淺談民間游戲的魅力

李君

在當(dāng)今家庭育兒理念上普遍存在著重智育輕體育的現(xiàn)象。加上多數(shù)家庭居住高樓，孩子們偏愛(ài)看電視、玩電子游戲和電動(dòng)玩具等活動(dòng)，很少進(jìn)行戶外鍛煉，普遍身體素質(zhì)差。在幼兒園的戶外游戲活動(dòng)中，為減少安全事故的出現(xiàn)，教師很少開(kāi)展戶外自主游戲，造成戶外游戲活動(dòng)內(nèi)容單一，器材品種匱乏、使用率低、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等，對(duì)孩子肢體和動(dòng)作的訓(xùn)練也缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性，難以達(dá)到鍛煉的目的。而通過(guò)在幼兒一日活動(dòng)中開(kāi)展民間游戲，看到孩子們?cè)谟螒蛑型娴媚敲撮_(kāi)心、那么投入，既鍛煉了孩子的身體，又使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。深深體會(huì)到民間游戲的魅力之大，并在游戲中結(jié)合實(shí)際情況，將傳統(tǒng)的民間游戲進(jìn)行創(chuàng)編，讓幼兒參與其中。使民間游戲在傳承中得到發(fā)展，一代一代的孩子都留存一份美好的童年回憶。|

傳統(tǒng)的東西總是散發(fā)著永恒的味道，民間游戲不知道流傳了多久，卻仍然使每一代的孩童在游戲時(shí)趣味依舊。

在我們的童年的記憶中，沒(méi)有現(xiàn)在這種先進(jìn)和高檔的運(yùn)動(dòng)器材，孩子們總玩一些先前大人們玩過(guò)的游戲，如踢毽子、跳繩、跳牛皮筋、滾鐵環(huán)等等。小石子、小瓦片、彈珠都是孩子們百玩不厭的玩具，雖然這些玩具有些土，并不美觀、漂亮，但是卻留給我們很多美好難忘的回憶。不知我們現(xiàn)在的孩子等他們長(zhǎng)大以后留在記憶里的童年會(huì)是什么？喜羊羊、灰太狼還是光頭強(qiáng)？在我們學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)幼兒教育理念的同時(shí)，不能忽略了中華民族上下五千年的傳統(tǒng)文化?的學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹?/p>

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒園的重要教育手段。民間游戲具有濃厚區(qū)域文化氣息、玩法簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、材料簡(jiǎn)便、不受人數(shù)、場(chǎng)地、環(huán)境限制，不僅可以鍛煉孩子的體質(zhì)，還使他們學(xué)會(huì)謙讓、合作和友誼，促進(jìn)他們主動(dòng)性、獨(dú)立性、社會(huì)性、創(chuàng)造性的發(fā)展，同時(shí)還可以培養(yǎng)他們健康的人格，非常適合在幼兒園開(kāi)展。

在幼兒的一日生活中利用餐前、餐后，戶外活動(dòng)、離園前的時(shí)間和孩子玩一些民間游戲，如翻繩、石頭、剪刀、布，丟手絹、貓捉老鼠、跳房子等等。感受最深的是孩子們玩民間游戲時(shí)，總是那么投入，那么開(kāi)心，每次孩子們都感覺(jué)玩不夠。這是一些現(xiàn)代游戲、玩具所不能帶給孩子的樂(lè)趣，他們發(fā)自心底的快樂(lè)深深地感染著我，讓我感覺(jué)仿佛回到了童年時(shí)代。

在傳承傳統(tǒng)的民間游戲時(shí)，幼兒園根據(jù)時(shí)令季節(jié)以及幼兒園的實(shí)際情況，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，在孩子們一次次的游戲中不斷調(diào)整，教師在幼兒游戲時(shí)的情況進(jìn)行梳理總結(jié)，通過(guò)集體教研、集思廣益，教研探討歸納與總結(jié)。根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，創(chuàng)造出多種玩法，各級(jí)部?jī)?nèi)班級(jí)相互間可以交換彼此玩法開(kāi)展游戲活動(dòng)。并把改編的民間戶外游戲整理成冊(cè)，不斷給我們傳統(tǒng)的民間游戲錦上添花，讓孩子們感受到民間游戲的快樂(lè)。

