新時期高校品牌建設中就業委員工作存在的問題與建議

張亮 高明 張儀

摘 要：本文對新時期下高校品牌建設過程中就業委員所應做的工作站在時代的角度上重新審視與定位，并對其目前存在的問題進行指出，并結合筆者工作實際與切身經驗與體會，針對現今存在的各種問題提出建設性解決意見。

關鍵詞：新時期; 品牌建設; 就業委員; 創新管理方法

中圖分類號：G640? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2021）2-130-002

大學生是我國現代化事業建設的核心力量，承擔著中華民族偉大復興的歷史使命，是中國特色社會主義事業的建設者和可靠接班人，對中國未來的發展和宏偉藍圖的實現，起到非常重要的作用[1]。大學生中的就業委員，在高校學生管理工作中扮演著特殊的角色，是聯系學生就業部門和學生之間的橋梁和紐帶，是大學生獲得就業信息、關注就業變化情況的主要依靠力量。隨著新形勢下各個高校對建設“一流大學、一流專業”步伐加快，從教學質量、教學環境、硬件設施還是師資配備等方面都有了顯著提高，但隨著擴招后學生數量的不斷上升，學生綜合素質參差不齊，能力出現了巨大差異，使得培養學生難度加大，進而導致就業困難[2]，這已成為高校提升軟實力的一大障礙[3]，而就業委員作為學生群體獲得就業信息的主要途徑，不但能在及時向學生提供好的崗位信息，而且能及時發現同學就業遇到的問題[4]，并請求學校給予幫助，因此如何培養就業委員，使就業委員認清自身的責任與使命，發揮就業委員在學生就業中的向導性，實現學生群體中模范帶頭與道路方向指引，在當前國內高校爭創“一流大學、一流專業”的緊迫時期，顯得尤為重要[5]。

一、新時期下就業委員的重要意義

1.能起到橋梁作用

“就業委員”作為學校、學生雙方共同的代言人，構建了一個校生溝通平臺。通過這個平臺，學生可以在第一時間了解和掌握就業方面的信息、需求、政策。同時，可以避免虛假信息和過時信息，最大程度地提高信息來源的真實性、可靠性和時效性，以此保證學生的就業質量和提升就業率。

2.能起到參謀作用

人們常說當局者迷，旁觀者清。作為“就業委員”的“旁觀者”肯定要比“當局者”的一般學生清醒許多、理智許多，除了幫助同學們或者說是共同準確定位外，當好參謀，出一出小點子，拿拿小主意是免不了的。這樣，有利于學生正確把握自我，確定方位，選準坐標，盡量少走甚至不走彎路。

3.能起到互助作用

在校期間學生的人際關系非常重要，除了學校需要掌握學生的就業意向、表現、動態外，還百度可以通過“就業委員”互通情報、牽線搭橋等一系列形式，實現信息資源的共享，同學之間的互幫互助，最終達到共同就業，提高就業率。

4.能起到減壓作用

“就業委員”的工作可以同時吸引其他同學共同參與，所減輕的壓力和負擔主要體現在四個方面：學生為了找工作起初的壓力，學校的畢業生就業率的壓力，家長急于求成的壓力，以及高學歷失業社會所面臨的種種壓力。

二、目前高校就業委員培養中存在的問題

1.熱情感下降，責任感逐漸降低

就業問題經常在學生步入大三大四后才會被學生重視起來，因此就業委員的作用在前兩年無法得以全部體現;隨著時間的變化，部分就業委員喪失了之前的“全心全意為同學服務”志向，開始出現打退堂鼓的苗頭，對所在群體事物關注較低、對安排的工作出現應付，有的就業委員只做表面工作，在其位不謀其政，還有的就業委員直言工作沒任何好處，就業工作復雜混亂，同學們的就業麻煩事還一大堆[6]。

