城市意象要素認(rèn)知與環(huán)境行為分析

官濤 孫少婧 官珍

摘 要：凱文·林奇總結(jié)城市意象五大要素為道路、邊界、區(qū)域、中心與節(jié)點(diǎn)、標(biāo)志物。觀察者對(duì)這些城市意象要素的認(rèn)知程度因其行為模式不同而各有側(cè)重。文章通過(guò)對(duì)校園觀察者進(jìn)行訪談，對(duì)其繪制的認(rèn)知校園地圖進(jìn)行對(duì)比分析，結(jié)合環(huán)境行為學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)城市意象要素認(rèn)知規(guī)律，并對(duì)校園的進(jìn)一步改造提出建議。

關(guān)鍵詞：意象要素;行為模式;認(rèn)知地圖

城市意象的認(rèn)知與觀察者本身的情況、行為模式等密切相關(guān)，以清華校園為例，選擇5位觀察者，通過(guò)對(duì)觀察者背景情況及他們所繪制的清華認(rèn)知地圖進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治觯偨Y(jié)城市意向要素認(rèn)知規(guī)律。

一、認(rèn)知地圖及觀察者背景分析

筆者采訪了5位觀察者，其中四位是學(xué)生，有在讀本科生、研究生，也有畢業(yè)的博士、碩士。一般而言，學(xué)生會(huì)詳細(xì)繪制宿舍為出發(fā)點(diǎn)，比較關(guān)注教學(xué)區(qū)域，因此教室、操場(chǎng)、宿舍等部分，而對(duì)家屬區(qū)的繪制很籠統(tǒng)。在學(xué)生的認(rèn)知校園地圖中個(gè)人居住的宿舍區(qū)域往往被放大。此外東西主干道，以及通向幾個(gè)門的道路都被注意到了，但其他的道路則不很明確清晰。觀察者多以道路為區(qū)域劃分的參照要素來(lái)繪制其認(rèn)知地圖。下面選取其中一張作為代表進(jìn)行詳細(xì)介紹（圖1）。這張地圖由清華畢業(yè)的博士后繪制。由于其畢業(yè)時(shí)間久遠(yuǎn)，且已離京，不常回來(lái)，這位觀察者對(duì)于校園北部，尤其是東北部區(qū)域是缺乏印象的。圖的中心明顯是以二校門作為清華的中心，實(shí)際上二校門并非清華的地理中心。以二校門為中心這一點(diǎn)在后幾張地圖上也有所體現(xiàn)。東門被畫(huà)在朝東的方向，與西門相對(duì)。事實(shí)上清華東門并不朝東，而是朝南。教學(xué)樓和學(xué)生宿舍以一種模糊的方式被繪制在地圖中，而在圖中突出了教工宿舍和幼兒園，以及照瀾院商場(chǎng)的位置，這正好與觀察者的身份相符。因?yàn)槠湓谇迦A賣書(shū)期間已經(jīng)結(jié)婚，家庭生活導(dǎo)致其更加關(guān)注柴米油鹽，開(kāi)始考慮留校工作以及子女教育問(wèn)題。對(duì)體育場(chǎng)館以及食堂的忽略說(shuō)明觀察者的行為路線基本上不涉及此區(qū)域。最清晰的道路是東西主路，以及南門入口的路，缺乏對(duì)邊界的認(rèn)知。

最后這位觀察者，不是清華教職工，只是家屬樓的住戶。因退休在家（非教職工），其主要行為模式是買菜、帶小孩玩耍以及一些家庭日常生活瑣事等。在他的認(rèn)知地圖（圖2）中可以看出，二校門被當(dāng)作校園中心，熟悉的居住區(qū)域被放大，超市、菜場(chǎng)、郵局、銀行、藥店、游泳池等生活服務(wù)設(shè)施被詳細(xì)標(biāo)注。因?yàn)闀?huì)帶小孩散步，所以他對(duì)主樓前的大草坪、近春園區(qū)域也比較關(guān)注。由于東門不朝東，導(dǎo)致他的認(rèn)知產(chǎn)生混亂，不能清楚判斷雙清路的走向。西門的東西主路是他認(rèn)知地圖中的主要道路，被加寬。由于該觀察者曾經(jīng)做過(guò)制圖和工程工作，因此對(duì)道路的認(rèn)知，以及比例尺度的感覺(jué)較為準(zhǔn)確，沒(méi)有將道路放大，有對(duì)邊界有一定認(rèn)知并想要表達(dá)出來(lái)。他對(duì)雙清路、科技園、成府路、圓明園等都有較準(zhǔn)確的認(rèn)知。

二、認(rèn)知規(guī)律總結(jié)

根據(jù)以上分析得知，不同身份的觀察者有著不同的行為模式，因此其對(duì)于同一個(gè)地區(qū)形成的認(rèn)知地圖是如此的不同。人們的文化、價(jià)值觀、性別、年齡、個(gè)性、工作經(jīng)歷等對(duì)于其行為模式也有影響。人們生活、工作、學(xué)習(xí)等行為模式的側(cè)重點(diǎn)不同導(dǎo)致他們對(duì)不同建筑、道路、設(shè)施等熟悉程度不同，所繪制的認(rèn)知地圖也就各有側(cè)重。從每個(gè)人所繪制的認(rèn)知地圖也可以大致判斷其在清華的活動(dòng)幅度、對(duì)清華的了解深度，并由此找出共性、規(guī)律性的問(wèn)題：