如：有一次教小班小朋友玩炒黃豆的游戲，傳統(tǒng)游戲的玩法是：兩人面對(duì)面站好，手牽手，邊念兒歌“炒、炒、炒黃豆、炒完黃豆翻跟頭”，邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念完最后一句時(shí)，兩人舉起一側(cè)的手臂來(lái)共同鉆過(guò)翻轉(zhuǎn)身體180度，游戲反復(fù)進(jìn)行。發(fā)現(xiàn)最后一個(gè)動(dòng)作對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)有難度，便作了改編：炒、炒、炒黃豆，炒完黃豆轉(zhuǎn)一圈，最后一個(gè)動(dòng)作變成兩人松開(kāi)手自轉(zhuǎn)一圈。等孩子們玩的熟練了，又啟發(fā)孩子們：“除了黃豆你們還見(jiàn)過(guò)哪些顏色的豆子？”紅豆、綠豆、黑豆………”“除了轉(zhuǎn)一圈，你們還能做那些動(dòng)作？“跳一跳、飛一飛、拍拍手、跺跺腳…….”孩子們展開(kāi)了豐富的想象力，于是又有了“炒、炒、炒紅豆（炒綠豆、炒黑豆，）炒完紅豆跳一跳（炒完紅豆飛一飛）”等許多玩法。孩子們玩的不亦樂(lè)乎，開(kāi)心極了，看著他們的笑臉，老師也很開(kāi)心。游戲給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。

大班幼兒能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則，根據(jù)大班幼兒這一年齡特點(diǎn)，在改編傳統(tǒng)游戲《石頭、剪子、布》時(shí)，讓孩子們分組進(jìn)行討論游戲的創(chuàng)編，孩子們非常踴躍。有的孩子提出來(lái)游戲輸了罰唱歌;有的孩子提出來(lái)贏了就記錄下來(lái)，等到游戲全部結(jié)束后看看誰(shuí)贏的多;有的孩子則提出除了兩個(gè)人玩游戲外還可以多個(gè)人一起玩，一輪一輪的比賽，留在最后的就是勝利者。并提示孩子們：除了用手表示石頭、剪刀、布，還能用身體的哪些部位表示？孩子們有的說(shuō)：”雙手手臂左右打開(kāi)表示布，雙手臂交叉抱住上臂表示石頭，手臂交叉立在胸前表示剪刀;有的說(shuō)用腳也可以表示石頭、剪刀、布……根據(jù)他們的想法，一一帶領(lǐng)孩子進(jìn)行了游戲，結(jié)果孩子們非常喜歡他們自己創(chuàng)新的玩法，樂(lè)此不疲。孩子們?cè)谧约簞?chuàng)新的游戲中感受到民間游戲的魅力。

民間游戲是孩子們的魔術(shù)師，百變不厭;是孩子們的童話曲，帶來(lái)無(wú)邊想象;是孩子們無(wú)聲的老師，傳遞給他們知識(shí)和力量，這就是民間游戲的魅力。

民間游戲不僅讓孩子們感受到一種自然的心境、純樸的味道和熔融的樂(lè)趣。還能根據(jù)自己的意愿積極參與游戲并選擇運(yùn)用相應(yīng)的游戲材料制作，在游戲中主動(dòng)與他人交往，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，學(xué)會(huì)合作，能主動(dòng)參與游戲評(píng)價(jià)，會(huì)解決游戲中碰到的困難等，民間游戲是通過(guò)口耳相傳留下的寶貴遺產(chǎn)，且在實(shí)踐過(guò)程中得到改進(jìn)和完善，這種傳承的過(guò)程需要幼兒園和家長(zhǎng)共同攜手，做個(gè)有心人，讓這一份資源得到開(kāi)發(fā)和利用，相信我們會(huì)有更多的收獲。

山東省泰安市泰山區(qū)建工幼兒園?李?君