率和質量，但也應該注意適用性和適度性原則，避免因使用不當造成的課堂節奏無序、教學內容無重點等情況。學生在接受知識和理解知識之間有一定的反應時間，一些教師在使用多媒體課件時，畫面停留時間短，切換速度快，學生忙于記筆記，幾乎沒有時間去思考，或者一些課件過于繁雜華麗，極大地吸引了學生注意力，卻主次不明，不利于學生對重點內容的記憶和理解，增加了學生課后復習難度，有時學生還會產生課堂上是否講述過這一內容的疑惑，嚴重影響學生學習效率。面對這一問題，教師應該提前制作多媒體課件和教學大綱，讓學生提前了解課堂教學內容，并就難以理解的內容提出疑問，反饋給教師；其次，教師在設計多媒體課件時應該明確本節課教學目標，合理把控課件時間、內部結構等，明確綱要性文字，尤其學生在預習時提出的疑問，發揮多媒體教學導向性作用；最后，教師應當提前設計好教學環節，按照預期計劃把控教學進度，根據學生學習理解情況調整畫面節奏，將中心放在重點知識點的講解和分析上，有效解決課前預習、課中理解、課后復習之間的矛盾。

3.不利于師生間交流溝通

課堂教學的本質是師生互動，教師講述教學內容、學生提出疑問、教師作出解答，不僅是知識傳授的過程，也是情感交流的過程，多媒體技術的應用，很大程度上降低了傳統教師引導和板書的時間，縮減了問題探究時間，師生課堂上的焦點都集中在屏幕上，相互之間的言語和眼神交流逐漸減少，課堂教學也越發固化。針對這種情況，教師應當根據教學需求科學設計教學環節，適當調整多媒體教學與傳統教學之間的配合程度，多增加一些互動性環節，鼓勵學生就相關問題進行探討和研究，創建探究式教學模式，盡可能增加師生交流渠道，創建和諧發展的師生關系。

三、結語

總而言之，多媒體技術擁有動靜結合、直觀形象、信息量大等優勢，顯著提升了教學效率和質量，給教師教學和學生學習帶來便利，但多媒體技術仍然具有過分直觀、不易突出重點的缺點。婦產科是醫學教育中不可或缺的重要學科，在對這門學科進行教學時，應該合理運用多媒體技術，充分發揮其與傳統教學優勢，相互促進，協同發展，以實現教學效果最大化。