自主性學習之我見

周怡

教師需要開展自主性學習，才能促進個人的不斷成長，為學生起到良好的引導作用。對初中地理教師而言，自主性學習是指以教師的地理學、教育學、心理學水平為基礎，以初中地理課程標準為基準，樹立個人自我學習意識并實施學習的一種自主性行為，通過計劃制訂、計劃實施、自我反思等一系列活動，提高地理實踐能力，培養綜合思維能力，進而促進初中地理教師的可持續發展。

通過自主性學習可以使初中地理教師對個人發展進行科學規劃，豐富教師關于地理學、教育學等相關理論知識，幫助教師掌握數字星球、地理信息系統等先進的課堂教學技術，提升教師教科研水平，從而更有效地推動初中地理教師的終身化、專業化發展。

通過自主性學習，初中地理教師可以在自身專業水平等基礎上選擇多樣化的學習內容、學習形式，并將專業與日常生活聯系起來，提高自身的實踐能力，成為自己專業化發展的主人。同時，初中地理教師發展的自主化使得教師在個人的專業成長方向上出現了更多的選擇，實現個性化的發展。

初中地理教師須認識到：其一，作為地理教師應擁有全新的教師觀、學生觀、教材觀，擁有豐富的地理學科知識，擁有強大的科研能力、反思能力、合作交流能力等。這種自我認識是提升初中地理教師自主性學習的強大內驅力。其二，制訂適合的學習計劃。初中地理教師首先應對自身的地理能力、地理知識、地理技能有一個精準的認識;其次以初中地理新課程標準為基準，制訂自主性學習的短期、中期以及長期計劃，并養成良好的自主性學習的習慣，從而達到最優化的學習效果。其三，地理教師要擁有豐富的知識儲量。一方面，地理教師應主動開展相關的理論學習，提升個人的理論素養;另一方面，地理教師需扎實地掌握各項地理專業知識，培養正確的世界觀。其四，反思是教師自主性學習和專業成長的核心因素。教師通過反思可以及時整理歸納自己的學習經驗，檢視自己的學習進程，從而不斷調整學習策略。

在實施初中地理新課標的當下，地理教師通過不斷學習，可以提高自身的專業素養，實現學習的終身化、個性化，為學生和個人的發展奠定良好的基礎。