2.各項工作上傳下達即為完成，除學校安排工作之外不作為

此問題是就業委員中的普遍問題，在工作中我們會很經常的看到，就業委員僅僅是作為傳達高校與學院各項任務的“喇叭”，學校說了什么自己就和同學說什么，不去自己理解體會，有不明白不清楚的地方也一帶而過，學校安排了什么工作就把工作一宣布就算完成，至于工作如何具體開展、如何分工，不作指示。除此，也有眾多的就業委員除了學校的安排外不在本班構思任何工作與活動，僅就已有命令行動，無命令便不作為。

3.忽視就業工作的重要性

就業工作是大學生工作中的重點工作，學校培養的人才是否能被社會普遍接受和認可，就業是一個重要指標。而部分就業委員自認為就業工作并不重要，自己只需要轉發一下就業信息，完成學校布置的任務，剩下的全看同學們自身“造化”，而自身不去主動做任何能夠幫助同學就業的工作。

4.利己主義嚴重

此類問題也較為普遍，部分就業委員到了大四年紀之后，專心于自己的未來發展，專心于解決自己的就業問題。在自己的就業問題解決之后，又以工作原因拒絕為班級其他同學服務，缺乏奉獻精神。

四、新時期就業委員工作中問題成因

1.對就業委員認識缺乏，競選時欠缺理性思考

高校就業委員不同于其他班干部，直接參加班級日常事務管理，缺乏自主性，初期任務也相對輕松簡單，這就導致很多學生對高校就業委員產生諸多誤解，認為就業委員只是閑職，沒有實際功能，工作起來難度也不會很大。但實際上，高校就業委員的工作擁有很大自主性，而且難度極大提高，這直接導致預期與現實產生極大的落差，隨著時間的推移，當初競選的熱情隨著巨大的心理落差逐漸歸零，以至于對工作失去熱情，放棄應該承擔的責任。

2.缺乏自己獨立的想法

因為高校就業委員多為中學班干部出身，很多人保留著只完成老師任務與命令的思維和行為模式，而這種模式的延續導致高校就業委員缺乏獨立的思考與行為能力，對于就業委員自身的自主與靈活性缺乏有效的認識，對于如何進行班級建設工作缺乏規劃，只能看到已有的工作，看不到本身要做的更多創造性地班級建設活動，因此一味執行學校命令而除此之外自己毫無建樹與作為。

3.忽視自身思想建設重要性

思想建設作為構筑人靈魂，提供人動力的核心一環是潛在的，我們大多數時間在無形中受到其熏染與影響，而這種無形的影響也需要注意平時具體接觸，這也就導致了高校就業委員很難意識到思想建設的存在，接觸也相對較少，也就無法將相對抽象化的思想建設化為具體有目的性的學習活動在班級體內開展，所以對于忽略班級的就業意識建設的核心在于就業委員自身思想建設的缺失與此意識觀念的缺乏。

4.不注重平時與同學的交流，不熟悉同學，在工作中缺乏模范表率作用，不具有威望

作為就業委員在安排各項工作的時候必須清楚地認識到各個部分如何去執行，同時熟悉各個同學自身的特點，才能更好地幫助他們發現適合他們的工作，而平常疏于對同學的認識與了解將直接導致對同學角色定位的陌生，錯為其推薦到不擅長的崗位，這會直接打擊其積極性與參與度，同時自己不在工作中起到帶頭作用，而直接將工作拋給其他人會使就業委員自身的威望大打折扣，更會加劇學生對于工作熱情的不足。

四、新時期關于解決就業委員工作問題的建議

1.正確認識高校就業委員特點同時建立量化考核機制

做好高校就業委員工作的首要在于競選就業委員的人選要對其有正確明晰的認識，所以競選高校就業委員必須摒棄原有做死板班委的印象，明確高校就業委員責任與使命，仔細考量自己是否適合，同時堅定信念，時刻保持高度的責任感，熱愛工作本身，盡最大可能投入熱情。同時高校也必須配合就業委員的選拔與測評，建立科學的量化考核機制，定期進行能力培訓，不定期進行能力抽測與民意考量，從而擇優錄取，時刻保持高校就業委員的先進性。

