初中心理健康教育教學中滲透現代教育技術的研究

隨著現代信息技術的到來，網絡已成為人們社會生活中的一個重要組成部分，將心理健康教育與信息技術教學相結合，已是必然的趨勢。而當今網絡化的信息時代帶給我們非常大的壓力和沖擊。網絡在給我們帶來便利的同時，也帶來了巨大的負面影響，這種負面影響容易導致初中生引發各種心理障礙。近年來，由于不良上網，使得學生心靈受到毒害的案例頻頻發生，從而更加引起了社會、學校、家庭等方面對于初中生在使用網絡時心理健康狀況的重視。因而，對學生在信息技術教學中逐步滲透心理健康教育的方法進行研究，是一個迫切需要解決的問題。

一、初中生心理發展階段的特點

人的生理發展與心理發展是密切聯系的。但青少年期作為個體發展的過渡時期，生理、認知和社會性方面均產生了巨大的變化，使得其心理發展表現出一些與其他階段不同的特點，而這些特點又集中體現在青春期。青春期少年的身心就處在一種非平衡狀態，引起種種心理發展上的矛盾。

二、網絡對初中生心理健康狀況的影響及應對措施

（一）隨著信息技術的發展，網絡在帶給人們便利的同時，也帶來了弊端

通過調查發現網絡對初中生心理健康狀況帶來的積極影響有：網絡可以滿足青少年的好奇心理，充實課余生活，有利于激發青少年的好奇心，開闊他們的視圖、思維能力;上網可以滿足青少年強烈的交往需要;網絡有助于幫助青少年學生宣泄自己的負面情緒;網絡為青少年學生們提供了一個學習心理健康知識，促進心理健康發展的平臺。

（二）針對網絡對初中生心理健康狀況帶來的影響，我們應該采取相應的應對措施

加強網絡知識的理論學習，使青少年全面、正確地認識網絡;加強網絡道德教育，提高青少年的個人修養和自律能力，自覺抵制不良信息的干擾;開展網上、網下心理健康教育，加強初中生對網絡的適應能力;青少年應加強自我控制能力。

三、信息技術教學中利用教學內容、教學方法、教學手段等不斷滲透心理健康教育

（一）利用心理學中的一些特定效應營造良好的信息技術教學環境

利用“皮格馬利翁效應”培養學生的自信心，形成積極向上的學習心態;利用“結伴效應”，讓學生學會合作，形成良好的人際關系。

（二）采用多種教學方法（利用課件）、教學情境激發學生

的學習興趣和滲透心理健康教育

在教學中利用課件中的聲音、文字、圖像等技術手段提高學生對心理健康教育課的學習興趣。尤其是在導入階段，利用先進的信息技術手段，采用新穎的導入方法，不僅可以極大地激發學生學習的興趣，而且能使學生的心一直被教師引導，提高教學效率。同時還可以采用任務驅動式、展示式和雙向互動式達到滲透心理健康教育的目的。

（三）充分挖掘信息技術教材中潛在的心理健康因素，開展心理健康教育，切實滲透網絡道德教育

利用好教材內容，挖掘隱含的心理教育因素，如在講述收集信息、處理信息的注意事項時，可開展討論如何善用網絡中豐富的信息資源，抵制不良誘惑，通過身邊發生的案例讓學生討論，當自己面對這樣的情況時該如何應對，如何將課內外的學習生活與學生成長進行結合，促進學生心理健康的發展。

（四）學會利用豐富的網絡信息，進行上網意志力鍛煉，提高處理信息和自我教育的能力、利用多種方式培養學生良好的上網習慣

通過培養學生的法制觀念，上網瀏覽時選擇適合學生看的內容;上課時利用屏幕廣播適當播放一些精美的圖片、優秀的音樂光盤，提高自我的欣賞水平和鑒別能力;在信息技術課堂上，我們應給予及時的指導和幫助，禁止玩游戲，發現學生玩游戲時，應及時制止;作為信息技術教師，應起到正面的引導作用，注意加強自身網絡安全意識，提高網絡安全技術，及時更新觀念，培養學生良好的網絡道德和上網習慣，保持與家庭、社會的緊密聯系。這樣，就能保證學生的健康成長。

（五）利用信息技術手段進行網絡咨詢

利用現代信息技術手段可以進行網上團體輔導，讓更多的學生感受到心靈的教育;將個體咨詢與團體咨詢相結合;提升心理健康教育課的感染力、建立學生電子心理健康檔案、心理健康教育宣傳工作等。通過先進的信息技術手段，可以引導學生進行網上咨詢，建立學校心理健康教育網站，及時更新一些有關初中生心理健康教育方面的內容，達到防患于未然的目的，多進行宣傳，讓學生通過網站更多地了解心理健康教育，從而能促進自身健康成長。

（六）制作獨立、美觀、實用的心理網頁，鼓勵學生訪問、學習，豐富他們的知識和能力

通過制作美觀大方，內容豐富、科學的心理網頁，鼓勵學生根據自己需要，上網選擇不同內容進行學習或討論，提高自我認識、自我評價、自我監控的水平和能力，鼓勵學生自己制作心理網頁，并定期進行這方面的評比，尤其是在每年的“525”心理健康活動日，可以進行心理網頁制作的網絡評比，這樣，既可以提高學生的學習興趣、動機和使用計算機的水平，又可以提高學生的自我成就水平，培養學生的創造力。

（七）利用先進的信息技術，進行多種形式的心理健康教學，提高教學質量，開展心理健康教育科研

心理健康教育課是對學生進行心理健康教育的有效途徑，中小學的心理健康教育課傾向于活動形式，既可以運用傳統的電腦課件進行教學，又可以利用智慧教室的先進設備，結合具體的內容，通過網絡進行人際交往、情緒疏導、思維訓練等方面的教學。我們應把信息技術作為一個提高課堂教學質量的手段，不管怎樣使用網絡，最終我們還是要引導學生回到現實中來，把學到的東西應用到現實的學習、生活中去，實現將心理健康教育滲透入初中信息技術教學中。心理健康教育科研的開展是推動心理健康教育的重要保證。隨著信息技術的發展、計算機軟件的豐富和運用，為心理測量、統計等工作帶來了極大的便利;心理健康教育的發展又為信息技術教育的落實與發展創設了一個廣闊的舞臺。

總之，將心理健康教育滲透入初中信息技術教學中，于學生于教師都是有益的。這樣做不僅可以使傳統的課堂變得更具有吸引力，又可以起到促使學生健康成長的目的。在這個過程中，學生能更好地了解一些心理學知識，豐富自己的課外知識，同時又能愉悅身心。既掌握了先進的信息技術，又加深了對自身的了解?，F代的教育不僅是要教給學生知識，還要注重學生整體的發展，使學生在接受新新事物的同時，也能有是非標準，辨別是非的能力，不要過度沉迷于新事物中，從而健康、快樂地成長。

陜西省榆林市府谷縣第二中學?石小潔