自主性游戲促進幼兒健康發展的實踐研究

呂桂蘭

【摘要】幼兒園教育可以說是幼兒成長的關鍵階段，更是幼兒形成自主能力和良好行為的黃金時期。所以作為一名新時期下的幼兒從教者來說我們需要認識到自主性游戲活動的重要性，并幫助幼兒建立輕松愉悅的氛圍，促使幼兒在這樣的氛圍下不斷提升自身綜合素養，以此促進幼兒健康快樂成長。在實際教學中我們根據幼兒的年齡特征不斷優化自主性游戲活動內容，并將幼兒在游戲活動中的主體性充分體現出來，促使幼兒積極主動地參與進游戲活動之中。

【關鍵詞】幼兒園;自主性游戲;開展

為了能夠促進幼兒智力和身體健康發展，我國相關部門對幼兒游戲時間做出了詳細規定。但就目前時間情況來看，很多幼兒園做法并不符合這一規定標準，在一定程度上影響了幼兒的身心發展。幼兒園階段的孩子們相對于小學和初中的學生來說他們并沒有什么學習壓力，另外，一些幼兒從教者職業素養較低，很多時候在開展自主性游戲的時候并沒有注重質量與效率，如：游戲活動單一枯燥，缺乏相應的游戲設備。在自主性游戲活動中我們教師直接影響游戲的質量與效率，很多時候采用的自主游戲對幼兒成長與發展并沒有實際意義，久而久之，在枯燥單一的游戲活動中很容易打擊幼兒的興趣和積極性，不利于幼兒個性發展。在幼兒園教育活動中為了能夠幫助幼兒更好地了解世界和適應身邊生活環境，很多時候會借助游戲活動培養幼兒的語言表達能力和動手實踐能力等綜合能力。所以我們需要根據當前幼兒的實際情況科學合理地安排自主性游戲活動，以此促進幼兒個性化發展。

一、構建良好的開放式游戲評價氛圍

在新時期下我們開展游戲活動需要充分體現幼兒的主體性，并由幼兒根據自己的興趣愛好選擇游戲，所以，我們需要給予幼兒自主選擇的權利，這樣才能夠滿足幼兒自主交流和自主展開以及快樂游戲的目的。因此我們需要鼓勵幼兒根據自己的想法確定游戲主題，并為他們提供充分的游戲材料，同時我們還要引導幼兒通過動手動腦在合作中完成自主性游戲活動，在幼兒游戲活動中我們教師需要及時給予指導和啟發，為了能夠確保幼兒積極主動地參與進自主性游戲活動之中，我們需要為他們建立輕松愉悅的游戲環境，并在這樣的游戲環境中培養幼兒解決問題的能力，比如：我們可以組織幼兒進行服裝專賣店的游戲。其中一個叫萱的小朋友在游戲中設計了一條非常漂亮的裙子，而在評價環節，我邀請萱萱來為大家介紹自己所設計的作品，而萱在為大家介紹的時候并沒有將裙子的特色突出出來。這個時候我們就可以引導萱萱找出自己所設計裙子的賣點，如：裙子上有很多漂亮的小花，可以為舞臺表演者所設計。同時我們還可以引導幼兒為這個連衣裙編一個小廣告，以此促進幼兒展開相互交流和討論，從而活躍游戲氛圍，并使幼兒在這樣的自主性游戲活動中體會到快樂和滿足感。

二、多元化自主游戲活動

為了能夠確保幼兒自主游戲的趣味性，我們需要為幼兒提供更多自主游戲活動的素材。在以往常規的自主游戲活動中往往會由于幼兒行為受到限制，在一定程度上降低了幼兒的積極性和興趣，從而難以將游戲活動的優勢和作用徹底發揮出來。為了能夠提升自主游戲活動的有效性，我們需要在活動中培養幼兒的自主能力，并充分了解當前幼兒的興趣與愛好，積極研究游戲活動內容，并豐富游戲素材，以此滿足幼兒對游戲活動的實際需求，比如：幼兒時期的女孩喜歡玩過家家的游戲，而男孩喜歡與小伙伴玩角色扮演，對于這一情況，我們需要為幼兒提供相應的游戲素材，這樣才能夠滿足幼兒在游戲活動中所需要的相關素材，從而將幼兒參與活動的主觀能動性徹底激發出來。

三、提高幼兒自主探究能力

在開展幼兒自主游戲活動中我們需要積極引導幼兒展開探究和思考，這樣才能夠幫助幼兒積累更多的生活經驗和知識儲備，從而將幼兒的語言表達能力不斷提升上去，比如：組織幼兒在美工區開展自主游戲活動的時候，我發現有個幼兒在使用易拉罐制作樂器，并將豆子放進了易拉罐中，然后將口子封了起來，但是這個小朋友制作好之后稍微一用力搖晃易拉罐，豆子就會在罐子中滾出來，對于這一現象，我們可以引導幼兒思考一下怎么樣才能夠解決這一問題，這個時候小朋友又多貼了幾個即時貼，但這個方法依然不管用。而這個時候旁邊的一個小朋友說道，在即時貼外面在用透明膠粘貼一層應該可以，通過這樣的方式制作之后，在搖晃易拉罐的時候豆子沒有在滾出來。制作完成之后這個幼兒向大家闡述了自己的制作過程，并對幫助自己的小朋友提出了感謝，并且這樣的手工制作游戲也得到了其他幼兒的一致認可。

綜上所述，在幼兒階段開展教學活動的主要途徑就是游戲，有效的自主游戲活動不但能夠激發幼兒的興趣，同時還能夠使幼兒全身心地參與進其中，但值得注意的是，在開展自主游戲活動中不能單純地讓幼兒玩，而是需要我們注重培養幼兒的動手能力和合作能力，從而促進幼兒全面綜合發展。

參考文獻：

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