四維導向下設計類研究生培養質量的提升研究

賀雪梅 楊昕雨 王海鋒

摘要：黨的十九大報告明確提出，要“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展”。實現這一發展目標必須堅持高等教育發展的正確方向，從多個方面著力，綜合施策，全面推進。本文以四維導向為切入點，提出四維導向下設計類研究生培養質量的提升策略。希望對設計類研究生培養具有一定的借鑒作用。

關鍵詞：四維導向;設計類研究生;培養質量;提升

中圖分類號：G64文獻標識碼：A

文章編碼：1672-7053（2021）02-0034-02

高等教育的辦學水平是一個國家發展現狀和發展潛力的重要標志。高等教育發展模式亟需變革是我國高等教育自身健康發展的內在要求。人才是第一資源、人才優先發展、堅持黨管人才、堅持“以用為本”等科學人才理論的創新是高等教育人才培養的指導準則。改革攻堅，創新驅動，開啟邁向人才強國的決勝階段，高校研究生教育教學應積極促改謀轉[1]。

面向國家創新驅動發展戰略，在國家“雙一流”建設的戰略大背景下，設計類研究生培養迎來前所未有的機遇與挑戰[2-3]。因此，本文聚焦設計類研究生培養質量的提升，以產業需求、社會變革、學生志趣及國際前沿的四維導向為培養目標，提出“內優外聯”的研究生教育綜合改革思想，在此基礎上積極尋求“內優外聯”的達成路徑和實施策略，并構建策略體系。

1 四維導向

四維是指產業需求、社會變革、學生志趣及國際前沿四個維度。設計是國家創新驅動發展戰略的有力保障，是工業4.0、中國制造2025的核心驅動力。設計類研究生作為國家高端設計及理論的研究人才，其培養質量關乎創新型國家的戰略實現和目標實施。經過大量文獻搜集、背景調研以及同類院校走訪，面向國家創新驅動發展戰略，聚焦新工科建設問題導向，結合設計類研究生培養優勢、學科定位及發展預期，以四維導向為培養目標（如表1）。

2 設計類研究生培養現狀分析

基于文獻查閱與實際調研，相較于歐美及世界其他發達國家，我國設計類研究生培養存在問題較為明顯[4-6]：

2.1 學位點急速擴張

當前，我國設計教育領域空前發展，設計教育的規模與數量已位居世界首位。近年來，高校設計類研究生培養規模持續擴大，許多綜合類院校將設計學科作為產業發展，但辦學能力和培養質量良莠不齊，學位點急速擴張導致的設計類研究生培養同質化現象嚴重。

2.2 師資力量較薄弱

教育資源無法適應設計類研究生培養的規模擴張，高學歷、高職稱、高素質師資嚴重匱乏，師生比例過小，導致研究生培養質量難以保證，研究生學術理論素養不夠、設計能力欠缺，未來職業發展潛力不足。

2.3 培養模式趨同化

當前，我國高校設計類研究生培養普遍存在課程體系不健全、課程內容不完善、教學模式僵化、課程體系評價不全面等問題。部分高校研究生課程只是本科教學的延續與復制，研究生培養模式趨同，缺少培養特色及前沿性。

3 研究意義與方法

3.1 研究意義

高等教育對經濟社會發展的貢獻越來越大，我國已成為名副其實的高等教育大國?！疤岣呷瞬排囵B質量”是習近平總書記對教育工作的一貫要求，既要培養更多的創新人才，又要讓廣大學生都有本領，個個出彩。通過分層次的教育質量標準，引領高等教育以多樣化的教育滿足人民日益多樣的、個性化的教育需要。當前，我國正處于改革攻堅時期，科教興國、人才強國和創新型國家的建設，是創新驅動發展的戰略部署。而改革的頂層設計源于人才發展理論的重大創新。因此，以四維導向為培養目標，對提升設計類研究生培養質量具有重要意義。

3.2 研究方法

研究方法項目研究緊扣國家高等教育宏觀政策，并以事實分析為依據。主要研究方法包括：

3.2.1 文獻研究法

根據本項目的研究內容和目的，通過文獻查閱來獲得相關資料，從而全面、正確地了解項目的研究現狀：（1）了解研究項目的發展現狀和可能趨勢，幫助確定核心研究問題;（2）形成關于項目研究的一般印象，并有助于觀察和訪問;（3）得到研究項目的比較資料;（4）有助于了解項目的全貌。

3.2.2 調查分析法

調查分析法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、系統地搜集有關研究對象現實或歷史狀況的方法。它綜合運用大量觀察、焦點小組談話、問卷發放、個案研究、數據統計與分析等科學的方式，對研究項目進行系統地了解，并對調查得到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為項目研究提供客觀的、能落地的策略體系和實施細則。

4 四維導向下設計類研究生培養質量的提升策略解構

4.1 面向資源的內優外聯策略提出

資源是高校辦學以及研究生培養的基礎條件和重要保障，聚焦設計類研究生培養質量提升，以四維導向為培養目標，以資源的內生和外擴為抓手，提出“內優外聯”的研究生教育綜合改革策略。

“內優外聯”是指：對內，優化升級以強基固本;向外，聯通共贏以促改謀轉。在此指導策略之下，對內，以資源內生、融合及升級為基本路徑，構建課程體系、培養過程、學位條件以及保障監控等多維度內生策略體系;向外，以資源聯通、拓展及共贏為達成手段，構建校企聯動、校地共建以及校際互通等多觸點外擴策略體系，構筑內外資源的雙鏈驅動模式。

基于“內優外聯”策略。對內，探索多維度內生策略，向外，尋求多觸點外擴策略，并最終生成可落地的、具有一定推廣價值的實施細則矩陣，基本研究思路與框架如圖1所示。

4.2 策略體系解構

為保證課題的實踐應用、執行實施及落地推廣，本文研究重點在于多維度內生和多觸點外擴策略體系的內外資源雙鏈驅動模式。并在實踐應用的基礎上，最終制訂其完整的實施方案及細則?；趦韧赓Y源雙鏈驅動模式下的內優外聯核心思想，解構多維度內生和多觸點外擴策略，具體如表2所示。

整合上述多維度內生和多觸點外擴策略體系，最終形成完整的、雙鏈驅動的設計類研究生培養質量的提升策略體系?；谕暾呗泽w系，以1-2年為策略實施周期，逐步實踐、驗證并最終制訂實施方案及其細則。目前已形成部分相關實施細則文件的雛形，包括：設計類研究生日常學業管理備案、設計類研究生開題報告補充規定、設計類研究生學位論文寫作注意事項、設計類研究生學位答辯基本要求等文件。

5 結語

我國高等教育改革發展站在新的歷史起點，新經濟、新引擎、新模式等新事物撲面而來。近年來，設計類研究生招生規模大、學科方向多，在國家“雙一流”建設的大背景之下，在新工科建設的問題導向之下，設計類研究生培養面臨新的機遇和挑戰，教育教學綜合改革勢在必行。以新迎新、以新革新，設計類研究生培養目標導向也應順勢而新：面向產業需求構建專業新結構、面向社會變革謀求培養新趨勢、面向學生志趣轉向教育新模式、面向國際前沿確立競爭新標準。以四維導向引領設計類研究生培養變革與質量提升，并努力走向高階發展之路。

參考文獻

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[5]劉世軍，李珊.導師合作制——藝術設計類碩土研究生培養模式新探索[J]教育觀察，2019，8 （01）：41-43.

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