讓愛國主義教育在學校落地生根

廖連載

摘要：結合教育實際，愛國主義教育要加強對學生的實踐教育，形式允許不同，同時加強對全體老師的政治素質教育及考評。

關鍵詞：教育實踐;政治業務能力培訓及考評

在變化莫測的國際時局中，中國發展面臨外部壓力與日俱增的情況下，在內部出現一些不符中國當前文化主流思想的不和諧聲音里，需要全體國人凝心聚力，用同一個聲音說話，在學校這個教育主陣地則需要長期不懈地對學生愛國主義思想教育，使所有的大中小學生有堅定的國家觀念和對國家的深厚感情。針對目前廣大青年學生的思想行為表現，我們教育工作者應該馬上行動起來，沉下心來扎實學習黨的有關理論、方針政策，結合實際寫出學習心得，更要把黨史、國情教育貫穿于實際教學之中，持之以恒地在學生中間貫徹、宣講黨史知識，在青年學生中培養學生有堅定的政治思想理念和強烈的愛國奉獻的信念，這一切需要我們廣大教師持之以恒地講奉獻精神，為國家培育有理想、有擔當、負責任的新一代人才。

綜合筆者的求學歷程及近三十年的政治教學實踐，認為盡管黨和國家多次強調愛國主義教育的重要性，但綜合我親身的經歷和觀察，在高考的壓力下，無論小學、初中、高中都是將文化課的時間排得滿滿的，有時下發的一些愛國主義教育類的資料，書本基本上是形式上強調，實際上根本沒有專門教師，包括政治老師在內，也沒有專門的時間對學生進行這一方面的教育，許多老師在普遍有這樣的誤解，進行愛國主義教育是政治教師的事，其他科目教師只要上好課就行，就不知這是大家共同的責任，任何一個教師可以就事論事，在特定場合和話題都可以對學生進行“三觀”及愛國主義教育，畢竟所有教師都接受過政治理論教育，就像現在所有教師必須參加“學習強國”學習，教師都必須具備一定的政治素養，才能完成對黨、國家、政策法規的學習，而不是為了完成任務而學習，只有在學習過程中提高個人的政治素養，才能成為合格的人民教師。

其實愛國主義教育不是在走過場、求形式，而是要真正對學生進行國情、黨史教育，尤其對國仇家恨的教育，個人認為“沒有恨就沒有愛”，我們發現現代青年學生的國家觀念淡薄，民族意識幾乎全無，現在的學生你和他講民族過往史則是一副萌態，有時我問學生一些歷史事件及原因結果，學生說“老師，你講的歷史在我們的教科書里沒有”，我們不是歷史教師，慚愧地說，我也翻閱過高中的歷史教材，似乎人文歷史內容多些，而對中華民族的屈辱史、現在中國的國防現狀、以及國情方面的教材比較少，你說學生缺乏對歷史過往的記憶，他（她）們怎么能夠有國家，民族觀念及危機、警醒意識呢？又何來對侵略我國以及對我國不懷好意的國家有恨呢？可以說教材編 委員會要加強對這一方面材料的充實，讓學生有切實的感受和領悟。

更需要說明的是，不但要加強政治教師的業務能力培養，還要在全體教師中進行愛國主義教育，更要加強對廣大教師進行黨史、國情教育，全體教師及廣大國人能夠在學習過程中體會在中國共產黨領導下如何實現從站起來，富起來、強起來的艱難求索歷程，才能在歷史的對比中，深刻認識到黨的偉大及踐行“不忘初心，牢記使命”的理念，從而在實際教學過程中能夠結合實際，利用一切場合對學生進行愛國主義思想熏陶， 在學生心中厚植愛國主義土壤，從而堅定愛國理念，迸發出建設中國特色社會主義的火熱情懷，而要培養青年一代有堅定的愛國情感，對任何一位教師都負有不可推卸的使命，我們看到既有在中國特色社會主義建設中忘我拼搏、犧牲個人名利、甘于奉獻的時代青年楷模，也有部分人為牟取暴利，不惜出賣良心，做一些違反社會道德的事情，鑒于此，我們要在學校培養一大批有堅定理想信念的新一代青年人才，就必須首先在大中小學的教師隊伍中對教師進行丶中國特色社會主義理論政治學習，使全體教師們有堅定的政治立場和過硬的思想政治素質，能夠在神圣的講壇上旗幟鮮明地宣傳黨的偉大和黨的先進性，使廣大學生能夠廓清思想認識上的偏差，堅定為中國特色社會主義終身服務的理想。

愛國主義更需要落地生根，我國有關法律，如《國旗國徽法》中規定重大場合需全體起立奏唱國歌，這一要求在全國人大開會時是真正做到了，部分基層學校在自身教學水平、教學資源基礎上積極進行整改，積極順應當前教育發展潮流，做到有效按照《國旗國徽法》規定進行相關教學引導，做到將學生學習黨史、國情知識及相關的比賽活動變成常態化、制度化，讓學生在實際的參與過程中提高思想政治認識的能力，在學習的過程中有發自內心的切實感悟，最終達到凈化學生政治覺悟，堅定學生有著堅定的理想信念和強烈的愛國熱情。使學生從而在心靈上接受洗禮，感悟黨恩，深刻感謝黨領導下的中國奮斗的艱辛探索。同時無論哪種學校，都應該安排工作出固定的時間對學生由專任教師進行愛國主義教育，形式可以不一樣，但一定要認真貫徹下去，不能只說不做，應該將學生的活動參與情況納入一定的考評體系之中，比如可以載入學生的綜合素質評價管理中去，可允許把這一考評作為高校錄取或將來招考公務員類的依據，從而在學校營造學習黨史、感知黨恩、爭做“四有”好青年的學習氛圍之中，學生有敬畏之心，同時也將愛國主義教育納入教師評價機制之中，使所有教師都能夠在堅定素質，從而保證教師隊伍在教書育人的過程中不喪失立場。為培育出有愛國情懷的青年學生作出應有的本職之責。

愛國主義要長期不懈地在全體國民，尤其是青年學生中進行中，要使全體國人把這愛國主義教育及實施當作頭等大事去認真學習，貫徹，在教育的過程中我們教師尤其要把它作為“立德樹人”工程來抓，不要流于形式而是認真去做為祖國培訓出有愛國之心的棟梁之材，則民族復興之夢不久，將來必將實現。