自然資源在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用

姜旭

一、自然材料

自然材料即來源于大自然中的材料，如：樹葉、樹枝、樹干、樹皮、花瓣、各種植物的果實(shí)、種子，石頭、泥沙、干草等。

使用自然材料的原則及要求：

幼兒園美術(shù)活動(dòng)使用的自然材料必須是無毒無害、安全衛(wèi)生的，經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，有一定的潛在利用價(jià)值，便于幼兒操作、容易引發(fā)幼兒聯(lián)想與創(chuàng)造的。

（一）自然材料在各種形式的美術(shù)活動(dòng)中的靈活運(yùn)用

1.結(jié)合自然材料的不同色彩特征將其融入到色彩類美術(shù)教育活動(dòng)中。

（1）拓印

拓印是幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)之一。教師可以利用自然物的紋理，大膽借助色彩進(jìn)行拓印。拓印形式新穎、操作簡單、成果顯著，不僅能滿足幼兒天馬行空的想象，而且在操作的過程中容易獲得成功感，深受幼兒的喜愛。此外，教師還可以與幼兒一起收集樹葉、蔬菜等自然物，引導(dǎo)幼兒用這些材料蘸上顏料印在畫紙上，感受打破常規(guī)的作畫方式所帶來的奇妙與精彩。例如，將卷心菜橫切，拓印成形象逼真的牡丹;將楊桃橫切可以拓印出小星星。在整個(gè)操作過程中，幼兒可以盡情發(fā)揮想象，充分表現(xiàn)自我。

（2）染色

利用自然材料開展染色活動(dòng)是幼兒樂此不疲的游戲。教師可以和幼兒一起收集棉球、稻草、樹枝、種子、蘆花等材料，用畫、浸、染等方法進(jìn)行染色。幼兒在教師的指導(dǎo)下按照自己的意愿給棉球或蘆葦染上自己喜歡的顏色，讓單色的自然物擁有絢麗的色彩。緊接著，教師還可以和幼兒一起把染色后的自然物組合拼貼成作品，或把染好的材料放到區(qū)域活動(dòng)中開始插花藝術(shù)活動(dòng)等。染色活動(dòng)不僅能讓幼兒在“玩色”的過程中親近自然，而且還能提高幼兒對(duì)色彩的感知能力。

（3）石頭畫、木塊畫

讓幼兒用蠟筆或者水粉顏料在大大小小、形態(tài)各異的石頭、木頭上涂色。在石頭、木頭上畫畫、涂色是一種創(chuàng)意，新奇的材料能夠吸引好奇的幼兒。石頭、木頭有大有小，顏色、形狀各不相同，加上幼兒豐富的想象，便會(huì)呈現(xiàn)出風(fēng)格迥異的作品。幼兒在石頭畫活動(dòng)中能大膽地發(fā)揮自己的想象力。

2.將自然材料與美術(shù)構(gòu)圖結(jié)合

（1）貼畫

自然界中的樹葉、花朵的種類、形狀非常多，能夠讓幼兒產(chǎn)生奇思妙想，通過任意組合的形式創(chuàng)作出不同的美術(shù)作品。如，將非常普通的花朵組成臉譜、小狗、大象;采用秋天的樹葉組成魚缸中的金魚;等等。幼兒在進(jìn)行拼貼過程中可以發(fā)揮自身的想象力，根據(jù)自身的主觀想法實(shí)現(xiàn)美術(shù)構(gòu)圖。同時(shí)，為了激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛并給幼兒留下紀(jì)念，教師可以將幼兒的貼畫裝裱制框，加強(qiáng)美術(shù)作品的共享性，從而激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，同時(shí)能夠讓家長看到自己孩子的成長。

（2）沙畫

在開展課外美術(shù)活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒都非常喜歡玩沙子，幼兒會(huì)用沙子壘城堡、堆山頭等，因此我產(chǎn)生了開展沙畫美術(shù)活動(dòng)的想法。為了讓幼兒感受到沙子的魅力，我先通過多媒體播放了一段沙畫視頻，讓幼兒先認(rèn)識(shí)到沙畫的藝術(shù)魅力，并引導(dǎo)幼兒構(gòu)思如何運(yùn)用沙子進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。沙畫美術(shù)活動(dòng)主要有兩種形式：第一種是將沙子鋪平，讓幼兒用手指在沙盤上創(chuàng)作;第二種是在沙盤上用膠棒涂抹出作品形狀，之后將沙子鋪在沙盤中，再倒出沙子，形成沙子制作的作品，如小狗、大樹等。上述兩種教學(xué)方式在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用都取得了顯著效果，但是第二種更具有新意，這就要求幼兒教師在開展美術(shù)教學(xué)過程中，不斷結(jié)合教學(xué)需求進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

