高階思維指導(dǎo)下的勞動(dòng)教育實(shí)施路徑

廖清嫻　劉東成

2020年3月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》印發(fā);2020年7月，《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）出臺(tái)。為了全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代學(xué)生，一線教師紛紛探索開(kāi)展勞動(dòng)教育的方式。

在實(shí)施的過(guò)程中，部分學(xué)校出現(xiàn)了一些困難與問(wèn)題，包括：勞動(dòng)教育的形式單一，存在把勞動(dòng)教育簡(jiǎn)單等同于清潔衛(wèi)生或者務(wù)農(nóng)務(wù)工的情況，缺少對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)涵的深入理解;實(shí)施的活動(dòng)有勞動(dòng)無(wú)教育，未能充分挖掘活動(dòng)中的勞動(dòng)教育意義，缺少了對(duì)學(xué)生勞動(dòng)精神的強(qiáng)化以及勞動(dòng)技能的提升。

為解決上述問(wèn)題，真正落實(shí)勞動(dòng)教育，我校針對(duì)高中生的年齡特點(diǎn)與社會(huì)發(fā)展需求，依托學(xué)校政教處、團(tuán)委、新會(huì)博物館、新會(huì)青少宮科普教育基地等團(tuán)體與機(jī)構(gòu)，開(kāi)展高階思維指導(dǎo)下的勞動(dòng)教育。

一、內(nèi)涵

高階思維，指的是發(fā)生在較高認(rèn)知水平上的認(rèn)知、心智活動(dòng)和能力。高階思維指導(dǎo)下的勞動(dòng)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生深入理解勞動(dòng)的內(nèi)涵，要求校園拓展勞動(dòng)教育的外延。在此指導(dǎo)下的高中勞動(dòng)教育，注重對(duì)高中生的勞動(dòng)觀念精神與價(jià)值意義培養(yǎng)，突出高中校園勞動(dòng)教育的社會(huì)性和實(shí)踐性。

《綱要》明確指出，要基于學(xué)生的年段特征、階段性教育要求，研究制定“學(xué)校學(xué)年（或?qū)W期）勞動(dòng)教育計(jì)劃”，對(duì)學(xué)年、學(xué)期勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)做出具體安排。對(duì)此，我校針對(duì)高中生智力迅速發(fā)展、“三觀”初步形成以及身心發(fā)育步入成熟期等特點(diǎn)，開(kāi)展了“勞動(dòng)的青春最美麗”系列活動(dòng)。學(xué)生親身參與勞動(dòng)過(guò)程，樹(shù)立正確勞動(dòng)觀，為步入社會(huì)做好充分的勞動(dòng)技能準(zhǔn)備。

二、實(shí)施路徑

在高階思維的指導(dǎo)下，我校兼顧校內(nèi)與校外兩個(gè)場(chǎng)地與陣營(yíng)，探索內(nèi)涵豐富、形式多樣的勞動(dòng)教育實(shí)施路徑。

1.“從我做起”校園環(huán)境保潔勞動(dòng)

“結(jié)合開(kāi)展新時(shí)代校園愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，注重生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，樹(shù)立自立自強(qiáng)意識(shí)”是《綱要》對(duì)勞動(dòng)內(nèi)容的部分闡述。為落實(shí)綱要的要求，我校組織成立了“校園保潔義工隊(duì)”。“從我做起”勞動(dòng)教育活動(dòng)的理念是“我的校園，我愛(ài)護(hù)”。義工隊(duì)發(fā)揮個(gè)人勞動(dòng)的自主性和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作性，在周一至周五的早讀前、大課間、午休以及晚讀前的四個(gè)時(shí)間段巡視校園各區(qū)域，確保校園的干凈整潔。隊(duì)員負(fù)責(zé)拾起地面上的紙屑等垃圾，培育管理文化長(zhǎng)廊的鮮花盆栽與綠蘿等。他們的辛勤保潔，不僅創(chuàng)造了美好舒適的校園環(huán)境，也培養(yǎng)了自己不怕苦不怕累不怕臟的勞動(dòng)態(tài)度與工作能力。

2.“站好一班崗”交通職業(yè)體驗(yàn)

《綱要》對(duì)普通高中提出的要求是“選擇服務(wù)性崗位，經(jīng)歷真實(shí)的崗位工作過(guò)程，獲得真切的職業(yè)體驗(yàn)”。我校結(jié)合實(shí)際情況，協(xié)同新會(huì)交警，在確保學(xué)生安全的情況下探索“站好一班崗”交通秩序維持活動(dòng)，體驗(yàn)交警的日常崗位工作。活動(dòng)時(shí)間主要是每天放學(xué)后半小時(shí)，在學(xué)校的正門與東門，學(xué)生與值班老師、交警一起維持交通秩序，勸阻隨意過(guò)馬路的行人。學(xué)生們?cè)趯?shí)際參與中了解了交警的日常勞動(dòng)付出，強(qiáng)化了交通意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，為安全順暢的交通貢獻(xiàn)了應(yīng)有的力量，助力文明城市的創(chuàng)建。

3.“國(guó)學(xué)傳承人”文化講解員志愿服務(wù)

