信息技術背景下高中語文的特色課堂建設

何峰

【摘要】在我國高中階段的課堂授課中，語文的地位屬于最高層之一，也是作為中國人所必須要學習的一門科目。語文能夠提高人們的知識水平，還能夠提高學生們整體的道德水平，為學生們提供良好的知識，幫助學生們更好地適應新時代的發展。高中階段的學生們已經建立起了良好的自我意識，在高中的高壓力下，很多學生會對課堂乃至學校產生不滿，進而導致厭學的情緒出現。為了改變這一狀況，就需要高中階段的教育工作者能夠重視對語文課堂的建設工作，盡可能將信息化技術引進到課堂中，建立起特色課堂引領學生們積極參與到高中語文學習中。

【關鍵詞】信息技術背景;高中語文教學;特色課堂建設

近些年來，我國的教育教學改革力度一直在加大，國家逐漸意識到了人才對于我國在新時代發展的重要意義。新時代的教學理念已經出現了一定程度的變化，從曾經的成績至上變成了德育教育，旨在幫助學生們實現全面發展。這對于我國新時代的學生們而言是一個良好的改革，能夠讓學生們以更加新奇且輕松的方式投入到高中語文的學習中，幫助學生們進一步奠定其自身的發展。為了滿足這一目的，就需要我國高中階段的教育工作者能夠重視對語文特色課堂的建設工作，摒棄不斷將我國新時代的信息技術應用在其中，提高學生們整體的語文學習水平。

一、在高中階段建立語文特色課堂的基本內涵

特色二字就標志著與眾不同，而特色課堂的概念自然就是與常規課堂存在差異的課堂特殊形態，包括但不限于內容、風格、模式等，而特色課堂的建設目標是為了能夠讓學生們在參與到課堂中的時候產生與常規課堂有差別的學習體驗，以此來幫助學生們更好的學習語文相關知識。如今新時代教學理念已經明確要求了高中階段的教學需要以學生為基本主體開展教學工作，為了保證語文特色課堂能夠滿足這一時代要求，就需要高中階段的語文教師認真思考學生的根本需求，并且通過新時代的信息技術來為學生們進行其所需知識的完全展現，鼓勵學生能夠在特色課堂中積極展現自身，并且大膽表達自我，培養學生的自信心，全面提升學生們的語文學習水平。

二、在高中階段構建語文特色課堂的具體策略

1.構建開放型課堂，幫助學生們提高學習過程的整體水平

在高中階段開展語文特色課堂的建設需要教師與學生共同參與，才能夠保證課堂能夠充分展現出自身的良好促進效果，并且提高學生們的思維能力，幫助學生們培養自身的語文思考能力，讓學生能夠以新時代的創新精神進行學習，提高自身的綜合語文水平。在這一期間，就應當建立起開放性的課堂來為學生們進行指導，首先就是需要將課堂中的語文信息內容進行開放化處理，其中最重要的莫過于對教材中的知識進行深入探究，改變傳統語文課堂中封閉且僵硬的課堂環境，讓學生們能夠在課堂中積極主動的提出問題并解決，以此來提高課堂整體的水平。在進行開放性課堂構建的時候，教師就可以利用上信息技術，幫助學生們在多媒體設備中查找更多與教材中內容有一定關聯性的知識與信息，讓學生們能夠在課堂中了解更多，擴充學生整體的知識獲取水平，并且幫助學生們完善自身的人格，逐漸成為具備良好操守的優秀人才。

在新時代的發展中，學生們逐漸已經成為了課堂中的受教育主體，在課堂的建設中也需要有所體現，讓學生成為課堂的主人，鼓勵學生們提出問題，并邀請其他學生進行解決，引導學生們開展辯論活動，幫助學生們提高自身的創造力，發揮自身主觀能動性，培養新時代的優秀語文人才。

2.幫助學生們實現個性化發展，做好多元化評價

每一個學生都是獨一無二的，在學習中也同樣如此。學生們的接受能力各有不同，教師應當理解并尊重這份差異性，同時還應當幫助學生們找到自身的個性，將這一個性進行全面發展，提高學生的綜合能力與技術水平。針對這一點，也同樣能夠作為建設特色課堂的關鍵點，幫助學生們在特色課堂上實現個性化發展，為學生的未來創造更多的可能性。

教師在進行教學的時候應當積極轉變自身的態度，不能因為成績判定一個學生的好壞，在進行授課的時候應當以鼓勵和激勵為主，積極引導學生們參與到課堂中，提高學生的參與感。在語文課堂的授課中不僅僅需要關注學生們的學習能力，還需要注意到學生在不同領域內的天賦，堅持對學生們進行正面引導，讓學生們能夠在特色課堂中學習到不同方面的知識，提高學生的綜合水平，助力學生全面發展。

結束語：

綜上所述，在高中階段的語文教學中做好特色課堂的建設能夠讓整個高中階段的語文教學事半功倍，對提高整體效率有著重要的意義。在新時代的教學理念發展下，人們逐漸意識到了開展教學活動的主要目標與主體都是高中階段的學生們，因此在進行特色課堂建設的時候也同樣應當從學生角度出發，教師應當通過轉變自身思考方向的方式來以學生角度思考其真實需求，并且通過使用各種計算機信息技術來改變教學模式，培養學生的綜合能力，讓語文課堂的作用發揮到最大，并且還應當積極給學生們創造一定條件鍛煉自身能力，提高學生的綜合素養。

參考文獻：

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