互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應用

（山東省寧陽縣實驗中學，山東 泰安 271400）

法制教育是為了提升初中學生的思想覺悟與法律意識，是一門不可缺少的基礎教育學科，對于學生的影響是終身的。但是在該課程的課堂教學中，課堂氣氛會顯得十分枯燥，不僅會降低學生的興趣，最重要的是影響最終的教學效果。但采用文中的教學模式，可以有效地遏制不良情況的出現。

一、互動式教學在初中道德與法治課程教學中的內涵

互動式教學改變了傳統教育中老師一邊講，學生一邊聽的模式，這樣的教學模式不僅不會讓教師與學生之間的交流變多，反而會產生各式各樣的問題。而互動式教學解決了大部分傳統教學中的問題。

初中道德與法治課對于學生的教育意義十分巨大，而互動式教學在其中起到了很好的引導教學作用。俗話說得好：好的教學策略是學生向上的助推器，當學生的道德品質有了很大的提升，那么學生的未來一定不會太差。互動式教學模式可以為學生們營造一個輕松愉快的課堂，與過去傳統教育形成的課堂形成鮮明的對比，使學生的學習樂趣穩步提升。在互動式教學中學生們之間進行交流，各取所需、取長補短，進而使學生們共同進步，滿足學生的學習需求，實現德、智、體、美、勞的全面發展。

二、互動式教學模式應用于初中道德與法治課程教學中的優勢分析

互動式教學模式在應用于課堂教學中時，具有多種優勢，主要可以分為以下四個方面：1.能夠有效增強學生的學習積極性。教師在進行道德與法治教學的過程中，采用互動式教學，進行一系列的教學活動，來豐富課堂教學，使課堂教學脫離沉悶，變得更加具有趣味性，提升學生的參與度，從而使學生對該學科產生興趣，對學生的學習效率有著較大的幫助。2.促進師生的關系。應用新型教育模式的途中，通過師生互動、生生互動，學生與教師的交流機會大大增加，在交流中教師會更快地了解學生，從而制定具有針對性的教育方針。而學生能夠多了解老師，從而對老師更為尊敬，這兩者都可使課堂的教學效率有效的提升。3.提升教師的專業素質。在新型教學模式之中學生會在互動過后提出更具有專業性和生活性的問題，而教師為了能夠完美地解答出問題，就需要不斷地了解關于這方面的知識，從而使自身的專業素質大幅度提升。4.教學質量穩步提升。在新型教育模式中，由于學生的積極參與，課堂氛圍得到了前所未有的改變，一改傳統教育枯燥乏味的教學氛圍，使學生相對于從前參與度更廣泛、思維更活躍，而在這種教學模式中，因知識更具有專一性，主要針對不同學生、不同問題展開積極討論，使教學質量大幅度提升。

三、互動式教學模式在初中道德與法治課程教學中的實際應用的探討

1.案例教學法進行結合

在初中的課堂教學中，案例教學法是極為普遍的教學方法，尤其是教師讓學生把自己納入案例場景，通過討論或者研討，幫助學生對相關知識的理解認識更到位，讓學生可以快速地吸收相關法律知識，增強學生的思想道德品質。而將案例教學法與互動式教學進行取長補短的結合之后，讓學生在了解了相關案例后，與教師進行交流，相互提出問題與觀點做進一步的討論，這樣既拉近了學生與教師的關系，還可以讓學生參與到教育活動中，激發學生學習興趣。

例如：在一個論題為如何與新同學相處的知識和內容時，在課堂開始之時先為同學們講一個案例：有兩個學生，分別叫小杰、小紅（均為化名），小杰是比較陽光開朗的性格，小紅是比較害羞內斂的性格，在經歷了小升初后，兩人依舊是同一個班級的同學，其中小杰因為性格開朗很快與班中的同學打成一片，而小紅卻每一次都在不起眼的地方很少與人交流，其朋友也很少。通過上面的案例，將學生們代入其中，讓學生們對于兩種性格的同學提出問題與思考，再將自己的感受進行分析，從互動式教學中學會怎么與同學們進行交流，提升學生的社交能力。

2.情景教學法進行結合

初中生的法律意識淡薄，讓學生多了解一些法律常識，為他們在生活中端正自己的行為、學會維護自身權利很有幫助。由于道德與法治的課程教學中有時是十分枯燥沉悶的，極大地影響了學生對于法律知識的學習興趣，讓學生認為自己與法律相隔甚遠，其實我們就生活在法律的保障之中。為解決這類情況，將情景教學與新型教學模式充分融合，教師在備課中加入情境的介紹、圖片、道具等，讓學生進行模擬，從情景模擬中較容易地了解并學習相關法律知識。例如：在課堂中來模擬法院的情景來進行教學，讓學生擔任不同角色進行流程模擬。讓學生在此次活動中體會到法律的嚴肅與莊嚴，并掌握相關法律知識。情景教學法可以帶動全部學生的積極性，讓學生積極踴躍地參與到活動中來，提升教學質量。

互動式教學模式能在初中道德與法治課程中起到有效作用，在教學中靈活運用，隨著時代的發展、教學手段的提升，這種教學方式會更出彩。