利用信息技術創設情境，構建有效小學數學課堂

劉剛

摘 要：隨著科技的發展，信息技術被應用于小學數學課堂中。教師可以利用信息技術的優勢，更好地開展小學數學課程教學，激發學生興趣、創設教學情境、提升教學立體性、加深學生的學習記憶，以幫助學生更好地學習數學知識，取得更好的數學成績。

關鍵詞：小學數學;信息技術;有效運用

隨著科技的發展，信息化技術被應用到越來越多的領域，尤其在教學領域中的應用越來越廣泛。現如今，我國的國民經濟水平有了很大提升，幾乎各地小學都配備了電腦，而電腦則是信息技術的重要載體。學校利用電腦開展多媒體教學，能夠有效激發學生的興趣，提升學生的學習成績。利用信息技術能夠幫助學生拓寬學習范圍，尤其是在互聯網資源如此豐富的背景下，教師可以利用信息技術的特點以及優勢，更好地調整和完善教學方法。尤其是小學數學課堂利用信息技術，教師能夠有效地創設情境，為學生直觀、生動地展現教學內容，更好地提升小學生的數學成績，為學生日后數學科目的學習打下堅實的基礎。

一、利用信息技術激發學生興趣

利用信息技術能夠有效激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力。小學時期的學生年齡偏小，且其剛剛離開父母的懷抱，在學校進行集體學習，所以普遍具有活潑、好動、不聽管理的特點。教師想要教授小學生知識，必須要先調動他們的興趣，寓教于樂，才能夠真正維持好課堂秩序，開展教學內容。利用信息技術進行小學數學課堂的教學，能夠激發小學生的好奇心，調動學生的學習興趣，從而更好地進行教學。所以，小學數學教師要懂得利用信息技術，充分發揮信息技術的優勢，以激發學生的學習興趣，在學生最重要的小學階段，幫助學生打下堅實的基礎。

二、利用信息技術創設教學情境

利用信息技術創設教學情境，能夠給學生提供生動、有趣的課堂，在情境中學習，能夠有效激發學生的學習興趣，加深學生對數學知識的理解和掌握。如今很多教師都會制作課件，通過在課堂中播放課件的形式，幫助學生直觀地了解和掌握學習內容。所以，小學數學的教學內容雖然比較基礎，但是直接關乎學生今后的數學學科學習，且具有很強的應用性，對于小學生來說是有一定難度的。所以，在小學數學課程的教授中，教師要有效利用信息技術的優勢，制作課件，選取背景音樂、為學生播放動畫等，以創設教學情境，激發學生的學習積極性。另外，教師在制作課件、創設教學情境的過程中也可以很好地利用網絡資源，從中尋找更好的教學方法，用生動、形象的課件展示邏輯性較強的數學知識，將生活與數學學科更好地聯系起來，幫助學生掌握數學知識。教師也可以利用各類教學網站，在線上與其他教師交流，以便豐富自己的教學經驗，在教學過程中出現問題時，也可以利用信息技術，通過線上交流的方式尋找答案，幫助教師解決教學難題，掌握更好的教學方法。小學生思維偏具象，而數學知識本就是比較抽象的，兩者之間形成了矛盾。利用信息技術創設教學情境，能夠有效解決矛盾，實現具象思維向抽象思維的過渡。多媒體能夠從聽覺、視覺兩個角度為學生創設情境，通過這種動靜結合、聲色俱備的方式，調動學生的各種感官，幫助教師解決教學內容中的重難點。舉個例子，在教師講解“圓的面積”一課時，單純通過教師的口述是很難引導學生理解圓形面積公式的。而利用信息技術，通過多媒體教學能夠有效創設情境，只需通過簡單的動畫播放，就能讓學生在情境中快速地掌握圓形面積的計算公式，以掌握圓形的相關知識。

三、利用信息技術提升教學立體性

數學知識本身就邏輯性強，且其學習過程也比較枯燥。小學數學教學并不是簡單的基礎知識講授，而是將數學知識與生活中的知識相結合，以幫助小學生更好地學習數學、了解數學、掌握數學以及在生活中使用數學。如今，無論是哪個版本的小學數學教材，都更加注重對學生的引導，對于學生需要掌握的每一個知識點，教材中都會結合相應的情境進行引導和講解。在信息技術背景下，教師可以有效利用其特點，學習小學數學教材的引導和講解方式，使整個教學過程更加立體直觀，也就更加便于學生理解和掌握。

四、利用信息技術加深學生的學習記憶

小學生年齡較小，其在數學學科知識方面的記憶力稍差，所以需要教師反復重復，以幫助學生加深記憶，為小學生的數學學習打下堅實的基礎。利用信息技術，可以一改傳統黑板教學的模式，將小學數學知識濃縮和整合成思維導圖，以思維導圖的形式幫助學生復習數學知識，再用計算機答題的方式，活躍學習氣氛，加深學生對數學知識的記憶，幫助小學生在升學考試中取得理想成績。

五、結語

信息技術的發展和普及，讓我們跨入了一個新的時代。我們要順應信息時代的發展，才能不被淹沒在時代的潮流中。在信息數字化的時代背景下，小學教學課堂無論是教學方式還是教學內容，都有了很大的改變，故本文對小學數學課堂教學中如何有效運用信息技術進行了論述，從四個方面對信息技術應用于小學數學課堂的優勢進行了分析，以幫助教師更好地總結教學方法，利用信息技術，從而有效地提升小學生的數學成績。

參考文獻：

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[2]高賢萍.激發協同提升：信息技術在小學數學教學中的作用[J].新課程，2020（43）.