第一，道路認(rèn)知。主干道因連接各個(gè)區(qū)域，承擔(dān)較多的交通功能，多數(shù)人對(duì)主干道有認(rèn)知，但在繪圖時(shí)一般會(huì)存在截彎取直、簡(jiǎn)化路口的現(xiàn)象。清華東門并不朝東，而是朝南，但多數(shù)人都畫(huà)的朝東。說(shuō)明東門這個(gè)名字在心理上的有一定暗示作用。如果把東門的軸線延長(zhǎng)，使東門前的道路呈東西正方向的，則會(huì)有利于強(qiáng)化東門的方位感。西門的東西主路因其重要的交通地位使其不可能被忽略，加上近春園、二校門、主樓等一連串的地標(biāo)，東西主路成為清華認(rèn)知地圖中的很重要的參考線。南門的南北向道路也基本被標(biāo)識(shí)出來(lái)。但是根據(jù)觀察，南門作為車行出入口的使用率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于東門。南門的道路的認(rèn)知較高，可能是因?yàn)槟祥T的軸線比較長(zhǎng)，一直通向北部的學(xué)生宿舍區(qū)以及南門外周邊商店眾多，多作為步行出入口。

第二，邊界認(rèn)知。邊界常被忽略，對(duì)未受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的觀察者而言，對(duì)邊界的界定尤其困難。入口往往被默認(rèn)為邊界界定的參照物。

第三，區(qū)域認(rèn)知。由于觀察者有不同的行為習(xí)慣，其對(duì)不同區(qū)域的熟悉程度不一樣。對(duì)于自己熟悉、經(jīng)常去的地方往往被觀察者下意識(shí)放大，畫(huà)得詳細(xì)清楚，對(duì)于不熟悉的地方就畫(huà)得很籠統(tǒng)，距離和幾何關(guān)系極不準(zhǔn)確。熟悉的區(qū)域往往超過(guò)實(shí)際所占面積，反之，不熟悉的區(qū)域往往畫(huà)得比實(shí)際小。

第四，中心和標(biāo)志物的認(rèn)知。二校門幾乎是公認(rèn)的校園地理中心、景觀中心。究其原因，一個(gè)是獨(dú)特的建筑美感和歷史紀(jì)念意義使得其存在感較高，另一個(gè)就是二校門前的主干道作為重要的東西向道路，連接了一系列的重要區(qū)域，使用率很高，二校門作為中間的明顯標(biāo)志物，且有一定的集散空間，順理成章地成為一個(gè)交匯聚集的地點(diǎn)。反之，高大的主樓，在東門的入口軸線上，存在感極低，常常被觀察者忽略。

三、校園建設(shè)的建議

通過(guò)以上分析，可以看出道路、中心和標(biāo)志物在人們形成認(rèn)知地圖的過(guò)程中扮演著更為重要的角色，可據(jù)此提出幾點(diǎn)校園建設(shè)建議。首先，二校門不僅僅是參觀者的首選地點(diǎn)，也是學(xué)生的碰頭據(jù)點(diǎn)。入學(xué)、畢業(yè)、雪天、暑期等時(shí)候，照相的人在車流間穿行，被照相的人排成長(zhǎng)隊(duì)。步行人群與車輛交織，導(dǎo)致交通混亂，很不安全。因此，建議在二校門前留出適當(dāng)?shù)呐恼铡⒂^、等候區(qū)域。此外，校園中的綠色區(qū)域或特色建筑，如二校門、工字廳、水木清華、近春園等，往往成為認(rèn)知地圖的中心或者參照物。學(xué)校可以增加一些綠色節(jié)點(diǎn)，形成混合功能的次中心。這對(duì)于校園環(huán)境認(rèn)知來(lái)說(shuō)很有幫助，可以幫助人們?cè)诳臻g中定位和定向。通過(guò)調(diào)研可以得知，高大挺拔的植物圍合的街道，因其具有統(tǒng)一感、連續(xù)性和相似性，街道的形象特色較為清晰。因此，街道兩側(cè)的行道樹(shù)時(shí)應(yīng)該注重呈現(xiàn)整體連續(xù)的景觀效果。此外，不同的觀察者往往以自身居住的地點(diǎn)為中心，進(jìn)行地圖繪制。個(gè)體的行為模式的不同導(dǎo)致其對(duì)不同區(qū)域使用有不同的頻次。因此，可強(qiáng)調(diào)在不同功能區(qū)域間的景觀特色，并針對(duì)不同使用人群規(guī)劃不同的設(shè)施布置、道路布局、標(biāo)志物設(shè)定等。

參考文獻(xiàn)：

[1]李道增.環(huán)境行為學(xué)概論[M].北京：清華大學(xué)出版社，1999.

[2]林奇.城市意象[M].北京：華夏出版社，2001.

[3]顧朝林.北京城市意象空間及構(gòu)成要素研究[J].地理學(xué)報(bào)，2001（1）：64-74.

作者單位：

官濤，北京市園林古建設(shè)計(jì)研究院有限公司。

孫少婧，北京市海淀園林工程設(shè)計(jì)所。

官珍，北京中外建建筑設(shè)計(jì)有限公司。