提升高校珠寶展廳利用率初探

張晗嫣

摘要：高校珠寶展廳對于學生來說，既是學習科研的重要場地，也是逐步向社會過渡的實訓基地。文章主要針對本院珠寶展廳目前所面臨的一系列問題，探討出提升利用率的方法。主要從管理方式、藏品征集渠道、數字化建設、社會化開放等四個方面提出改善建議，高效實現珠寶展廳的收藏、研究、教育意義。做到把珠寶展廳歸還學生，采用由學生主導的管理模式。

關鍵詞：展廳;利用率;管理模式

一、珠寶展廳現狀

本院珠寶展廳是以嚴謹的學科知識體系為基礎，科普教學服務為目的，結合珠寶學院的教學成果，分為鉆石區、彩色寶石區、玉石區、觀賞石區、珠寶首飾藝術設計和服裝及皮革材料設計區六大展區，全方位地展示了鉆石、彩色寶石、玉石、鑲嵌首飾、首飾制作工藝、玉雕工藝以及優秀師生作品的綜合性展廳。目前優秀師生作品部分是唯一的流動展區，此展區每年都會更換新一屆畢業生的優秀作品。其他部分的展品則是固定不變的。

二、目前所面臨的問題

（一）學生缺乏參與體驗

展廳目前是由兩位實驗室老師管理，不管來參觀的人員數量是一還是一百，都是由實驗室老師完成接待與講解工作，此間并沒有學生參與接待工作。據個別本專業大三的學生反映，進校到現在只進入了展廳一次，有部分學生更是大學四年都沒進展廳學習參觀過，更別說參與接待、講解工作。由此可見，學生們對于珠寶展廳，是缺乏參與感和體驗感的。

（二）藏品更新不即時

自我院珠寶展廳成立以來，所有寶玉石類展品幾乎都是固定不變的，其中自然不乏價值連城的精品和田玉羊脂白玉籽料手鐲，也收藏了湖北十堰頂級綠松石原礦觀賞石。高額珠寶首飾展品更是不少。但這只是實現了展廳的收藏價值，同時還需要體現展廳教育價值和研究價值，而對于教育價值和研究價值來說，新出現的寶玉石品種及現如今有時效性的收藏品都是必不可少的，所以不定期更新藏品是有必要的。

（三）展廳開放時間少

由于展廳沒有專門的負責人，也沒有專業的講解團隊，所以現在的展廳開放時間是很有限的。據統計，近兩年來，每年開放展廳次數均不超過二十次，其開放理由無非是有領導前來參觀或者是高考之后的校園開放日，家長和高考學子前來參觀。可見展廳并沒有實質性的運用到教學實訓中，沒有更好地為本專業的學生提供幫助。

三、提升利用率初步探討

（一）管理方式——學生主導

珠寶展廳作為學生的實訓室，學生的作用應該發揮其中。展廳的主要任務除了幫助學生鞏固專業知識外，更重要的是培養學生面對所有的寶玉石，能否運用其所學知識，講解給前來參觀的人員，使觀眾能對自然界的寶玉石有一個初步的認識，對我們國家所產出的名貴寶石品種有一定的了解。文章提出讓學生成為展廳的主導人，所有寶石科普愛好者以及對講解工作有興趣的學生可以組成展廳專業講解團隊，團隊中的每一名學生都能獨立接待觀眾并完成講解工作。這對團隊成員的語言表達能力、專業知識運用能力、待人接物的禮儀等都有著很高的要求。筆者也詢問過本專業大二成績優異的同學，該同學表示此方法可行，她也愿意參與其中，并給出了從學生角度出發的很多有效的建議。除了講解工作，展廳的環境衛生、展品的保管、開放展廳的時間安排均由該團隊負責，真正實現學生為主，老師為輔的教育理念。這樣不僅提高了展廳的使用率，也鍛煉了學生的能力，為其以后走上社會做好鋪墊，學院也能向社會輸送更全能的人才。

（二）拓寬展品征集渠道

讓學生參與進來的另一個思路就是開放展廳的一部分給學生展示自己的收藏品，收藏品不限種類、不限價格甚至不限形式，所有學生認為有意義有價值的收藏品均可參加展覽，這么做的目的一是為了讓學生培養良好的收藏習慣，二是為了豐富展品的多樣性。每一位提供展品的學生都會由學院制作并頒發收藏證書，作為一種鼓勵與肯定，或者給予綜合測評加分，適當的加分機制能極大提高學生對收藏的熱情，這樣不僅拓寬了展廳收藏品的征集渠道，也能讓學生也參與到展廳的建設中來。每一件由學生提供的藏品均需要記錄在案，并與學生簽訂文件，商討展廳收藏年限，何時歸還等細節。筆者在走訪學生宿舍時發現，有些學生本身喜歡搜集礦標和新出的寶石品種，并且購買了許多標本放在寢室供同學參觀，然而只能供同宿舍的同學參觀，這是遠遠不夠的，如果能將該同學的收藏品放在展廳讓更多人參觀，這不僅是對該同學收藏喜好的認可與肯定，也能讓其他同學一飽眼福，并且向該同學學習，都來做一個“收藏家”。由學生提供的展品會與展廳原有的展品形成互補，如果這些新品種寶石標本或者是展廳不曾有過的礦石標本出現在展廳，將會極大地豐富展廳寶石展品的種類。展廳需要更多對收藏感興趣的學生參與其中，這樣既能調動學生的積極性，增加學生的曝光度，也能讓展廳變得更加非富多彩。

