德駐童心、法潤童心

包強燕

【摘要】向青少年學生滲透道德與法治精神，教育學生繼承祖國優秀道德傳統并形成現代法治意識。形成家庭、社會、校本課程、有意識地和《道德與法治》課程巧妙整合。結合課程標準和《公民道德建設實施綱要》，大膽嘗試，尋找出一條真正適合本班學情的教學新路子來。

【關鍵詞】 活動多樣 走出課堂? 調動經驗

農業是我們的衣食之源、生存之本。可以說農業與我們的日常生活息息相關。對于小學生來說是一個比較陌生的話題，如何拉近本課教學內容與學生的距離？進而激發他們探究的興趣，這是本課教學首先要解決的問題。比如一日三餐、穿著打扮、日常學習用品等入手，讓學生在日常生活中找農業，進而拓展延伸到各行各業。整節課以學生活動為主，給予了學生很大的空間，學生通過說、找、議，更深地體驗了農業和日常生活以及各行各業的密切關系。本節課實現“有效教學”必須合理利用和開發整合課程資源，我主要從以下幾個方面入手：

一、活動多樣，引導學生真正做到愛惜糧食

活動是兒童生命成長的需要。以活動為載體，讓學生在各種活動的參與過程中收獲、成長。活動最能教育人，學生在活動中得到鍛煉，增長了見識，熏陶了情感，引導學生真正做到愛惜糧食。

1、猜謎語和《一粒米的自述》來揭題，表演糧食的生產過程，結合綜合實踐活動中，培育小苗，記錄小苗的成長史，來說說水稻種植和生產過程。朗讀古詩《憫農》，小小的一粒米，凝結著農民多少的心血和汗水呀，探尋大米的由來，來之不易。

2、走進田間地頭，一起來插秧。有條件的可以和父母一起在田間體驗。插秧體驗，腰酸背痛，汗流浹背，體驗耕種的過程，體會農業生產的艱辛。

3、讀兒歌《愛惜糧食》，念《用餐三字經》，拍勞動視頻，吟誦《朱子家訓》古訓，適時融入我國優秀傳統文化教育，激發珍惜勞動成果的情感。

4、拓展延伸，設計警示語、制作宣傳畫;制定一份愛惜糧食的計劃書;與家長合作，關注學生在家庭中的實際表現，引導學生在實際

活中真正做到愛惜糧食，實現課內課外相互融合。

在一系列活動中，積極開發校本課程，形成家庭、社會、校本課程的巧妙整合，以《道德與法治》課程為載體，通過有效的教學來進一步夯實班級德育工作的有效策略。

二、走出課堂，開拓學生力所能及實踐資源

道德與法治課程標準指出：“教學要面向學生的生活實際，創造條件讓學生積極參與社會實踐。”本節課課前讓學生走出課堂，開展了一系列的力所能及的實踐活動，如，進行了“我的理想”調查活動，結合綜合實踐活動，培育小苗，記錄小苗的成長史;讓學生走進田間去勞動，去調查國家對農民的優惠政策，搜集一些相關的資料等等培育，為學習本節課作好情感的鋪墊。讓學生在動手、動口、動腦的過程中親自感受到農業是我們的衣食之源，從而提高了學生學習的主動性，也使教學更具有了針對性，為有效的課堂教學提供了重要保證。

三、結合教材，調動兒童生活中的經驗資源

《道德與法治》源于兒童對生活的認識體驗和感悟。所以，兒童熟悉的生活，已有的心靈體驗是道德與法治課最有實效性的課程資源。本節課，我善于調動和利用學生已有的生活經驗，豐富他們社會生活的觀察和體驗。

1、討論如何愛惜糧食

結合學校《一日常規三字經》進行教育，引導學生對日常的飲食習慣進行思考，培養學生愛惜糧食的良好習慣。將道德與法制課程與學校德育工作進行有效融合，能更好地完成立德樹人教育使命，實現教育教學雙贏。

2、愛勞動教育

結合班級小助手培養，設立班級崗位和家庭實踐崗位，在校人人有事做，事事有人管;在家“小鬼當家”，自己的事自己做，家務學著做。每人在家庭實踐崗位上勞動，拍成一分鐘視頻，全班同學在班級崗位上勞動，拍成10分鐘視頻，視頻在《愛勞動》主題隊課上展示，同學們一個個激情滿滿，培養學生熱愛勞動，讓孩子感受農業生產的辛苦，崇尚節儉、珍惜勞動成果等行為習慣大有裨益。

這些都是學生已有的生活經驗，教師在課堂中利用這些經驗資源引導學生自主探究、討論、交流，逐步使學生懂得農業與我們的生活密切相關。

在勞動中培養學生堅強意志。意志是人們自覺地克服困難完成預定的任務的心理過程，是人的主觀能動性的突出表現形式。當孩子具備了一定的文化知識和自制能力，依賴性減少，許多事情都想“自己做”時，我們應抓住這一良好契機，在指導勞動實踐活動時加強勞動情感教育，寓情感教育于勞動中。為此，教師在指導學生的勞動實踐活動時，應側重于引導，讓學生由“自我服務”勞動及時轉到以“自主”、“自制”為實踐主題的勞動上來。以此來提高學生自立的信心，進而培養學生自主、自制的能力。其次教師的指導一定要留有余地，把握好尺度 ，盡可能多一些“懸念”，這樣才能既給學生更多動腦、動手的機會，又避免“扶而不放”、“越俎代庖”的現象。同時注意發揮每個學生的積極性，多鼓勵學生動腦、動手，想方設法去克服困難，，完成勞動任務。激勵學生在完成任務中鍛煉自己的毅力，培養意志力。

綜上所述，積極開發校本課程，形成家庭、社會、校本課程、有意識地和《道德與法治》課程巧妙整合。這樣，小學生的學習興趣才能被有效激發，才能很好地投身到課堂學習中來，才能更好地完成從理論到實踐的轉化。做到德駐童心、法潤童心，才能真切體會，粒粒大米見真情。