Sight words教學法在小學低年級英語教學中的應用

唐莉

語言教學的重要手段是閱讀，而對于初學者，英語閱讀的攔路虎就是單詞和詞匯。如何讓小學低年級學生有興趣閱讀，有信心閱讀，通過多年的實踐摸索，我在教學中廣泛應用Sight words和自然拼讀教學方法，受到學生的歡迎和喜愛，為學生們輕松閱讀英語找到了兩把金鑰匙。

Sight words，又名Dolch Sight words，顧名思義，就是一入視覺就能立即反應的詞匯，中文叫作“視覺詞匯”“高頻詞”。美國學者E.W. Dolch針對英語兒童讀物做了系統分析和統計后，整理出了初級閱讀中最常使用的220個詞，加上兒童圖書中經常出現的95個名詞。這些詞在教科書、圖書、報刊中的出現率為60%—85%。

Sight words共分5個等級，如果學生能夠在閱讀初級階段，首先掌握這些詞，就可以在不用任何拼讀解碼（例如Phonics）技巧的輔助下閱讀，為他們的閱讀打下堅實基礎。右表是整理好的220個Sight words。

英語閱讀教學的另一重要工具Phonics教學法，是培養學生獨立閱讀能力的基礎和前提。Phonics側重于朗讀（視覺→發音→聽力→語感），Sight words更側重于默讀（視覺→閱讀速度→閱讀量→語感）。兩者的最終目標都是語感。

1. 整體呈現單詞。我將Sight words進行整體呈現，一個個的單詞在學生的眼里就相當于一張張的圖片，我們只需要將單詞和讀音相對應即可，不需要解碼和拼讀。

2. 分類分步學習。我將220個單詞分為六個學期進行教學，大約每個學期完成36個。將36個單詞又分成3份，分別將它們寫在紅色、黃色和白色卡上。每個學期分成三部分時間進行學習，反復滾動，反復重現，反復練習。

3. 游戲教學。認讀游戲，通過PPT快速閃現部分單詞，用“快樂大轉盤”開展游戲，既可以“開火車”認讀單詞，也可以進行搶答賽，看誰答得又快又好。當越來越熟練之后，還可以進行PK挑戰賽，認讀由Sight words組成的短語。卡片游戲，教師將三種不同顏色的卡片擺放在桌面上，讀句子，學生找出卡片并按讀的順序擺放好，看誰又快又準。快樂傳真游戲，每組第一個學生看到老師給的Sight words，然后告訴后一個同學，一個一個往后傳，最后一個同學根據讀音，在老師處找到相應的單詞，看哪一組同學傳得又準又快。

4. 閱讀鞏固。我要求學生在閱讀繪本時將學過的Sight words用橫線標出來，加深印象。將不會的詞用紅筆圈出來，在小組中相互學習，也可以請教老師，這樣通過繪本閱讀鞏固Sight words的學習，提高學生閱讀的自信心。

5. 評選閱讀之星。每月評選一次閱讀之星，表揚閱讀有進步和閱讀表現優秀的同學，這樣既鼓勵了優秀的同學，增加了他們閱讀的信心和興趣，也為班級樹立了學習的榜樣和努力的方向。

Sight words教學實踐大大降低了低年級學生閱讀的難度，增加了他們閱讀的興趣，解決了教學中詞匯量少的痛點，掃除了英語閱讀的障礙，增強了他們學好英語的信心。

責任編輯 魏文琦