3.自然材料與美術(shù)造型的融合

（1）蔬菜瓜果造型

自然材料包含各個(gè)方面，其中包括了蔬菜瓜果。教師在美術(shù)活動(dòng)中可以為幼兒提供土豆、胡蘿卜、蘋果等蔬果，讓幼兒用剪刀進(jìn)行蔬菜瓜果創(chuàng)造。如，將小白菜制作成白菜娃娃，將蘋果制作成籃球，等等。幼兒運(yùn)用切、畫、劃、插等方法，在創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)作意識(shí)。在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)造型課程教學(xué)是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和激發(fā)幼兒想象力的有效手段和途徑，通過手腦結(jié)合實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒智力的開發(fā)，為幼兒的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（2）泥塑造型

泥塑造型可以采用一些簡單的自然材料，如蘆葦、樹葉、樹枝、橡皮泥等，從而讓幼兒充分發(fā)揮想象，將樹葉、樹枝嵌入橡皮泥，做成“不一樣的雪人”，幼兒可以將樹枝作為“雪人”的兩只胳膊，用樹葉做成眼睛、鼻子，用蘆葦做成頭發(fā)等。教師還可以讓幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)造。由于幼兒的心智發(fā)展并不成熟，因此教師可以給幼兒提出一個(gè)半命題主題，如“原始動(dòng)物”，教師可以在多媒體上播放一些動(dòng)畫版的恐龍圖片，讓幼兒對(duì)恐龍形成最初的概念，從而開展自主創(chuàng)作。在教學(xué)過程中，幼兒的想象力驚人，恐龍的創(chuàng)作也有板有眼，并且有自己的想法。幼兒這種天馬行空的想象是很多成年人都無法做到的，可見創(chuàng)造性美術(shù)教學(xué)的意義。

二、自然現(xiàn)象

大自然是幼兒最好的老師，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然感受日出日落、風(fēng)吹草動(dòng)、花開花謝、樹影斑駁的無窮魅力。引導(dǎo)幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)我們可以玩的材料，共同學(xué)習(xí)收集整理自然中的資源。自然現(xiàn)象在美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用

在日常生活中，電閃雷鳴、下雨下雪時(shí)是孩子們最激動(dòng)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候讓孩子仔細(xì)觀察感受自然的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒尋找在這個(gè)現(xiàn)象發(fā)生時(shí)的特點(diǎn)是他們感受自然最貼近的時(shí)候，比如說：下雨前小鳥會(huì)低飛，雨滴落在水坑里會(huì)畫小圈圈、會(huì)濺起來，打閃時(shí)天是亮的，打雷時(shí)云彩里會(huì)有線，雪有時(shí)是一片一片的有時(shí)是一粒一粒的等。觀察到的這些自然現(xiàn)象都可以通過自己的感受在美術(shù)活動(dòng)中展現(xiàn)出不一樣美感的繪畫作品。

夏天的時(shí)候，操場上，草坪里在太陽的照射下會(huì)出現(xiàn)斑駁的影子，利用這個(gè)現(xiàn)象我們可以帶領(lǐng)幼兒把繪畫場地轉(zhuǎn)到樹下、花叢下，把影子描到紙上涂上顏色形成了一幅幅獨(dú)特的影子畫，我們還可以利用光的照射做成教堂風(fēng)格的窗戶。

在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，將自然資源應(yīng)用到幼兒美術(shù)活動(dòng)中是對(duì)幼兒美術(shù)教育的改革，也是提升的幼兒美術(shù)教育質(zhì)量的重要途徑，不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)美術(shù)教育活動(dòng)質(zhì)量的提升，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)孩子創(chuàng)造力的激發(fā)、對(duì)美的提升，成為新時(shí)期促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。

天津市靜海區(qū)第四幼兒園?姜?旭