探析小學體育教學中如何提高隊列訓練效果

談爾康

【摘要】作為小學體育教學的基礎組成部分，關于隊形隊列教學的質量至關重要，并且隊列隊形的教學持續時間較長，通常會一直延伸到大學階段，因此關注小學階段的隊列教學效果的保障，能夠更好的提高小學生的自我控制能力，對于學生的空間感知能力也有良好的提升作用，從而尊重學生對于給予學習的態度，更能夠實現對學生集體榮譽感的激發，可以說影響著小學生的個人成長，基于此本文重點分析，在小學體育教學過程中關于隊列訓練成果的提升策略，希望能夠為廣大的小學體育教師提供一定的啟發。

【關鍵詞】小學體育教學;隊列訓練;教學方法;研究

一、創新教學語言，調控學生的學習情緒

考慮到如果一直使用單一重復的隊列訓練內容很容易讓學生產生枯燥煩悶的感覺，自然會導致隊列訓練效果的下降，這些要求教師能夠針對訓練形式和內容進行必要的改善以及調整，避免學生負面情緒的積累，同時也能夠削弱學生對于隊列訓練產生的抵觸情緒，例如教師采用生動有趣幽默詼諧的教學與研究效的緩解和改善，同時也有利于一個輕松愉快的課堂氛圍的創設。例如，教師可以利用教學期間某位學生的行為或者是動作，設計一些善意性的玩笑，通過不點名的方式進行動作的夸張性表演和重復，既能夠活躍課堂氛圍也能夠提醒其他學生避免犯同樣的錯誤，或者是教師采用反語的方式對學生的應變能力進行鍛煉，要求教師發出向左轉的指令之后，學生需要向右轉通過這種新穎的訓練方式來豐富隊列訓練的形式以及內容，保證學生的注意力集中在課堂之上，更能夠對學生的反應速度進行有效鍛煉，實現對于學生學習狀態的有效調節。考慮到小學生在學習能力和記憶能力方面有所欠缺，因此關于隊列訓練通常需要多次重復進行，要求學生通過反復訓練的方式形成肌肉記憶，才能夠掌握隊列的技巧這種教學形式往往會導致大量課堂時間的浪費，因此教師可以通過將隊列訓練技術要點，總結成順口溜的方式來幫助學生進行記憶，既能夠展現隊列隊形教學的關鍵內容，同時也能夠保證教學內容的趣味性，便于學生的記憶和理解。以“稍息”為例，教師可以用“左腳左邁手背后，左手握著右手腕，挺胸抬頭往前看，稍息姿勢牢記心。”又如“立正”，可以使用“左腿收回像條棍，兩手貼腿挺起胸。立正姿勢我最棒。”通過順口溜的方式，使學生既快速掌握了動作要點，又提高了隊列訓練的趣味性，使學生訓練的意愿大大提升。

二、創新教學方法

（一）分組訓練

在面向小學生開展隊列訓練過程中，需要關注教學方法的創新，才能夠不斷的吸引學生的注意力集中在課堂之上，保證隊列訓練的效果，例如可以采用分組訓練的方式，按照一定的人數比例進行ab兩個小組的劃分，分別展開分組訓練，其中A組同學的訓練內容主要包括向左看齊，而B組同學則為向右看齊，分別給予一定的時間讓小組自行制定訓練方案，然后檢驗兩個小組的訓練成果，并給予優勝小組一定的獎勵，這種分組訓練的方式結合競爭機制，更多的調動學生對于劇烈訓練參與的積極性，并且將隊列訓練的任務將由學生自行完成，也能夠充分保證學生對于體育課堂的參與度，如此以來對于學生的主觀能動性發揮效果顯著。分組訓練過程中也可以通過設定小組長的方式承擔起訓練監督和促進集體協作的職責，保證分組訓練的效果。也可以適當減少小組成員的數量，取得化繁為簡的效果，明確訓練目標的同時，保證訓練效率的提升。

（二）分組訓練與集體訓練相結合

當分組訓練取得一定的成就之后，將各個小組匯合在一起進行統一訓練，實現分組訓練和集體訓練的結合應用。并且結合的方法多種多樣，可以將不同的小組合為同一個小組，也可以將幾列學生合為一個小組，通過循序漸進的方式逐漸過渡到全體同學共同進行訓練的模式，在分組訓練的基礎之上，為所有學生設立明確的訓練目標，最后在全體同學共同訓練過程中，自然能夠取得良好的成果。

三、隊列練習中融入身體素質訓練

在小學階段展開隊列訓練不僅僅為了強化學生的規則意識，更為重要的是實現對于學生身體素質的有效鍛煉，因此在進行隊列訓練的過程中，也需要適當的增加一些對于學生身體素質有益的訓練內容，例如在進行象中看齊的教學過程中，就可以融合開合跳或者是十字跳訓練內容實現，對學生身體素質的強化也能夠保證隊列訓練內容的豐富性，提高趣味性。又或者在進行原地踏步訓練的過程中，如果只是選擇單純的原地踏步訓練，對于學生而言會出現故障，現對于學生身體素質的訓練效果持就可以增加原地支撐高抬腿練習，要求學生來比賽抬腿高度的方式激勵學生對于該項練習內容的參與，借助高抬腿練習實現學生腿部肌肉爆發力的有效鍛煉，助力學生身體速度的提升，總而言之在進行隊列訓練的過程中，也需要始終遵循體育教學服務于學生身體素質提升的原則，關注我身體素質訓練內容的融入，才能夠更好的保證隊列訓練的全面性。

結束語：

總之，隊列訓練不僅能夠有效提高學生的身體素質，而且可以培養學生的紀律意識，幫助學生樹立堅定不移的意志，教師應正確認識隊列訓練的作用和意義，不斷探索和創新教學方法，提高隊列訓練趣味性，不斷提升小學體育教育水平。

參考文獻：

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