家園攜手，共促幼兒語言表達能力的發展

許貝

幼兒期是一個人語言發展最重要的時期。幼兒到三歲以后，大腦發育迅速，聽覺器官和發育器官也相應成熟，能分辨和模仿成人的語言，具備了語言迅速發展的生理基礎。這個時期幼兒在正確的教育下，語言發展迅速，詞匯量日益增多，逐漸能簡單連貫地敘述見聞，表達思想。如果幼兒在這個時期內的語言得不到及時的、正確的培養，語言的發展就會緩慢。因此，我們在幼兒能學又迫切要學的時候，運用正確有效的方法來培養幼兒語言表達能力，提高他們的語言水平，能為他們今后的學習打下良好的基礎。

幼兒語言教育包括系統的語言教學活動，如文學作品、看圖講述、談話等，也包括幼兒日常游戲活動中的語言活動。在日常游戲活動中教師可抓住各種機會，靈活、隨機、有目的地對幼兒加以培養，引導他們的語言表達能力。提及語言教育，一般人會認為在幼兒階段也就是講講故事，念念兒歌，每當與家長談及這類話題，家長總是感到非常困惑，不知如何來教。經過長期的實踐，我認為要讓孩子的語言表達能力得到健康全面發展，應做到家園共育，共同培養，為幼兒創設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境。

一、家長做好榜樣，是培養幼兒學習語言表達的基礎

家是幼兒的生命的搖籃，是幼兒最溫暖、自由、快樂的港灣，因此家長對培養幼兒的語言有很大的影響。

（一）創建良好的語言學習環境

幼兒語言能力的發展在很大程度上依賴家庭環境，因為家庭成員的語言水平和文化修養及父母對幼兒教育的興趣等，都對幼兒的語言能力的發展有很大的影響。因此，在家庭生活中家長盡量做到：一是和孩子說話時要語速適中，口齒清楚，聲調溫和親切。避免用嚴厲的聲調對孩子說話，少用命令的方式叫孩子去做事等。二是為孩子創造一個講普通話的環境，用規范化的語言來影響孩子。成人說話時要發音準確、語言清晰以加快孩子的學話進程。三是要充分利用廣播和電視中的兒童節目，讓孩子多模仿規范、優美的語言，使孩子增加詞匯，豐富語調，在潛移默化中提高孩子的口語表達能力。

（二）耐心、認真聽孩子說話

由于幼兒年齡小，語言表達能力不強，常常不能完整清楚的表達自己的意思，作為父母一定要耐心傾聽孩子訴說，善于從孩子的只言片語中把握孩子的思想脈絡，理解孩子的意圖，千萬不要因為孩子說不明白而嫌孩子羅嗦，甚至嚴厲斥責孩子。

（三）要與幼兒多交流，讓幼兒有機會多說話

家長和孩子相處的時間最長，在日常生活中，家長可指導孩子看圖書講述、續編故事等。如讓孩子在觀察那些形象突出、色彩鮮艷的圖畫時，家長可提出問題來引導孩子用連貫的語言表達。

（四）豐富幼兒的生活經驗

豐富的生活經驗是孩子語言發展的源泉，家長應有意識的積極引導孩子接觸生活，觀察生活，體驗生活，并在生活中積累經驗。通過讓孩子多觀察各種事物，擴大孩子的眼界，增長知識，從而豐富孩子說話的內容，提高孩子的語言表達能力。

二、幼兒園教育對幼兒語言表達能力的培養

幼兒入園后，為了培養幼兒的口語表達能力，教師在幼兒園的一日活動中應積極為幼兒創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的良好環境。也就是說，在教育過程中，教師要和幼兒建立一種融洽的關系，能使幼兒想到什么說什么，能樂意把自己的疑問說給老師聽，而老師也要注意調動幼兒的積極性，對幼兒提出的問題及時給與回答，以滿足幼兒的好奇心和求知欲。對此，我們做了如下嘗試：

（一）創設良好語言環境，提高幼兒的語言表達興趣

陳鶴琴曾說過“注意環境、利用環境，環境是最好的教具。”也就是說環境就是教育，創設良好的語言交流環境可以使幼兒語言能力在游戲和交往中得到進一步的鍛煉。幼兒的年齡小，理解能力較差，因此教師對幼兒說的話必須是清晰易懂、精確的、連貫的和規范的，為了使幼兒掌握更多口語詞匯，教師應開展豐富多彩的班級語言特色活動，這樣可以為幼兒提供“演講的舞臺”，也可以鍛煉幼兒的口語表達能力。

（二）運用豐富的教學活動，提高幼兒的語言表達能力

幼兒復述故事，可以鍛煉他們的記憶力，思維力和語言表達能力，特別是連貫敘述的能力。同時，也能使幼兒領會故事意義和語言的美。

（三）充分利用日常生活的各個環節，進行隨機教育

1.通過戶外游戲活動培養幼兒的語言表達能力

2.散步時培養幼兒的語言表達能力

3.注重日常談話，加強個別指導

（四）將語言教育滲透于其他各個領域教育活動之中

幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，可以相對劃分為語言、健康、社會、科學、藝術五大領域。各領域的內容是相互滲透、相互貫通的。

（五）重視評價的作用

《綱要》指出“要用支持和鼓勵，與幼兒共同體驗語言的樂趣，享受語言學習的過程”。評價對幼兒起到激勵和導向作用，同時可促進幼兒間的互相學習。因而在活動過程中，要重視評價的作用。教師在教育活動中的一言一行，一舉手一投足，對幼兒都具有評價的作用，都能鼓勵、支持、幫助幼兒的學習。因此，我常用“肯定、鼓勵”等語言支持、吸引幼兒。對孩子們的回答，我也不要求他們一定要用多么準確或優美的語言，而是鼓勵每個幼兒大膽地說，哪怕是不成熟，甚至是錯誤的想法，我都不會去否定他們，而是更進一步的去鼓勵他。這樣就能更好的激勵幼兒看圖講述的熱情。

總之，只有讓幼兒多看、多聽、多說、多練，才能使幼兒獲得豐富的詞匯，獲得練習的機會，從而發展幼兒的語言能力。在語言教育活動中，我們要充分調動幼兒的積極性，激發幼兒的語言表達興趣，發展幼兒的語言表達能力。幼兒語言能力的培養，有很大的隨機性，我們應以不傷害幼兒說話的積極性和自信心為準則，使語言學習成為對幼兒有意義、有興趣的過程。發展幼兒的語言表達能力，是幼兒自身成長的需要，也是全社會的責任和義務。讓我們大家一起努力，為孩子們創造一切機會，讓孩子們無拘無束地表達、交流、爭論，滿足幼兒“說”的愿望，從而為提高全民族的語言能力做出積極的貢獻。

武漢大學幼兒園二分園?許?貝