高中化學實驗專題復習備考策略

陳長虎

【摘要】高中階段的化學實教學，是化學這門學科之中的一項基礎內容，隨著教育部門的不斷改革，也將化學實驗發放在比較突出的位置上，尤其在高考當中，化學實驗的位置也愈發重要。高中化學主要以實驗為基礎，在教學的過程中，高中教師要引起重視，學生在進行化學實驗的過程中，可以培養學生的動手能力與洞察力，作為高中化學教師不應該把化學實驗當做是檢驗學生掌握知識的途徑，要做好監督與引導的工作。

【關鍵詞】高中化學 實驗專題 復習 高考

在歷年的高考當中，化學實驗都是必考的重點內容，但同時也是學生丟分比較嚴重的的一部分。化學實驗涉及到的高中化學知識，大多是偏向于元素化合物方面的內容，化學教師要有針對性的進行教學，為了能夠進一步做好高考前的準備，在復習階段，高中化學教師要根據往年的高考化學實驗試題進行分析，為學生制定出化學實驗專題的復習大綱，幫助學生提升他們的復習效率。

一、高中化學實驗專題的特點

高中化學實驗的三要素是實驗原理、實驗儀器、實驗技能，在日常教學的過程中，高中化學教師可以根據化學實驗的三要素為主題，形成一個完善的知識網絡，并且通過這個網絡，向學生們展示化學實驗的基本規律，這樣才能更容易讓學生對化學實驗內容的理解，加深印象，并且能夠靈活的運用，有助于對化學基本知識的鞏固，從而推動化學實驗知識網絡的構建與發展，讓不同類型的實驗，進行相互匹配，并在原有的基礎上組建新的化學實驗模型，進行積極創新，去挖掘其中規律，對高中學生學習化學實驗提供很大的幫助，提升學生的動手能力、分析問題的能力以及解決問題的能力，有助于提升他們的整體實驗水平。

二、高中化學實驗專題是化學學科教學的重要途徑

根據高中化學實驗方面得文獻中指出了高考化學實驗課程的理念，并用過以化學實驗為主要教學目標的多種教學活動，從中激發出學生的學習興趣，培養學生各方面的能力。高中化學主要以實驗為基礎，這也是高中化學教學方式的一個有效手段，這個問題在化學教育部門與相關的教育人員都已經達成共識。隨著教育的改革與深入，化學實驗在高中化學學科中已經占據了重要地位，并列出一個單獨的選修板塊。為了能夠更好地體現這一理念，化學實驗在內容的選擇、化學實驗所呈現的方式、以及現階段化學實驗所占的分量，與以前相比都發生了很大的變化，不僅重視學生對化學基本知識的掌握能力和實際動手操作能力，還更加注重化學實驗的方法和對化學實驗的合理運用，從而提升學生的科學素養，為今后學生的發展起到促進作用。

三、高中化學實驗專題復習備考的策略

1.化學教師要充分發揮自身為主導，學生為主導的作用

眾所周知，高中學生在進入高考復習階段時，復習的內容比較多，而化學實驗中所涉及到的知識點也不少，而且還比較雜，學生在進行復習的過程中，難免會遇到各種各樣的問題，因此，在進入高中化學實驗專題復習階段，化學教師應該合理規劃教學內容，充分發揮自身的主導地位，讓學生積極參加化學實驗的課堂活動，做到以學生為主導。在進行復習階段，高中化學教師要讓學生勤思考，多動手，盡量在課堂中為學生營造出一個良好的學習氛圍，另外，化學教師要與學生進行交流，并且可以通過多種途徑與手段。在高中化學實驗專題復習的過程中，化學教師給學生布置一些與復習知識點相關的內容，有助于學生對復習知識點的總結與歸納，為了更好的提升學生對化學實驗的基本操作能力，高中化學教師還可以將化學實驗室進行開放，方便學生可以進入學習，不僅可以提升學生對化學實驗的掌握能力和動手操作能力，還可以加深學生對化學基礎知識的掌握。

2.集中和分散相結合，提升學生的動手能力和解決化學問題的能力

在高中化學這門學科的復習階段，對于化學實驗專題的復習，往往都會被安排在復習的后面階段，但我們都知道，在復習的過程中，化學實驗中所涉及到的知識點與其他的化學知識體系是緊密聯系在一起的。在高考復習階段，化學教師要做到對化學實驗內容的集中與分散，讓兩者進行相互結合，從而提高重要化學實驗的復現率。化學實驗的集中指的就是，集中復習高考化學實驗的基本操作內容，集中復習一些綜合性的化學實驗專題，對高中化學實驗相關的知識進行集中的總結與歸納。而化學實驗中的分散是指，將一些偏性質化的實驗、驗證方面的實驗、探索方面的實驗分散到不同的教學內容當中去，如有機物或元素化合物。在高中復習的過程中，通過化學實驗可以讓學生更深層的理解有機物和元素化合物的相關知識，能夠讓學生很快的理解整個實驗的基本原理，從而提升學生自身的動手能力和解決問題的能力，不僅能夠節省復習時間，還能提升學生的化學成績。

3.利用多媒體教學方式，提升復習教學的效率

高中階段的復習，對學生的發展有著重要作用，在復習階段，學生的復習時間有限，要復習的內容也比較多，有些知識點的內容比較復雜、分散，這樣導致學生在復習的過程中，出現比較吃力、學習困難、壓力大的現象。如果單憑傳統的教學手段進行復習，存在一定的局限性，更不容易取得良好的教學成就與效果。在高中化學實驗專題復習的過程中，化學教師要讓學生總結實驗題的方法，分析整個實驗的原理與思路，想要達到什么樣的目的，充分利用所學的化學知識和化學實驗手段。在復習階段，化學教師在利用實驗室提升學生的復習效率以外，還可以充分利多媒體教學方式，進行對化學實驗課進行輔助教學，并掌握一定的使用技巧，高中化學應該充分利用電子技術，將黑板中的內容和教材內容，轉換成聲音、視頻、影像等多媒體方式的教學模式，使課堂的復習效率更高，學生更容易接受，方便理解。豐富課堂內容，為學生營造出一個輕松的教學環境，要助于激發出學生的學習熱情，提升高中化學實驗專題復習的效率。因此，在進行高中化學實驗專題復習的過程中，化學教師要根據現有的教學資源，適當運用現代化教育形式進行教學，從而提升高中化學實驗專題復習的效率。

結束語：

總體來說，在進行高中化學實驗專題復習的過程中，化學教學要充分發揮出自身的工作職責，近年來，在高考中化學實驗題型也在逐漸變化，不僅要考察學生對化學基礎知識的掌握能力，還考察學生對化學實驗的動手能力、實驗設計能力、創新能力。因此，高中化學教師要為學生制定出合理的復習方案，要了解學生對化學基本知識的掌握情況，利用現代化技術，進行多媒體輔助教學，提升學生復習的效率，將化學實驗中知識做到集中與分散相結合，提升學生的動手能力和解決化學問題的能力，在教學的過程中讓學生占主導地位，積極鼓勵學生勤思考、多動手，掌握一定的答題技巧，提升學生化學實驗專題復習的效率，從而提升學生的高考成績。

參考文獻：

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趙春梅.基于化學學科核心素養的高中化學專題復習模式初探——以“定量實驗專題復習”為例[J].化學教與學，2020（6）：53-56.