將文化傳承元素融入中職教育語文教學初探

（遼寧省阜新蒙古族自治縣職業教育中心，遼寧 阜新 123100）

引言

在新課程改革的大背景下，中職學校的教育教學要加強對文化傳承元素的重視與運用。民族文化就是一個民族的根基，沒有民族文化作為語文教學的基礎就像是無水之魚、無源之水。在當前的中職語文教學當中汲取傳統文化博大精深的內涵，才能全方位地提高學生的綜合素質以及中職學生的市場競爭能力。

一、將文化傳承元素融入中職語文教學的現實意義

中華民族的文化是世界上唯一沒有斷流過的文化。這是我們民族的驕傲，一個民族的文化是國家振興、民族興衰的底氣和基礎。將文化傳承因素融入中職語文教育當中，是教育者當仁不讓的責任和義務。

1.有利于拓寬學生視野

中華民族的傳統文化博大精深，內涵豐富，兼收并蓄，擁有著極其廣泛和深刻的文化內涵，它可以為語文教師提供豐富的教學資源。在實際的語文教學當中，適當的滲透文化傳承元素，可以有效地對當前課本進行拓展和延伸，有助于學生對本民族或者本區域的文化與老師進行深刻研究和探討。與此同時，可以調動學生的課堂積極性以及對傳統文化的興趣，還能增強學生對傳承傳統文化的使命感以及自豪感。

2.有利于增強學生傳統文化素養

通過將文化傳承元素融入中職語文教學當中，可以提高學生的核心素養，民族文化是核心素養的基本內涵，中等職業院校的學生是我國的職業型人才，是社會勞動市場群體當中的重要組成部分，在全球化的大背景下，中華民族傳統文化受著多元思想的沖擊，中職學生要理解與傳承中華民族的傳統文化，這是培育和發展學生核心素養的重要任務，同時也是增強學生傳統文化素養的實現路徑。

3.有利于形成正確的價值取向

中職學生的當前是形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要階段，因而在實際的語文教學當中，要注重對學生的社會價值觀的正確引領。將文化傳承元素融入語文教學當中可以促進學生對傳統文化的理解、對中華民族的理解，有利于引導學生形成正確的價值觀，積極培育社會主義事業的建設者和接班人。它還能幫助學生抵御不良思想的侵蝕，凈化學生的心靈，提升學生自身修養，真正實現教育教學立德樹人的目標。

二、中職語文教學中文化傳承元素融入教學的發展現狀

1.中職學生語文基礎薄弱，缺乏深刻學習與理解

由于中職教育的特殊性，許多中職學生的語文基礎薄弱，對于中華民族的傳統文化知之甚少，極少數學生會去了解中國古代的著名文學大家和文史常識，這也就導致無法理解和傳承優秀的傳統文化的內涵與精髓，從而也就無法深刻了解學習傳統文化的現實價值。再者，由于學生的本身基礎薄弱，因此教師也就無法在課堂上進行深入的教學，只得根據課本對學生進行一些基礎性的教學，某些拓展教學可能不會取得理想的效果。

2.教育方式落后，無法提升學生興趣

在大多數的中職院校當中，許多教師還是采取的傳統的灌輸式教育，忽略了學生在教育過程當中的主體地位，無法發揮和調動學生在課堂上的積極性，也無法吸引學生對語文課堂教學的興趣。將生澀的理論知識生硬地灌輸給學生，使語文課堂枯燥無味。這種教學模式，存在的固有弊端就是缺乏對課本知識的創新和教學內容的拓展，無法吸引學生的眼球，也無法與時俱進同學生進行有效交流。

3.中職學生沉迷網絡文化、鼓吹外來文化

隨著網絡以及移動終端的普及，許多中職學生沉迷于網絡、網吧、電影、電視、娛樂明星等等網絡文化之中，其時間大多數都被網絡占據，他們沉溺在虛擬的世界當中，在其中尋找快感，忽視了現實世界的意義。又隨著全球化的深入推進發展，許多外來文化的引入，不斷影響著越來越多的中職學生，導致他們越來越忽視自己的本土文化，對中華民族的傳統文化了解越來越少、對本土文化越來越冷漠。

三、把握文化傳承元素融入中職語文教學的具體策略

1.開展情境教學、培養學習氛圍

在中職語文教學當中，主要是以實踐教學為主，因此教師可以開展情境教學培養文化氛圍，充分利用學習資源，讓學生到圖書館、博物館、名人故居或者歷史文化遺址等地方進行參觀學習，了解傳統文化，通過親身體驗民族文化的厚重，來激發學生對傳統文化的喜愛與興趣，促進學生對傳統文化的理解。

2.拓展文本教學內容、豐富語文課堂

在中職院校的語文教學當中，教師可以適當地根據文本內容，拓展一些課外的傳統文化知識，比如，閱讀經典作品和文學作品，推廣和舉例其中的經典橋段。除此之外也少不了教師對學生的課后延伸，破除課堂教學的時間與空間的約束，進一步強化學生對語文課堂教學的理解。

3.利用網絡技術改善教學方法與模式

教師要加強對網絡技術的作用的重視，將課堂延伸到網絡，把中職語文教學與中華文化傳承元素通過現代數字網絡技術結合起來。使網絡成為文化傳統元素融入語文教學的有效渠道，提升中職學生的人文素養，積極發揮和利用網絡的正面作用。

結語

概而論之，中職教師應當注重挖掘語文教學當中的文化傳承元素，將中華優秀傳統文化融入語文課堂當中，不斷提升中等職業學院學生的語文素養以及引導其形成符合社會期望的價值觀，增加學生對中華民族傳統文化的興趣，不斷培育與社會發展相適應的高素質復合型人才，提高中等職業學院學生在勞動市場當中自身的綜合競爭能力。