規范小學校園安全管理,加強學生心理危機干預

祝愛梅

【摘要】小學時期正是孩子們初步認識社會的時期。由于身邊陌生人的增加，并且各方面意識初步萌芽，所以學校要針對小學生的校園安全問題以及心里防御機制的問題展開一系列的教學措施。學校不僅僅是學生學習知識的地方，更是學生成長發育的地方，學校首先要保證學生的在校安全問題，對于存在安全隱患的地方要多加提防，隨時關注學生;教師要定時給學生開班課，告訴學生不管是在校內還是校外，都應該對陌生人加以防備，不要吃陌生人給的東西，不要跟陌生人走等等。本文就加強小學生在校安全問題以及學生的心理防范意識問題提出措施。

【關鍵詞】小學校園安全;心理防范;措施

【引言】小學校園安全一直是學校、家長、乃至社會都十分關心的問題，學生的安全防范意識也是學校以及家長對現階段的孩子的重點培養方向。對于規范校園安全方面，學校各級領導以及教職工人員首先要對教室內安全問題進行規范，還要對校園內部設施定期檢查;對于學生的心理防范意識的培養，教師首先要定期給學生開班課進行心理疏導，還要實施一些措施防患于未然。總而言之，小學生的身心發展是至關重要的事情。

一、規范教室內安全問題

教室內設施由于長時間的使用，有些可能會變得疏松，因此，教師要注意教室內的設施安全問題。學生在學校中，處在教室的時間最長，也是學生最容易出現危險的地方。小孩子的天性就是愛玩耍，在朋友眾多的教室中，難免少不了學生之間的打鬧，蹦蹦跳跳，桌椅上的釘子或者鐵架都是有危險的;在教室中，學生都是坐在椅子上上課，椅子如果長期不檢查就可能會出現損壞，學生在上課途中，突然椅子壞掉就會導致學生的臀部和腰部受傷;教室內的插座以及電器比如飲水機如果出現漏電的情況，對學生來說傷害更大。因此，教師要時刻關注教室內的設施安全問題。

比如，教師在上課前，拿出一分鐘讓學生看一下自己桌椅上是否有冒出的釘子，是否損壞需要保修，有的話教師要及時進行桌椅的變更，不能拖到下課，在上課中難免該桌椅就會傷害到學生。課間休息的時候叮囑學生不要嬉戲打鬧，看見有同學打鬧的比較嚴重就要上前制止，并且檢查教室四周是否有鋒利，帶尖刺的物品，發現之后及時清理。放學后教師要拿出一部分時間，觀察教室內電器是否有漏電情況。然后將這些記錄在表格中，每周都要上報給年級主任，最后上報學校。

二、規范校園設施安全問題

學校中的設施很多，足球場，籃球場，單杠，雙杠等等，學生在校園內活動的時候，難免遇上磕磕碰碰，學校要及時處理那些小毛病，以免越演越烈，釀成危害學生安全的問題。球場上經常出現地表不平，足球場一般為草坪場，容易出現凹陷，籃球場一般為塑膠場，如果出現凸起，這時，學生在運動時就會容易扭傷。對于單杠、雙杠，一些設施容易出現根基不穩，松垮等，學生如果沒注意到設施的損壞，就會造成摔傷。這些輕微磕碰雖然在學生的成長歷程中不可避免，但是學校要做到讓學生健康茁壯成長，避免可以避免的傷害，讓學生的身心得到有益的發展。

比如，學校安排每節課的巡查教師，周一至周五每節課以及課間都要有固定的幾位教師巡查。每次出三位教師，該三位教師巡查不同的地方，如果上課期間有同學上體育課，教師就要關注學生在體育課上的安全。課間要檢查每個設施是否完好，一經發現設施損壞立馬上報，并且杜絕學生靠近該設施，以保證學生的安全。每天的巡查記錄由一位老師進行匯總，最后報給主任等，保證設施的安全。

三、開展定期班課

小學生的思想意識處于剛剛萌芽的階段，對于是非善惡沒有明確的定義。教師對該時期的學生一定要加以正確的引導提高學生的心里防范意識。開展定期班課來對學生進行思想教育，一是眾多學生聚在一起，方便學生們與老師的交流，二是安全思想教育是必不可少的。學生在外面甚至校園內都會經常遇見陌生人，因為他們在這個世界上也是初來乍到，有時候分不清好壞，一些學生比較認同的話就會得到他們的認可，比如“我是你媽媽的朋友，你媽媽讓我來接你”，學生對諸如此類的話還是比較相信的，所以學生的安全防范意識的教育是必不可少的。

比如，教師在班課上講述小學生被騙的經歷，在遇上陌生人時要先想辦法聯系自己的父母，如果遇上強硬的陌生人，一定要尋求附近人的幫忙，往人多的地方跑，并且喊道不認識這個人。教師和學生進行一場模擬，教師當作陌生人去和學生談話，讓學生以正確的方式避開教師。

【結束語】

綜上所述，學生的安全問題是當今社會的一大熱點，無論家長，學校，社會都對小學生寄予厚望，祖國的花朵不能因為校園安全問題以及社會的險惡而凋落。對于校園安全問題，教師和學校都要做出積極的相關措施，并且疏導學生心理，定時開展班課，提高自我防范意識，要學會防范于未然。

【參考文獻】

[1]王俞瓔.淺析小學校園安全管理存在的問題及對策[J].學園，2018，11（24）：203-204.

[2]侯桂克. 小學校園安全管理的問題與對策[D].山東師范大學，2017.