新形勢下的職業教育計算機應用人才培養策略

李潔

摘要：由于社會經濟的不斷發展，我國的人才需求越來越多，計算機信息技術人才缺失成為了我國的關注重點。目前計算機技術已經廣泛應用于各行各業中，導致計算機應用人才緊缺，對我國的計算機職業教育提出了新要求，國內的職業教育學校需要進行教育改革，實行全新的人才培養策略，為社會提供更多的計算機應用人才。

關鍵詞：新形勢;職業教育;計算機應用人才

引言

由于我國計算機信息技術的飛速發展，國內對于計算機專業人才的需求越來越大，但是目前的職業教育計算機人才培養過程還存在著許多不足，無法解決國內的人才需求問題。所以計算機職業教育學校應該積極探索新的人才培養方案，改良課堂教育形式，重點關注計算機專業應用人才培養過程，為我國的經濟發展提供助力。

一、職業學校計算機應用人才培養的現狀

（一）相關專業學生的素質不高，學習目的性不強

由于職業學校的學生大部分基礎比較薄弱。所以相關專業學生的素質不高，沒有很強的學習目的性。導致大部分的學生綜合素質相對比較低，培養的學生素質參差不齊，可能會發生相關專業學生的專業素質不過關的情況，導致無法滿足社會需求，影響我國經濟發展。另外，由于計算機應用專業涉及到很多高新技術的使用，所以理論知識的部分很難，學習內容也比較多，所以，對于計算機專業的學生來講學習起來較為吃力，不夠扎實的理論知識又會導致在實際應用的時候出現問題，理論知識的枯燥的學習過程可能會造成計算機應用專業的學生對相關知識的學習失去興趣，甚至產生反感情緒，影響學生的學習積極性，對學生的學習動機建設產生負面影響，導致職業學院中的學生對于計算機學習的目的性不強，很難積極參與到課堂教學中去。大部分學生對未來的就業崗位比較迷茫，他們在平時上課的時候就沒有將全部精力投入學習中，所以計算機基礎知識的掌握不扎實，大部分學生只求蒙混過關拿到大學的畢業證書，但是當他們步入社會實際應用計算機知識的時候，常常會出現問題，導致自身的專業素質不能滿足社會需求，難以在崗位上發揮自身的專業價值，影響學生的未來發展。

（二）教學方法落后，不注重實踐

大部分各個職業學校的教學方法還在使用傳授的和教學方法，由老師在講臺上講理論知識，將自身的知識儲備通過講述傳遞給學生，學生的思考范圍比較窄，沒有時間在課堂上深入思考，大部分學生在只是臺下記筆記或者是看書。這樣的教學方法過于落后，教學形式非常單調，很難引起學生的學習興趣，學生在接收知識點的時候完全處在被動的狀態，老師也很少關注學生的課堂學習效果，在課堂上的教學目的就是讓學生接觸到完整的計算機教材內容。老師很少在課堂上進行內容拓展或者實踐，難以調動學生的學習積極性，學生的課堂思維受到限制，課堂的教學氣氛也比較沉悶，老師很少在課堂上使用互動的方式進行教學，大部分時間只是進行針對性的提問，所以難以建立師生之間的良性互動，學生對知識的掌握情況也不佳，導致課堂教學效果不佳。另外，計算機應用這一專業具有很強的操作性和實踐性，所以職業學校培養計算機人才的時候，比較重視計算機技術實際應用的培養，雖然教學理念符合我國對于計算機人才的需求，但是在職業學校的實際教學過程中，經常由于教學設施不足和培養方案制定的不合理，導致計算機技術實際應用的培養效果不佳，學生的人才培養方案中計算機操作部分仍舊不足，導致在學生畢業之后，在學校學習的教學理論缺乏實踐檢驗，在實際操作時遇到各種問題，學生對知識的掌握不扎實，無法靈活使用計算機知識。