2.拓寬眼界，尋找多元化就業的方向與可能，開展更多創造性活動與工作

工作死板有限的原因在于僅把眼界局限在學校安排的工作一方面，因此打破這一禁錮最好的方法拓寬視野，主動去尋找自己能做的地方，著眼于班級實際，了解每個同學的具體情況和擇業意愿以及擇業觀，尋找班級同學未來就業發展的方向并以此為基點尋找實現途徑，以此為主要思路從而尋找到眾多切實可行的活動與工作，進而避免上傳下達，不會舉一反三，將就業委員的作用發揮到最大而不是處在大多數時間無作為的狀態。

3.加強自身思想建設，同時與社會企事業單位開展合作

加強班集體思想建設關鍵在于有一批思想建設成就突出的班干部骨干，其中當然包括就業委員，因此高校就業委員必須一馬當先學習各種先進思想，包括黨的十九大重要思想，習近平治國理政理念，我國依法治國建設社會主義法治國家，社會主義核心價值觀等重要思想與理論，時刻保持自身思想的先進性，同時與社會企業、事業單位建立合作關系，了解就業行情和大方向，主動與人力資源師溝通，掌握企事業單位招聘人選的第一手信息，更好地幫助同學們知道社會到底需要什么樣的人才，幫助同學們明白他們自身更適合什么樣的工作。

4.注重交流，以活動促進感情

就業委員絕對不是高高在上的存在，他們來自學生群體，所以必須深入到學生群體當中，因此高校就業委員必須注意日常的交流，首先做到自己不拉幫結派，以班級為單位，不首先創建小團體小集體;其次，在學習、生活中注意了解同學，認識同學，好的學生干部能夠和任何同學與人為善，良好的溝通與交流將促進學生干部與同學間關系的良性循環，也將加深對同學各種特點的認識;最后，在開展的各項活動與工作中不做旁觀者，而是做一個大局掌控者并投身到符合自身特點的具體的工作中，起到良好的帶頭作用。

五、結論

高校就業委員是各大高校就業工作中的重要一環，這股力量是我們不可忽視的，因此必須重視就業委員作用的發揮，挑選優秀人才擔任就業委員，針對就業委員出現的各種問題尋找其原因并加以引導，使之不斷成長，成為連接高校就業工作與學生團體的溝通紐帶，通過就業委員的力量引導學生的能力與社會需求相適應并充分開發與利用，使其促進自身發展，不斷增強自身能力的同時也為學校基層細胞不斷注入力量，增強校園活力，提升高校品質，增強高校競爭力，使高校的成長由原有的單方面——高校方努力轉變為校方、學生團體雙方共同發力的良好新模式，所以要重視高校就業委員的培養，而就業委員也要注意自身素質，在日常的工作中不斷反思、提煉、升華，將工作理論化、創新化、藝術化，使自己能夠成為當之無愧的就業委員，在崗位上不斷完善自己，突破極限的同時也為高校的發展與建設貢獻自己應有的力量。

參考文獻：

[1]萇云莉，王欣.大學生心理韌性與就業心理的相關研究[J]高教論壇，2020（10）：第86-92+96頁

[2]楊飛，陳穎，孟文靜.淺析新時期高校畢業生就業難的原因及解決措施[J]教育與職業，2008（26）：第59-60頁

[3]王謙.“新常態”下大學生就業創業服務體系的建構探討[J]科技資訊，2020.18（25）：第226-227+230頁

[4]王金川與房華，多元拓寬就業渠道確保畢業生就業穩定[J]中國就業，2020（06）：第32-33頁

[5]朱孟斐，高校大學生就業存在的問題及對策建議[J]產業創新研究，2020（13）：第180-181頁

[6]嚴杰，高職院校學生干部激勵機制失靈的成因分析[J]教育教學論壇，2020（43）：第91-92頁