信息技術在幼兒園中應用現狀

王 皓

（河北省滄州市青縣陳嘴鄉中心學校，河北 滄州 062650）

引言

信息時代的到來將信息技術與各行業的發展進行了緊密的結合，應用信息技術不僅是時代發展下教育的重要選擇，更是提高教育質量的主要措施。對于幼兒園的教育和管理而言，結合信息技術得到了明顯的成效，不僅幫助幼兒更好地適應幼兒園的環境，更加強了幼兒園的管理、改善了幼兒園的教育環境，對提升教研的水平也有著很大的作用。

一、信息技術在幼兒園教學和管理中的應用現狀

首先，在幼兒園的教學中，信息技術的應用為幼兒提供了更為豐富的學習資源，教學效率得到了明顯提升。多媒體技術以其圖片、動畫、聲音等直觀顯示信息的特點，不僅為幼兒創設了有利的學習環境，更能激發幼兒的學習興趣、增強幼兒的學習體驗，對于培養幼兒自主探究能力而言有著很大的教育意義。其次，在幼兒園管理中，信息技術的應用不僅實現了信息化管理，更能增強家長與幼兒園之間的聯系，實現家園共建。除此之外，在幼兒信息管理、幼兒園衛生管理以及幼兒園日常管理中，信息技術都發揮了很大的作用。信息技術在幼兒園教學與管理中得到了有效的應用，為幼兒的學習和生活提供了更有利的條件[1]。

二、信息技術在幼兒教學及管理中的運用探討

1.多媒體信息技術幼兒教學中的運用

針對幼兒自身的年齡和心理特征，幼兒認識事物和學習知識需要直接的感官刺激來幫助其更好地理解。基于此，信息技術的視頻、圖片及影音功能與幼兒學習需求完全契合，能夠有效刺激幼兒感官讓其在直觀的畫面和聲音刺激下學習，也能讓幼兒的學習興趣獲得有效地激發，讓孩子的課堂注意力時間獲得有效的延長。比如，在語言活動過程中，以往的方式就是教師對學生講述一個故事，然后讓幼兒對故事進行闡述和表達，以此實現鍛煉幼兒語言表達能力的教學目標。然而這種方式導致幼兒在課堂上的注意力時間較短，尤其是小班的幼兒，導致教學效果不夠理想。在將多媒體技術引入到課堂中后，通過動畫、圖片和聲音相結合的方式給孩子們展示故事，故事具體化后，孩子們看得津津有味，注意力和對故事的表達理解能力相對以往的教學形式上了一個新的臺階。由此可見，多媒體信息技術支撐下的幼兒教學對幼兒教學的重要性[2]。

2.信息技術在幼兒游戲中的運用

信息時代的來臨代表著海量資源的共享，對于幼兒教育來講也應充分利用這些資源，有效豐富幼兒教育資源，更是幼兒獲取更多課本之外知識的良好途徑。比如，在幼兒游戲過程中，教師可使用多媒體信息技術幫助幼兒實現天馬行空的想法。使用多媒體技術打造一個游樂場過山車的情境，在聲音和畫面的真實情境下，幼兒主動將小凳子連在一起模擬過山車，孩子們排排坐在凳子上左右搖擺，在視頻畫面下就像真實的過山車一樣，孩子們玩得不亦樂乎，真正地體會到游戲的樂趣。又比如，組織幼兒開展角色扮演游戲時，游戲的主題是《西游記》，教師就可在網上搜集關于《西游記》的動畫片或影視劇片段，讓幼兒觀看后了解其中各個人物的特點后進行角色扮演游戲，在此過程中，孩子們充分發揮想象力和創造力，并自己動手制造人物的面具和道具等。表演時使用多媒體技術為游戲配上背景畫面和音效，營造一個真實生動的游戲情境，孩子們樂在其中享受快樂的同時也可以學習到更多知識，多方面能力獲得有效培養和提升[3]。

3.信息技術在幼兒園管理中的運用

信息技術背景下幼兒園管理也應充分利用信息化技術的功能和優勢，切實提升幼兒園管理質量和效率。比如，在幼兒園檔案管理當中實現對職工檔案以及幼兒檔案的信息化管理，實現數字化存儲、搜索、查詢等，極大地提升幼兒園檔案管理質量和效率。又比如，為幼兒建立個人學習電子檔案袋，可以讓家長使用手機實時查看幼兒在園內的學習和生活情況，也為幼兒家長參加班級活動提供便利。教師也可充分利用微信、QQ等社交軟件組建家長群，實現家長與幼兒園的實時互動和溝通，打通一個家園共育的渠道。最后，信息技術也在幼兒園的教學、人事、財務以及后勤等各項事務中得到普遍運用，各項數據資源實現數字化管理極大地提升幼兒園管理質量和效率。

結語

幼兒教育是重要的學前教育階段，幼兒園在教學與管理中應將幼兒成長與幼兒發展作為教育的主要目標，為幼兒提供良好的學習環境和生活環境。雖然信息技術在我國幼兒教育中應用的經驗還需要進一步的積累，在偏遠地區的應用還較為薄弱，但都應重視信息技術的輔助教育功能，積極推廣應用信息技術，相關單位和政府更應加大力度，為幼兒教育事業的良好發展而努力。