淺談幼兒園藝術教育的探索與創新

付茸

藝術教育是審美的教育。幼兒潛能的開發，不應僅是智力的開發，它應當包括德、智、體、美、勞及技能、技巧在內的潛能的開發，尤其重要的是精神世界的開發。藝術教育是幼兒園德、智、體、美、勞教育中必不可缺的重要的組成部分。

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。在創新意識培養引起全社會廣泛關注的大背景下，各幼兒園立足人才培養目標，基于各園辦學特色和幼兒發展的實際，積極開展形式多樣的創新教育。因“藝術教育就是創新教育”這一本質特征，許多幼兒園將藝術教育作為培養幼兒創新意識的重要途徑和有效載體，積極推進并取得了較好的效果。

一、藝術教育對于幼兒創新意識培養具有重要意義

在長期的教育實踐中，幼兒園均比較注重藝術教育工作，努力發揮藝術教育的德育、智育、體育和美育功能，使藝術教育成為促進幼兒全面發展的不竭動力。在這一過程中，幼兒園也發現了藝術教育在幼兒創新意識培養方面不可替代的作用，而開始將藝術教育與創新意識培養二者有機地聯系起來，使藝術教育在幼兒創新意識培養方面的優勢和作用日益顯現。

1.藝術教育是培養幼兒創新意識的主陣地

創新意識培養需要多元的策略和手段，藝術教育被認為是對創新意識培養最具成效的教育方式之一，源于其具有其他教育手段不可替代的獨特功能。藝術教育有利于形象思維能力的形成、創新思維能力的培養和綜合性思維能力的發展;藝術教育可以提高幼兒認識美、評價美的能力，激發幼兒的想象力、創造力;藝術教育還可以為幼兒提供更為自由、廣闊的想象與創造空間，讓幼兒保持創造的熱情和創造的動機。

2.藝術教育是適合幼兒創新意識培養的教育形式

“引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣”，“指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創造的樂趣”培養幼兒的創新意識，必須切實把握這些教育要求，有針對性地開展適合幼兒的教育形式。

3.藝術教育在幼兒創新意識培養方面將發揮更大作用

適應社會發展對幼兒園教育改革的需求，幼兒園的藝術教育在注重培養學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，引領幼兒形成正確的審美觀念的同時，未來幼兒園藝術教育的重點更多地應定位在激發學生的想象力和創新意識上。幼兒園應通過藝術教育，滿足孩子的個性情感要求，并使之豐富和高尚，從而激勵其個性化的創造性表現。

二、藝術教育培養學生創新意識的對策和措施

藝術教育中創新意識的培養已經引起了各幼兒園所的普遍重視，但工作進程和實施效果參差不齊。在新的形勢下，幼兒園要主動適應國家教育評價改革要求，深入研究藝術教育教學的創新實踐，從課內到課外，從顯性到隱性，從表層到深層，構建起適合各類幼兒園的藝術教育創新實踐的運行模式和運作體系，實踐教育意識的創新和教學方法的創新。

1.構建創新型藝術教育體系

藝術教育是一項系統工程，必須常抓不懈，必須健全科學的領導體系和工作機制。幼兒園要從學校藝術教育的實際出發，立足幼兒創新意識的培養，首先組建學校藝術教育工作委員會，對學校藝術教育工作進行頂層設計和過程指導;成立藝術教育工作專班，負責落實學校藝術教育教學和實踐活動;通過引進、培訓、聯合等多種途徑和方式，配齊配優學校的藝術教育師資團隊;將藝術教育納入教育教學考評工作機制，對藝術教育工作進行考核和評價。通過這一體系的建設，最大限度地發揮藝術教育的育人功能，實現學生創新意識的整體提升。

2.打造創新型藝術教育師資隊伍

藝術教育教師的整體素質是藝術教育創新意識培養成功與否的關鍵因素。只有教師具備創新能力，才能實施創新型的教育，才能培養出具有創新意識的學生。幼兒園要通過加大培訓力度，保證藝術教師緊跟時代發展的步伐，要注重不斷“充電”，學習新知識、掌握新技能，做到對藝術教學的精通和對相關創新實踐方法的觸類旁通。通過系統全面的培訓等引導教師更新觀念、提高業務能力和水平，著力打造一支創新型的藝術教育師資隊伍。

3.豐富創新型藝術實踐活動載體

藝術實踐活動是培養幼兒創新意識及發展學生創新能力的必要手段，設計形式多樣、富有創意的藝術實踐活動，確保每個孩子都能參與藝術活動，使學生通過藝術實踐活動將技能和實踐聯系，鍛煉思維能力，養成創造品質，提升創新意識。

4.實施創新型藝術教育教學方法

藝術教育課堂教學是培養學生創新意識的主陣地、主渠道。在全園范圍內開設藝術類課程，將藝術欣賞課列入基礎性課程的同時，幼兒園可以根據教師特點，組建音樂、繪畫、健美操等藝術特色班，并組織教師開發藝術欣賞校本教材和欣賞精品課程建設。除此之外，園所要積極引導教師在教學觀念、教學方法、教學手段和教學結構等方面有所創新，尤其是注重教學手段和方法的藝術性，注重在教學過程體現創新思想，涵蓋創新內容，激發學生的創新意識。

5.建立創新型師生關系

在藝術教育中，只有建立良好、積極的新型師生關系，才能有助于培養學生創新意識，開發學生的潛能。園所要著力構建和諧、民主的師生關系，給幼兒創造一個能真正“自由”的學習氛圍。在這樣的師生關系中，學生體驗到了民主、平等、信任、理解、寬容、關愛和自由，極大地調動了孩子的主觀能動性和創造積極性。結合幼兒“善于發現，善于模仿”的天性特點，孩子的學習也由“被動接受”型轉變為“主動的模仿”和“自由的創造”。經過持續的教育和培養，孩子的求異思維逐漸養成，創新意識亦由此而生。

三、關于藝術教育中創新意識培養的思考

幼兒園要不斷重視教育教學的科研工作，摒棄幼兒保教不需要科研的思想，從理論層面上厘清了藝術教育與創新意識培養之間的關系，從實踐操作層面推進了藝術教育中學生創新意識的培養，不斷引發了教師對于藝術教育與創新意識培養更多的思考。

教育是一個循序漸進和日積月累的過程，藝術教育的作用更是潛移默化、潤物無聲的，幼兒園應高度重視藝術教育在學生創新意識培養方面的作用，不斷加強和改進藝術教育工作，創新藝術教育的模式和方法，發展藝術教育，使藝術教育為學生的創新意識的培養、素質能力的提升提供更為廣闊的空間。

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