“地理+勞動(dòng)”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程的融合開(kāi)發(fā)

華穎潔

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程;勞動(dòng)教育;地理實(shí)踐力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）03-0062-02

一、地理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程與勞動(dòng)教育融合性分析

1.價(jià)值訴求。地理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程和勞動(dòng)教育旨在培育學(xué)生在未來(lái)工作和生活中必備的能力素養(yǎng)和道德品質(zhì)，能夠使學(xué)生獲得社會(huì)生活知識(shí)和技能，能夠在身體力行中激發(fā)創(chuàng)造力、提升實(shí)踐和組織交往能力，能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀和增強(qiáng)責(zé)任感。地理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程和勞動(dòng)教育在培養(yǎng)目標(biāo)上的多維性與內(nèi)容上的廣泛性可以使得它們?cè)诤诵乃仞B(yǎng)的培育上有機(jī)融合，協(xié)同育人。

2.課程資源。生活是地理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程之源。勞動(dòng)教育的目的和歸宿也是生活，同樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)生活體驗(yàn)中獲得自我成長(zhǎng)。因此，我們可以挖掘具有地域性、民族性和文化特征的生活課程資源，將地理實(shí)踐和勞動(dòng)教育進(jìn)行融合。

3.實(shí)踐途徑。地理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境的實(shí)踐體驗(yàn)中培育學(xué)生適應(yīng)未來(lái)生活的能力。對(duì)勞動(dòng)教育而言，一切真正創(chuàng)造價(jià)值的活動(dòng)必須通過(guò)真實(shí)的勞作體驗(yàn)和磨礪才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的。因此，我們可以依托地理學(xué)科中的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、旅游等內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)生活，以工人、農(nóng)民、導(dǎo)游等勞動(dòng)者的角色參與社會(huì)生活實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教育方式的緊密融合。

4.評(píng)價(jià)方式。地理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)和勞動(dòng)教育都強(qiáng)調(diào)通過(guò)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、交往性學(xué)習(xí)獲得素養(yǎng)的提升。在評(píng)價(jià)方式上，二者都倡導(dǎo)過(guò)程性和多元化，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展，因此，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)就成為他們共同的選擇。

二、案例簡(jiǎn)介

1.項(xiàng)目簡(jiǎn)介。

蕩口古鎮(zhèn)位于江蘇省無(wú)錫市鵝湖鎮(zhèn)境內(nèi)。古鎮(zhèn)河道縱橫、湖蕩密布，小橋流水、環(huán)境幽雅。古鎮(zhèn)內(nèi)有華氏義莊、錢(qián)穆舊居、華蘅芳生平事跡陳列館等歷史遺存。古鎮(zhèn)沿河成帶狀布局，是典型的江南枕河人家。讓學(xué)生進(jìn)行“蕩口古鎮(zhèn)導(dǎo)游職業(yè)勞動(dòng)體驗(yàn)”項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)不僅能夠?qū)W習(xí)到與“聚落形成與發(fā)展”相關(guān)的地理知識(shí)，而且能夠獲得勞動(dòng)體驗(yàn)教育。

2.目標(biāo)制訂。

依據(jù)地理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)和勞動(dòng)的育人價(jià)值訴求，我們將該項(xiàng)目的目標(biāo)確定為：（1）學(xué)習(xí)有關(guān)蕩口古鎮(zhèn)聚落形成和發(fā)展的地理知識(shí)，了解導(dǎo)游需要具備的知識(shí)和素養(yǎng)，掌握項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐操作思路與方法;（2）體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作探究、真實(shí)工作勞動(dòng)的過(guò)程，提升資料搜集整理、實(shí)踐操作和創(chuàng)新的能力;（3）激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)態(tài)度。

3.設(shè)計(jì)思路。

我們從育人價(jià)值和操作流程上將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、課程開(kāi)發(fā)和勞動(dòng)教育進(jìn)行了融合，見(jiàn)圖1。

我們的設(shè)計(jì)思路是：首先，明確項(xiàng)目目標(biāo)，即將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、課程開(kāi)發(fā)和勞動(dòng)教育的育人價(jià)值融合在真實(shí)的職業(yè)勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)中，指向?qū)W生在未來(lái)工作和生活中必備的能力和道德品質(zhì);其次，依據(jù)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的操作流程對(duì)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估和分解，保障目標(biāo)的具體化和可視化;最后，根據(jù)項(xiàng)目主題再設(shè)計(jì)整體的詳細(xì)活動(dòng)方案并進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。另外，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)是采取小組合作的形式開(kāi)展的。

4.體驗(yàn)過(guò)程。

首先，我們成立了由4名學(xué)生和1位教師構(gòu)成的項(xiàng)目小組。其次，項(xiàng)目小組利用周末假期游覽蕩口古鎮(zhèn)，了解古鎮(zhèn)的基本情況，并觀摩導(dǎo)游的工作過(guò)程和接受有關(guān)古鎮(zhèn)導(dǎo)游對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、工作要求、職業(yè)素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)。再次，學(xué)生以導(dǎo)游的角色自主完成相關(guān)信息知識(shí)的搜集學(xué)習(xí)、解說(shuō)詞的撰寫(xiě)等，并利用周末假期進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)體驗(yàn)，接受游客和指導(dǎo)人員的考核。最后，項(xiàng)目小組對(duì)體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，形成成果，并舉行報(bào)告會(huì)進(jìn)行交流分享。

5.物化成果。

項(xiàng)目小組將探究過(guò)程的材料整理、匯編成了《蕩口古鎮(zhèn)導(dǎo)游職業(yè)角色體驗(yàn)指南》手冊(cè)。

6.評(píng)價(jià)總結(jié)。

借助勞動(dòng)教育的融通性，我們將地理學(xué)科的評(píng)價(jià)融入勞動(dòng)教育的功能中，從“以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞創(chuàng)新、以勞強(qiáng)體、以勞育美”五個(gè)方面實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的融合統(tǒng)一，即從學(xué)生在“導(dǎo)游職業(yè)角色”的勞動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程中所表現(xiàn)出的對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)、地理問(wèn)題的解決、地理研究的品質(zhì)以及對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度、吃苦耐勞的精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)圖2。

通過(guò)地理勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程的融合開(kāi)發(fā)，我們基于“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的理念將地理學(xué)科教育與勞動(dòng)教育在育人價(jià)值、實(shí)現(xiàn)途徑和評(píng)價(jià)方式上進(jìn)行了整合，充分發(fā)揮了二者的最大功能，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生更好、更全面地發(fā)展。