展廳將分為兩大展區，即精品展區和流動展區。展廳原有的固定藏品設在精品展區，例如上文提到的和田玉羊脂白玉籽料手鐲、綠松石原石擺件、恐龍蛋化石等珍稀品種，還有例如價值二十萬元人民幣的坦桑石吊墜等價格不菲的珠寶首飾均陳列在精品展館。由學生提供的展品與每年產品設計專業、服裝與服飾設計專業畢業的優秀作品一起存放于流動展區，兩大展區各自發揮所長，吸引著不同愛好的觀眾群體，服務好每一位來訪者。

（三）數字化建設——多媒體宣傳

在現如今的自媒體時代，用公眾號或者微博、抖音等方式進行宣傳很有必要，并且效果極佳。越來越多的珠寶商家選擇用直播的方式進行宣傳與銷售自己的商品，在廣東省的四會市更是有一個直播基地，當地的翡翠商家紛紛加入直播行列，此舉更是得到了政府的大力支持與推廣。為了響應號召，也為了順應時代發展，本校招生工作采用直播的形式進行，本來是一個無奈之舉，不能走訪省內各大中學，不能參加家長交流會，然而卻沒想到直播效果意外的好。其實不止本校，全國的高校也慢慢開始接受直播或小視頻的宣傳方式。故而采用直播或者拍攝小視頻來宣傳展廳，乃是讓學生參與展廳建設的思路三。在此之前展廳沒有進行過任何的宣傳方式，以至于其他學院的師生和部分本學院的師生根本不知道本校珠寶展廳的存在。展廳講解團隊另一個重要任務就是直播宣傳展廳，直播內容應當積極向上，可以是專業知識講解，也可以是偏娛樂性質的活動。具體模式由學生團隊自行商討。除了直播，公眾號、微薄等宣傳形式皆可，學生們可以集思廣益，在提升自身技能的同時也能做好宣傳展廳，讓更多人知曉展廳的存在，讓更多人了解到有一群學生在做線上珠寶知識的普及工作。

（四）社會化開放

如今的珠寶展廳利用率并不高，開放時間甚少，展廳里的優秀展品被存放在沒有靈魂的柜子里，過于浪費資源，同時太多優秀學生畢業作品得不到觀眾的認可，失去了學生將優秀作品留給母校的意義。增加開放展廳的時間，讓更多人能有機會欣賞到、接觸到珠寶。除了本校的師生，更應該給予校外人士這個機會。在往年的校園開放日中，許多學生家長都慕名前來展廳參觀，參觀完之后家長都會更放心地把孩子送到珠寶學院進行為期四年的學習和生活。向社會人士無償開放展廳，不僅能在接待的過程中給學生一個展示自己所學的機會，也能讓參觀者學習到珠寶文化知識，更能提高本校的知名度。所以，面向社會開放展廳是可行的。

四、預期目標

（1）建立一個珠寶展廳講解員的小團隊，此團隊由寶石愛好者、收藏愛好者、演講愛好者以及未來想從事博物館講解員工作的同學、口才好能說會道的同學等組成。該團隊隸屬于團學聯分支，在每年團學聯招新時進行人才的選拔。該團隊成員均能獨立接待前來參觀的人員，并做好科普講解工作，用自身的語言魅力，吸引更多的“珠寶迷”關注更多相關知識。

（2）預計展廳每周開放2—3天，由學生團隊輪流值班接待訪客，無論是有貴賓前來參觀還是其他專業的學生，又或者是校園開放日，學生家長前來參觀，皆由學生講解團隊完成講解工作，并做好接待記錄。

（3）展廳分為精品展和流動展兩大板塊，在流動展部分可以提供一塊空閑展示區域給學生，用于展示學生自愿提供的私人藏品，并簽好展覽協議保證書，記錄何時參展，何時歸還，遺失賠償方案等細節問題。并給自愿參展的學生頒發證書和綜合測評加分獎勵。

（4）展廳公眾號定期更新，日常中多發寶石、礦物、手繪、金屬加工等相關的圖片、小視頻、短文等;另外采用直播的形式，與線上的觀眾朋友們互動，直播內容可以是展廳日常接待工作、解答觀眾對于珠寶知識的疑問及簡單的鑒定工作、在展廳舉辦的交流會等一系列活動，均可以在直播中呈現。

（5）大力支持與配合學校招生辦舉辦的各類宣傳活動。每年本校都會舉行一到兩次高中生來校參觀的活動，珠寶展廳是這類活動的必打卡點，由于人數龐大，需要展廳所有團隊成員在100名學生同時進入展廳的情況下，完成講解工作的同時，維持現場秩序與確保展廳藏品的安全。

（6）每年6月份的校園開放日是學校非常重視的活動，也是所有高考學子及家長期盼很久的，這一次參觀直接影響到了高考學生是否會選擇本校進行為期四年的學習與生活，然而珠寶展廳又是本校一大特色，所以在此次活動中，希望能通過展廳所有團隊成員的努力，服務好每一位前來參觀的高考學子和家長，讓他們感受到本校的魅力所在，為本校增加印象分，也能幫助到更多高考學子不要錯過來本校就讀的機會。

參考文獻：

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