鄉土資源在鄉鎮幼兒園區域活動中的開發和運用

李冬雪

【摘要】鄉土資源包括非常豐富的種類，如自然現象、人文景觀、歷史遺跡、民族風情、歷史遺產和語言文化等，這些鄉土資源同時又是很好的教育素材，尤其是對于幼兒園教育而言。將鄉土資源滲透進幼兒園區域活動，能夠幫助鄉鎮幼兒園更好地培養幼兒的思維能力和學習能力。因此，研究鄉土資源在鄉鎮幼兒園區域活動中的運用具有重要意義。基于此，本文首先闡述了在鄉鎮幼兒園中開發和利用鄉土資源的意義，隨后三個方面簡要分析了在鄉鎮幼兒園中開發和利用鄉土資源的有效途徑，以供相關人士交流。

【關鍵詞】鄉土資源;鄉鎮幼兒園;開發和運用

引言：

由于鄉土資源有明顯的地域特色，大部分鄉土資源都比較貼近幼兒的日常生活。將鄉土資源滲透進幼兒園區域活動充分利用鄉土資源組織幼兒活動和幼兒教學，不僅有助于激發幼兒的興趣，開發幼兒的智力，還有利于中國優秀文化的傳播和繼承。

一、在鄉鎮幼兒園中開發和利用鄉土資源的意義

鄉土資源所涵蓋的范圍較廣，包括語言文化、歷史遺產、人文景觀、自然景象等等，將鄉土資源滲透到鄉鎮幼兒園區域活動的開發具有以下兩個十分顯著的優勢：首先，鄉土資源在幼兒園區域活動中滲透，能夠有效地豐富幼兒園的區域活動內容。其次，在幼兒園區域活動中結合鄉土資源的內容，也有助于傳承當地特色文化。具體來說，作為幼兒自主學習、合作探究、創新發現的重要環節之一，區域活動有較強的娛樂性特征，能夠有效地豐富幼兒區域活動的內容，進而使得幼兒更愿意參與到活動中來。除此之外，鄉土資源在幼兒區域活動中的利用，在很大程度上也有助于保護和傳播當地特色鄉土資源，尤其是在互聯網時代的推動下，鄉土資源可以以多元、豐富的形式讓更多人所認識，進而有助于教師對鄉土資源的開發和利用方式進行創新。以此方式，充分發揮鄉土資源在鄉鎮幼兒園中的作用和價值[1]。

二、在鄉鎮幼兒園中開發和利用鄉土資源的途徑

1.理論與實踐相結合，重視幼兒的動手能力

由于鄉土資源具有十分強烈的地域性特征，幼兒對當地鄉土資源也比較熟悉，教育者在鄉鎮幼兒園開展區域活動時，要根據幼兒對于實踐活動環節的興趣較強這一性格特征，將鄉土資源的理論教育、實踐教育有機結合，重視幼兒的動手實踐能力，幫助幼兒在實踐中真正感受到鄉土資源的魅力。例如，部分鄉鎮地區在組織幼兒進行區域活動時，可以在特定的環境下，讓幼兒針對自己所熟知的環境或材料創作作品，如帶領幼兒前往農村，利用玉米棒、貝殼或樹枝等材料，發揮想象，做一件屬于自己的藝術品，鼓勵幼兒展開想象，大膽創新，動手實踐，以此方式發揮鄉土資源的作用的同時，培養幼兒的動手能力和自主思考能力。教師在組織幼兒進行動手實踐環節時，要為學生提供一個思考的方向，例如對幼兒說：利用這些材料能夠組成一個什么作品呢？如組成一棵大樹、一座簡易的房子等等，以生動形象的方式，為幼兒大開想象之門[2]。

2.園內園外相結合，發揮地域優勢

在利用鄉土資源進行幼兒園區域活動時，教師可以突破時間和空間的限制，充分利用幼兒園內和幼兒園外的環境條件，盡可能地為幼兒提供親身感受大自然的條件。例如，在云南、貴州等偏遠鄉鎮，這些地方具有獨特自然景觀優勢，教師可以因地制宜，組織幼兒通過戶外體驗的方式來感受當地環境的獨特和優美，進而（使其）對大自然產生喜愛之情。除此之外，為了更好地讓幼兒體會到人民的智慧，幼兒園教師還可以通過帶領學生參觀各種勞動工具，如向學生展示傳統瓷器的制成、簸箕的使用方法等，讓幼兒感受勞動人民的智慧，與此同時也可以鼓勵幼兒積極動腦思考，勇于去克服生活中可能會遇到的問題和困難。此外，在園內，教師也可以發揮互聯網的優勢，通過播放視頻、音頻、展示其他電子資料的形式，讓幼兒感受到鄉鎮資源的魅力。

3.因地制宜，就地取材

我國是一個幅員遼闊的國家，在不同的地區擁有獨特的鄉土資源。要將鄉土資源更好地與幼兒園區域活動相融合，需要教師采取因地制宜、就地取材的方式，為幼兒提供更豐富的教學資源。例如，在具有紅色歷史文化背景的鄉鎮地區，當地幼兒園在進行區域活動時可以通過帶領幼兒參觀歷史遺址，引導幼兒明白如今的幸福生活來之不易的道理;在江南鄉鎮地區，教師可以在區域活動中，滲透江南文化來，促使幼兒感受到區域文化的差異。總的來說。幼兒園教師在融合鄉土資源和區域活動的過程中，要堅持因地制宜的原則，充分考慮到幼兒的心理特征，采取高效的教學方式來組織幼兒活動。

三、結束語

綜上所述，鄉土資源對開展幼兒園區域活動具有很大意義。因此，鄉鎮幼兒園在開展區活動時，可以將鄉土資源有機整合在活動內容當中，教師在進行鄉土資源教育時，要考慮到幼兒的心理特征和認知水平，在組織區域活動時，采取相應的措施，使鄉土資源在幼兒園教育中更好地被挖掘和利用起來，以此推動我國鄉鎮幼兒園教育事業的不斷發展。

參考文獻：

[1]李艷.鄉土資源在幼兒園區域活動中的開發和利用[J].啟蒙教育，2019（6）：3.

[2]侯倩倩.鄉土資源在幼兒園區域活動中的開發和利用探究[J].學苑教育，2021（11）：2.