“服務(wù)性勞動(dòng)教育讓學(xué)生利用知識(shí)、技能等為他人和社會(huì)提供服務(wù)，在服務(wù)性崗位上見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，實(shí)踐服務(wù)技能;在公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)中強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。”根據(jù)《綱要》精神，我校開(kāi)展“國(guó)學(xué)傳承人”文化講解志愿服務(wù)，倡導(dǎo)學(xué)生以自愿自主為原則，參加新會(huì)博物館講解員活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高社會(huì)實(shí)踐能力。文化講解志愿服務(wù)主要是在寒暑假開(kāi)展。學(xué)生負(fù)責(zé)引導(dǎo)游客，解說(shuō)博物館歷史與展廳內(nèi)文物，為游客提供幫助和服務(wù)等。這一志愿服務(wù)具有技術(shù)性的要求，所以學(xué)生事先都參與了相關(guān)的培訓(xùn)，提升了個(gè)人國(guó)學(xué)修養(yǎng)，掌握本地傳統(tǒng)文化知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)本土文化的認(rèn)同感和自豪感。培訓(xùn)后，學(xué)生能夠結(jié)合展覽和國(guó)學(xué)課堂，讓參觀者更深入地了解新會(huì)文物保護(hù)工作，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，推動(dòng)年輕一代學(xué)習(xí)文物知識(shí)和國(guó)學(xué)文化知識(shí)。新會(huì)博物館對(duì)于學(xué)生的志愿服務(wù)持高度肯定的態(tài)度，其負(fù)責(zé)人稱學(xué)生的參與大大緩解了博物館的管理壓力，提升了博物館的服務(wù)形象，游客對(duì)于博物館有了更加深刻更加美好的記憶。

4.“科技達(dá)人”青少年科普社會(huì)實(shí)踐

《綱要》中提到：“要以使用傳統(tǒng)工具、傳統(tǒng)工藝的勞動(dòng)為主……兼顧使用新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法的勞動(dòng)。”因此，我校與新會(huì)青少宮科普教育基地合作，開(kāi)展科普社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)勞動(dòng)形態(tài)，兼顧勞動(dòng)新業(yè)態(tài)和新形勢(shì)。學(xué)生以暑假輪值的形式參與相關(guān)活動(dòng)。包括：協(xié)助科普基地教師進(jìn)行場(chǎng)館的日常開(kāi)放管理，維持場(chǎng)館內(nèi)的參觀秩序，維護(hù)館內(nèi)的相關(guān)設(shè)備，向年齡較小的參觀者講解相關(guān)知識(shí)，協(xié)助教師完成科技課程等等。學(xué)生經(jīng)歷了“學(xué)習(xí)科技操作——實(shí)際運(yùn)用技能——向參觀者科普講解”這一完整的勞動(dòng)過(guò)程，掌握了使用與維護(hù)觸屏電腦、顯微鏡等儀器設(shè)備的相關(guān)操作，深入認(rèn)識(shí)了產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)與勞動(dòng)新形態(tài)，提升了自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)能力，懂得借助新技術(shù)與手段優(yōu)化活動(dòng)方案。活動(dòng)結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)這部分同學(xué)的動(dòng)手能力、助人精神都明顯增強(qiáng)，在勞動(dòng)中獲得了成長(zhǎng)。

5.“青苗圓夢(mèng)”家校合作助學(xué)義賣

《綱要》在勞動(dòng)教育基本理念的闡述中提到：“關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂(lè)，增強(qiáng)獲得感、成就感、榮譽(yù)感。”助學(xué)義賣是學(xué)校每學(xué)年都會(huì)開(kāi)展的常規(guī)活動(dòng)，師生自愿捐贈(zèng)各類物品，家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與義賣，活動(dòng)收入所得用于資助新會(huì)區(qū)貧困學(xué)生。為深化其中的勞動(dòng)教育意義，我校做了新的嘗試，“青苗圓夢(mèng)”活動(dòng)增加了如下內(nèi)容：學(xué)生參與捐獻(xiàn)物品的搬運(yùn)、編號(hào)、整理工作，強(qiáng)化身體力行的勞動(dòng)能力;增加義演、活動(dòng)主題設(shè)計(jì)、宣傳標(biāo)語(yǔ)撰寫等環(huán)節(jié)，學(xué)生開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作，激發(fā)勞動(dòng)的創(chuàng)造力;完善活動(dòng)后的分享交流，跟進(jìn)參與學(xué)生的生活與教育情況，體驗(yàn)勞動(dòng)的收獲與快樂(lè)，肯定勞動(dòng)的積極意義。這樣，學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)感受艱辛與收獲，通過(guò)勞動(dòng)獲得滿足與快樂(lè)，也通過(guò)勞動(dòng)學(xué)會(huì)服務(wù)社會(huì)與建設(shè)世界。

三、展望

學(xué)生通過(guò)“勞動(dòng)的青春最美麗”主題活動(dòng)，樹(shù)立了勞動(dòng)是崇高的、光榮的觀念，體驗(yàn)和認(rèn)同勞動(dòng)在于奉獻(xiàn)、勞動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)新的精神，形成了熱愛(ài)勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的習(xí)慣與能力。

下一階段，我校準(zhǔn)備嘗試的形式包括：依托學(xué)科教育，結(jié)合五邑華僑的事跡，感受篳路藍(lán)縷、開(kāi)拓創(chuàng)新的勞動(dòng)精神;挖掘傳統(tǒng)文化資源，通過(guò)新會(huì)本土葵藝、陳皮、柑普茶、茅龍筆等，在傳統(tǒng)勞動(dòng)工藝中感受大國(guó)工匠精神;開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，近距離接觸各行各業(yè)的實(shí)際工作情況，提高個(gè)人勞動(dòng)的社會(huì)化能力;借助研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生的身體力行能力，在勞動(dòng)中做到眼到手到心到、有始有終。