基于創新角度的小學體育教學方法探究

章晨

摘 要：在體育課堂中，教師要讓學生積極參與到課堂中。體育教師要加強基于創新角度的小學體育教學方法的探究。對體育教學的實踐具有重要作用。

關鍵詞：創新角度;小學體育;教學

一、傳統小學體育教學問題與現狀

1.教學方法陳舊和教學模式落后

體育教學受傳統教學方式的影響，在上體育課的時候，是比較死板的，部分體育教師也是很生硬地給學生灌輸一些體育知識，這種教學方式其實不能激發學生對體育的興趣。體育教師采取傳統的教學方式其實忽視了體育本身的特性，重視理論而忽視了實踐，體育這門學科本身就是實踐性極強的科目，如果單純地重視理論而忽視了實踐，那么便是違背了體育教學的規律。體育教學的體驗感不強、效果不佳，便會讓學生失去學習和運動的熱情，打擊學生體育運動的積極性。

2.體育教師教學水平存在問題

小學體育教師承擔著學生的教學工作，因此，教師自身的教學水平可以關乎學生學習體育的質量和對體育的興趣。目前，很多學校對于招聘體育教師其實不是很嚴格，體育教師到崗工作后沒有經過實踐的培訓，導致自身的專業知識不過關，教學水平和教學經驗較少，在教學環節中不重視教學的效果和質量，這會影響到學生參加體育活動的積極性。并且很多體育教師沒有嚴格要求自己按照相關的規章制度來進行體育教學，在教學時，只是將學生進行集合，之后便讓學生自由活動，沒有教給學生一些體育方面的專業知識，很多學生不想去運動，便坐在一個地方開始閑聊，這樣的體育教學活動效果不佳。

3.缺少體育教學評價體系

在教學過程中采用體育教學評價體系可以約束教師的教學行為，并且還有利于學校和有關教育部門掌握當前小學體育教學的現狀。目前，體育教學評價體系不是很完善，甚至一些學校根本沒有體育教學評價體系，或者有部分院校的執行力度不夠，這便使得原定的體育教學評價體系很難發揮出它自身的作用。只有完善的體育教學評價體系，才能夠約束體育教師的教學行為，能夠激勵體育教師提高自己的教學水平，規范體育教學的課堂，根據學生的適應水平來不斷地改進教學方式，提高學生的體育水平。

二、創新角度的小學體育教學方法

1.創新體育合作教學方法，提高學生體育興趣

其實我國很多學科的教師都是受到傳統教學方式的影響，沒有根據時代的發展來轉變自己的觀念和教學的模式，所以體育教師在教學的過程中，教學的思路和方式存在一定的問題，導致教學的質量不高。針對這個問題，小學體育教師應該加強體育的合作教學，讓學生可以感受到合作的趣味性，在這種情況下去參與體育活動，體育教師應該對學生的基本狀況有所了解，對學生的理解能力、學習能力和對體育運動的接受能力以及身體狀況有充分的了解，根據學生的實際情況來設計教學活動。體育教師應該根據教學內容進行橫向聯系，將國家或者是當地的體育大事件和教學活動聯系起來，也要和學生的生活實際相聯系，讓學生可以感受到體育和生活的關聯，也可以享受體育合作教學方法下的體育課堂。

2.豐富內容，充實課程

在傳統的體育教學過程中，其實組織的體育活動幾乎都是讓學生做操或者是自由活動，學生可以運動的體育器材也不是很充足，一些小學的體育教師認為體育課就是讓學生放松一下，自己自由活動，并沒有抓住體育課的核心，因此，為了改變當前的體育教學中所存在的問題，體育教師要創新教學的內容和教材。體育教師應該注重教學材料的選擇和應用，采取多樣化的教學內容，使體育課堂變得有意義和活力。小學體育教師要根據學生的實際年齡，選擇一些有運動圖畫的書籍、有顏色的運動書本，這樣可以吸引學生的注意力，從中也可以讓學生了解到某些器材或者運動項目的實際意義。教師要安排一些有特色的體育項目，如教學生打排球、籃球等，讓學生掌握其中的技巧，在自由活動時，可以自由組隊進行練習或者比賽。在經過一段時間的練習之后，教師可以讓學生分組進行比賽，贏得比賽的學生會得到相應的獎勵，教師可以通過這種方式來鼓勵學生愛好體育運動。

3.游戲教學法的應用

在小學體育教學過程中，體育教師可以采取游戲教學法來進行教學，激發學生參與到活動中來的興趣。在運用游戲教學方式的過程中，教師要結合不同體育課堂的教學內容，對體育游戲的形式進行合理的設計，結合學生的實際運動水平來安排具體的活動項目，讓學生可以在游戲的過程中，學習到體育知識、鍛煉身體，達到教學目標。比如體育教師在教學的過程中，組織學生進行游戲活動，小學體育教師可以采取“聽數抱團”等項目讓學生完成教學活動的準備活動。在游戲活動的教學中，可以活躍課堂的氣氛，為進行體育活動教學做好準備。比如體育教師教學籃球時，可以利用“傳球比快”等游戲，讓學生在活動的過程中感受到籃球的樂趣，并且可以鍛煉學生的身體。

參考文獻：

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