以走動式管理提升校長領(lǐng)導力

黃侃

【關(guān)鍵詞】走動式管理;校長領(lǐng)導力;校長辦學

要辦好一所學校，校長是核心，教師是關(guān)鍵。可是，現(xiàn)在的校長都很忙，各種事務纏身，這讓很多校長養(yǎng)成了坐在校長室聽匯報的習慣，他們常常通過下屬的匯報來做出評價、判斷和決策。其實，校長可以采用走動式的管理模式，每天花一點時間，到學校各處走走，接觸師生，掌握最直接、最豐富的第一手信息，及時了解和解決學校的各種問題，完善學校的教育教學管理。

一要走進教師辦公室。這有利于最大限度調(diào)動教職員工的工作積極性。因為，廣大教師是學校管理中最活躍的因素，他們是學校管理的對象，也是學校的主人，是學校管理的重要主體與服務對象。在教師辦公室里，校長在噓寒問暖之間，了解教師的實際需求，傾聽教師的意見和建議，感受他們的喜怒哀樂。走進教研組或備課組，通過參加集體備課和研討，校長可以了解教師備課、教研的實際情況，在為教研組或備課組有效性把脈的同時，獻計獻策，提出自己的建議。走進教師辦公室，在增進同事之間情感的過程中，于無聲處滲透人文關(guān)懷，不但可以增強學校的凝聚力和教師的歸屬感，還可以激發(fā)廣大教師參與學校管理的熱情，在校長的帶領(lǐng)下朝著共同的目標努力前行。

二要走進班級。這有利于校長掌握學校教育教學的第一手資料，從而為正確的行政決策提供依據(jù)。課堂是教學的主陣地，是學校管理的最前沿。校長走進班級，在課堂里不僅能夠真切感受到教與學的全過程，了解和掌握教師教學的特點以及學生學習的狀態(tài)，還可以及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，從而做出有針對性的調(diào)整;在班級里，校長有機會近距離接觸學生，在和學生的交流互動中，充分了解學生的所思所想，征詢他們對學校教育教學和后勤保障等方面的意見，從而更好地服務學生，為他們的學習提供更好的支持和幫助。

三要走進家長學校。這有利于實現(xiàn)家校合作共育學生。家長學校是學校教育教學不可或缺的重要力量，是聯(lián)系學校和家長的紐帶。校長走進家長學校，不但可以向家長傳遞學校的辦學理念和育人目標，宣傳學校的教育教學成績，轉(zhuǎn)變家長對學校教育的錯誤認識，還可以幫助家長澄清家庭教育的問題和錯誤原因，指導家長樹立正確的家庭教育觀念，促進家校攜手，共同為孩子健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時，校長走進家長學校，還有助于增進和家長的情感聯(lián)系，爭取家長對學校教育教學工作的支持，從而吸納更多的社會資源助力學校發(fā)展和學生培養(yǎng)。