新體系背景下音樂教學中提升中小學生藝術素養的研究

摘 要：近幾年來，我國教育事業在新體系背景下，不斷利用先進的教學方法，通過音樂教學途徑，提高中小學生的藝術素養。主要分析在音樂教學過程中提高中小學生藝術素養的方法，從而促進新體系下中小學生在音樂教學中的發展。

關鍵詞：新體系;音樂教學;藝術素養

現階段，我國教育事業一直在不斷向前發展，教師已經開始注意到音樂教學對培養中小學生藝術素養的重要性，教師在新體系背景下利用音樂教學對學生實施教學活動，才能進一步提高他們的藝術素養。在教學過程中教師應該加強與學生的互動，掌握他們的思想動態，將培養他們的藝術素養與音樂教學內容結合起來，將學生培養成為復合型人才。

一、利用競賽教學方法提高中小學生的藝術素養

在新體系背景下教師利用競賽的教學方法，通過音樂教學提升中小學生的藝術素養。在這個過程中教師幫助學生構建競賽教學的形式，利用他們好勝心強的性格特點與教學內容融合在一起，通過競賽實踐教學活動，提高學生的藝術素養，讓他們感受音樂教學內容帶來的快樂，從而提升學生學習音樂的興趣。比如，在學習《鳳陽花鼓》過程中，教師在課堂上為學生舉辦演唱比賽。在這一過程中教師應該讓學生了解鳳陽是一個地名，之所以以地名來命名這種演唱方式，是因為淮河流域一代的人們受階級壓迫，為了生存只能農閑時期以父親打鼓、女兒賣唱的方式沿街乞討，久而久之演變成一種獨特的演唱形式。為了提高學生演唱興趣，教師在課堂上組織學生進行競技比賽，讓學生進一步掌握演唱技巧，從而達到在新體系背景下提升他們藝術素養的教學目的。

二、利用情境教學模式提升中小學生的藝術素養

在新體系背景下教師利用情境教學模式，通過音樂教學提高中小學生的藝術素養。在這一過程中通過情境教學模式讓中小學生在教師的幫助下，置身于各種貼近他們日常生活的情境內，并且展開教學活動，幫助他們營造出藝術境界，利用感官刺激他們的大腦，使他們在心理上對教學內容有新的認知，從而提升他們主動學習音樂知識的積極性，調動他們學習音樂的熱情，使他們對音樂教學活動充滿學習興趣。比如在學習《在那遙遠的地方》過程中，先讓要學生明白這首歌屬于我國民族民間音樂的一種表現形式，是男女傳達情感的一首歌曲，教師為了讓他們進一步了解歌曲的創作背景，讓學生穿上藏族民族服飾，想象著在青海湖畔一起騎馬牧羊的情境，在課堂上利用委婉的曲調表達出自身的情感。在新體系背景下讓學生感受我國藏族音樂的藝術性，通過這首歌曲了解我國民族音樂呈現出來的情感與熱烈，從而幫助他們體驗藏族同胞的審美，讓學生利用積極的心態去感受音樂帶給人們的藝術性，讓學生通過演唱掌握節奏感，并且利用情境教學方法體會歌曲帶給人們心靈上的慰藉。讓他們學會利用氣息演唱，讓他們字正腔圓地將歌曲中的感情表現出來，通過各種不同的情境感受歌曲中表達出來的優美旋律。《在那遙遠的地方》是一首畫面感比較強的音樂作品，教師有效利用這個特點，利用情境教學方法讓學生可以更好地表達出歌曲的意境。

三、利用多媒體教學模式提升中小學生的藝術素養

在新體系背景下利用音樂教學提高中小學生的藝術素養，可通過多媒體教學來實現，主要是指在音樂教學過程中融入多媒體教學技術，依照教學目標的不同以及教學對象的差異性，通過科學性比較強的教學設計，選用多媒體教學技術達到提升教學效率的目的。對于多媒體教學技術而言，主要是利用視頻、音頻以及圖片等多種信息技術輔助教師教學。通過多媒體教學方法將教學知識變得更加立體、更加形象，使教學內容變得更加簡單，更容易被學生理解。比如，在學習《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲時，為了讓學生理解歌曲內容，在互聯網中搜索一些與之相關的視頻內容，如春天時一位學生家門前種地葡萄樹開始發芽，一只行動遲緩的小蝸牛在往樹上面爬行，而擁有翅膀的黃鸝鳥飛到樹上的速度比較快，它不明白葡萄還沒有長出來，為什么蝸牛就開始往樹上爬，因此嘲笑它。通過這首歌的學習教師利用多媒體教學方法，讓學生直觀地看到蝸牛的行動速度與黃鸝鳥不同，因此想要吃到甜蜜的葡萄就要在春天時開始行動，這說明持之以恒的重要性，學生在學習時也應該擁有蝸牛的精神，學習新知識的速度比別人慢不要緊，可以通過后天的努力達到與掌握新知識快的同學一樣的學習效果。而黃鸝鳥的嘲笑只能說明它不懂蝸牛，在它不了解蝸牛的爬行速度時就開始嘲笑，只能說明它自己的無知，這首歌曲告訴學生在不了解事實真相時，不要開口嘲笑別人。因此，在新體系背景下教師利用多媒體技術教學，可提升中小學生的藝術素養。

近幾年來，經過研究發現音樂教學同樣能夠起到教育學生的作用，可以提高他們的藝術素養。在這一過程中教師應該利用各種科學的方法，引導學生在音樂教學活動中引起情感上共鳴的同時，提升他們對音樂的鑒賞水平，讓他們可以運用積極向上的生活態度去迎接學習上的挑戰。

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作者簡介：李志軍，出生年：1988，性別：女，民族：漢，籍貫：山東營市利津縣，學歷：大學，研究方向：音樂學，學科：音樂。