（三）教師知識老化，師資力量薄弱

職業學院的師資力量不足，雖然有理論知識比較豐富的老師，但是大部分的年齡比較大，他們對現代科學技術的接受程度較低，無法及時引入全新的計算機知識，導致傳授的知識有一定落后性。雖然也有年輕老師，且大部分對新技術的接受能力也比較強，但是由于計算機應用這一專業具有很強的操作性，年輕老師還缺少實踐經驗，無法為學生的實踐操作的改進提供有效的建議，導致職業學校的教學改革很難進行。

二、新形勢下的職業學校計算機應用人才培養策略

（一）引導學生明確學習目標，強化專業培養

職業學校需要不斷引導學生明確學習的目標，根據學習目標制定合理的學習計劃，學校需要引導學生為未來的就業做出規劃，并鼓勵學生為之努力。未來達到這個目標，首先職業學校應該注重教書育人，將學生最為課堂教學的主體，在招生的核實后不應該為了增加收益放寬招收門檻，過分注重經濟利益，所以，職業學校可以通過設定招生計劃，吸納有足夠的綜合能力掌握計算機應用技術的學生，如果擔心招不到足夠的學生，學校可以實行招生考試，測試學生的智商，減少理論知識的測試部分。

另外，在學生入學之后，各個職業學校應該對學生的素質進行綜合的考察，對入學學生的知識水平和邏輯能力進行整體的了解，根據實際情況制定針對性的教學方案強化其專業素養，提升學生的計算機知識水平和使用知識解決問題的能力，提升學生的計算機綜合能力水平，使其在畢業后能夠為計算機應用領域做出貢獻。職業學校教師應該注重對學生學習目標的引導，引起學生對計算機學習的興趣，積極與學生進行交流，幫助學生樹立長期以及短期的學習目標，并鼓勵他們想著既定的目標不斷努力，提升計算機知識水平，為將來在工作崗位上的出色表現打下堅實的基礎，提升學生的市場競爭力。

（二）更新教學理念，注重理論實踐的結合

職業學校應該更新教學理念，追隨教育改革的腳步，提高人才培養計劃的培養效率，注重理論與實踐的結合。老師應該積極學習全新的教育理念，創新并改進教學的方法，提升課堂趣味性和豐富程度，增加更多的課堂交流環節，加強學生之間的互動，讓學生在交流中共同進步，提升學生對于計算機知識的理論程度。另外，為了落實計算機實踐能力的培養計劃，學校也應該加大教學設備的投入，并且教學過程中應該注重理論和實踐相結合，提升學生使用知識解決問題的能力，促進學生計算機綜合素質的提升，提高他們的動手實踐能力，為之后的就業打下堅實的基礎。另外，學校還應該為學生安排更多的實踐環節，例如社會實踐和實習。學校也要積極的聯系校外企業，使學生能夠有更多頂崗實習的機會，提升學生的實踐能力，讓學生在畢業之前獲得豐富的工作經驗。

（三）加強對師資力量的建設

由于教育革新需要更多優秀的師資力量，所以，職業學校需要加強對師資力量的建設，通過豐厚的待遇吸引更多的優秀師資，并通過組織定期地培訓不斷提高老師的綜合素質，提高教育團隊的整體教學素養，另外，學習在招聘老師的時候，還要關注老師的實踐能力以及工作精要，使其在為學生提供新興技術知識的同時還能夠為學生提供寶貴的實踐經驗，幫助學校培養更多的計算機應用人才，提升職業學校的計算機人才產出效率。

三、結束語

在科技迅速發展的背景下，計算機相關的技術知識也在不斷的更新換代，導致我國的計算機人才緊缺，如果職業學校不能制定出較為科學合理的計算機應用人才培養方案，計算機人才的產出無法跟上社會經濟的發展，那么將會影響我國計算機技術的普及，為我國的經濟發展帶來負面作用，所以職業學校在招生方面不能只注重數量，還應該保證生源的質量，制定合理的人才培養計劃，引入更多優秀的師資力量，將計算機教學中的理論知識與實踐相結合，提高職業學校的人才產出速度，為社會提供更多的計算機應用人才。

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