沖破網絡的迷沼

劉松霞

一 個案簡介

阿偉，男，八年級學生。性格內向，最近一段時間比以往更加沉默寡言。上課坐立不安，精神恍惚，萎靡不振。

老師通過與阿偉的交談，了解到事情的原委，原來他迷上了網絡游戲。阿偉的爸爸是一名印刷業工程師，半年前，為了工作方便，買了一臺平板電腦在家進行計算機輔助設計，有時也上網看看新聞，玩玩游戲。沒想到，阿偉對在互聯網上玩緊張、激烈的游戲，欣賞精美的圖片以及無拘無束地聊天產生了興趣。起初，他是同爸爸一起玩，到后來，他發展到每天一起床就去上網，連中午、晚上的休息時間也不放過，已然成了一個名副其實的“網蟲”。

為此，爸爸狠狠打了阿偉一頓，并不準他在家上網。不敢在家上網的阿偉開始將精力放在社會上的網吧里，他找各種理由對父母說謊，為的就是擠出一點點時間去上網沖浪。

網絡是一把雙刃劍，它在豐富人們生活的同時，也帶來了網絡成癮這樣的社會問題。英國諾丁漢大學心理學家麥克·格里弗斯博士認為：過分迷戀上網，有損身心健康，嚴重的會導致心理變態，危害程度不亞于酗酒和吸毒。

二 個案分析

（一）網絡本身的新奇性吸引著青少年

青少年正處于身體發育和心理成熟的不平衡期，這時的他們有著強烈的求知欲和探索欲，對新事物喜歡嘗試、易于接受。但青少年正處于心理、行為上的變動期，價值觀和行為方式尚未定型，與成年人相比，其自制性和自律性較差，因而，他們一旦上網便難以抵制網絡的誘惑，往往被網上光怪陸離、層出不窮的新游戲、新技術和新信息深深吸引，而這些在現實生活中常常受到家長的限制。廣大家長從心理上對網絡世界沒有足夠的準備，對孩子的行為缺乏正確的引導。

（二）網絡是青少年與他人交往的重要平臺

阿偉性格內向，平時與同學交流少，但這并不能說明他不想與同學交流，現實生活中的某些環境等外部因素可能壓制了他交流的欲望，而網絡則為他提供了實現理想自我的虛擬空間，他可以成為這個空間的主宰者，這一切對處于青少年時期的阿偉有著無比的吸引力。尤其是在學習、生活中不如意、不得志時，網絡成了他逃避現實，尋求內心平衡的絕佳之處，就這樣，他不知不覺沉溺于虛擬的世界中。

人是社會的人，社會是人的社會，人在社會中要與他人建立良好的人際關系。但在現實生活中，由于自身和客觀因素的制約，面對他人要做到自我心理暴露，是需要極大勇氣的，心理壓力大，往往不容易做到。而網絡具有匿名性，大家互不相識，心理壓力小，可以將本我表現得淋漓盡致，滿足內心需要，故而也容易引發網癮。

（三）青春期的行為特點容易導致網癮

青少年處于青春發育期，心理發育逐漸成熟但不穩定，逆反心理是這一時期的一大特點。網絡的精彩吸引著阿偉，爸爸初期的放縱使他上網成癮；后期的暴力壓制，又使阿偉產生了逆反心理，而且為了隱瞞上網，養成了說謊的習慣。阿偉的父母對于家庭教育認識不夠，一味寄希望于老師，殊不知，學校教育自然重要，但家庭教育同樣不可或缺，家長的一言一行都潤物無聲地影響著孩子。

在嚴厲的教養環境中，父母與子女沒有積極的情感交流，感情疏遠，子女就會缺少溫暖、理解和信任，容易形成逆反心理和行為。同時，嚴厲的教育方式還會使子女的安全感得不到滿足，極易沉迷在網絡的虛擬空間中尋找安慰和滿足。

三 具體措施

學生的教育只有家庭、學校兩方面齊抓共管，形成合力，才會取得良好的效果。每一方都應該承擔起責任，而不是互相推諉。經過以上分析，我確定了阿偉的心理輔導方案，具體從以下三個方面進行輔導：

（一）親切輔導，拉近距離

教師在此時要牢牢抓住孩子的心理狀態，肯定與批評并舉。如果大發雷霆，孩子會自我封閉起來，變得難以交流；但也不能輕描淡寫，這樣會使孩子認識不到事態的嚴重性。

通過交流，我了解到阿偉上網的內心世界，阿偉說：“互聯網對我的吸引力太大了，在網上，我同網友無話不談，總覺得與我交談的朋友是那么的友善，但回到現實中，同學們的有些言行總讓我有種失望感。”這讓我發現，內向寡言的阿偉在現實中的交往需要沒有得到滿足，而互聯網卻能滿足他的這種需求，這是導致他沉迷于網絡的直接心理原因。基于此，我向阿偉分析了上網不當和說謊造成的后果及危害，告訴他有想法一定要去和家長、老師交流，并且找了一些反面事例來引導他，使他認識到事情的重要性。亡羊補牢，未為遲也。

（二）交往輔導，培養自信

為幫助阿偉滿足他的交友需要，我采取了以下措施：

1.分配工作，培養其責任感

我讓阿偉擔任組長，讓他負責收發、檢查作業，增加與同學交流的機會，建立互幫互助的關系，培養責任感。

2.發揮特長，培養其自信心

針對阿偉喜歡玩電腦游戲的特點，我在班級里專門成立了計算機興趣小組，讓他擔任組長并定期組織活動，給其他同學講解網絡知識。為了保證質量，阿偉每次都翻閱很多資料，計算機水平明顯提高，受到同學的歡迎。他還利用業余時間為班級設計了精美的網頁，儼然成了同學們的小老師。

（三）家庭輔導，提高家教水平

阿偉的父母對于孩子上網這件事一開始采取的是不管不問、聽之任之的態度，沒有對孩子進行正確引導，導致了阿偉沉溺于網絡之中。等到發現出了問題時，又采取粗暴干涉的方法，導致阿偉產生逆反心理，增強了教育的難度。家庭是孩子成長的重要環境，良好的家庭教育，父母的正確引導，能夠使孩子迷途知返。

通過與阿偉父母的交談，我了解到平時阿偉與父母交流的機會太少。家長認為只要孩子吃好、穿好，滿足其物質方面的要求就行，而忽略了孩子精神方面的需求。對此，我設計了一次談話，阿偉的父母承認，自己在教育中使用簡單粗暴的做法是不對的，向孩子真誠地道歉，戒除了孩子的抵觸情緒，并肯定了孩子的興趣愛好，但同時也理性地指出了阿偉的不足之處，動之以情，曉之以理。于無聲處，水到渠成。

（編輯 鮑琦）