淺談幼兒園一日生活中品格教育的策略研究

揭麗珍

摘要：《幼兒園工作規程》中明確提出“幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好的行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中”。說明幼兒教育中的重要一環便是品德教育，要求幼兒園教育中要特別注意培養幼兒良好的社會態度和情感態度。在新時代快速發展的背景下，幼兒園應當積極轉變傳統的教育觀念。在幼兒綜合素質發展的關鍵階段，為幼兒樹立正確的三觀以及品格教育等。品格教育可以直接的反映出文化教育的水平，并且在幼兒階段有著至關重要的意義。因此在當前的幼兒園的教育當中應當全面解決其中存在的問題，從而構建有效的品格教育活動，幫助幼兒在生活當中滲透品格教育。基于此，本文針對幼兒園一日生活中品格教育的策略研究進行簡要論述，以下僅供參考。

關鍵詞：幼兒園;一日生活;品格教育

引言

由于幼兒年紀尚小，心智還未成熟，在一些認知能力以及一些邏輯方面都在萌芽期，幼兒教師在與幼兒進行品格教育時應當特別注意到幼兒的心理狀態，避免以成年人的交流方式對幼兒進行溝通。但是仍然有很多幼兒教師在與幼兒交流時習慣以成年人的交流方式及溝通方法，這些也是普遍成年人的溝通方式，但是幼兒在3-6周歲的啟蒙階段是無法理解這些具有含義的詞匯，這些無效果的教師模式是在幼兒教師平時的習慣產生。對此，幼兒園也要著重對幼兒園教師素質的提升，定期培訓，以便可以更好的滲透幼兒的品格教育。

一、幼兒品格教育活動的現狀

在我國社會教育快速的背景下，互聯網也逐漸出現在大眾的視野中。對此，在幼兒園的品格教育活動當中，幼兒園教師可以合理的利用現代化多媒體的技術來增加對幼兒品格教育的接受性，從實際出發，挖掘各種對幼兒一日生活當中品格教育的滲透，豐富幼兒的活動內容，找一些具有教育意義活動，讓幼兒在接受品格教育的同時帶來快樂的情緒。為幼兒營造良好的活動氛圍，進一步促進了幼兒的發展。幼兒時期是幼兒啟蒙的關鍵時期，身體各方面的發展還處于初級的階段。因此，幼兒園的教育不單單是對知識進行傳教，其更加注重培養幼兒生活中的品格教育，同時也是對幼兒從小樹立品格教育循序漸進的過程，因此應當從幼兒初期就進行品格教育的滲透，不斷提升家長、幼兒園教師的重視程度。

二、構建幼兒品格教育活動的有效策略

2.1開展品格教育的主題活動

為幼兒開展品格教育的主題活動，主要是針對幼兒生活環境與性格的條件，從而進一步激發幼兒的學習積極性，讓品格教育活動順利開展。在教育中，每個幼兒都屬于獨一無二的，他們性格特征都不相同，教師則需要考慮到幼兒的成長需求來設計品格教育的活動內容。與此同時，幼兒園教師必須要對每個幼兒的需求進行全面考慮，根據幼兒的年齡來進行品格教育的設計。對此，幼兒園教師的品格教育活動必須高度重視。合理構建的活動內容，優化幼兒的綜合素養以及品格精神。對于幼兒來說，好奇心比較重，都會積極的與外界交流以及互動，進而使幼兒的認知得到全面的培養。所以，幼兒教師在對學生進行品格教育的過程中，應當不斷的與幼兒進行交流以及互動，從而在無形之中滲透品格教育，使得幼兒具備良好的認知，幼兒園教師還應當在交流溝通的過程中注重良好品行的培養。

比如，在表演游戲《金色的房子》中，讓幼兒體驗到分享的快樂從而培養幼兒與別人分享快樂的美好情感和關心別人的良好品德，發展幼兒與同伴間的交往能力。在教學《拔蘿卜》過程中，教師應當在玩游戲的過程中讓幼兒說出自己的想法，并且，在幼兒與教師的不斷溝通過程中，明白助人為樂的重要性。促使幼兒具備良好的認知能力，進一步落實品格教育的滲透。

2.2將品格教學滲透到各領域活動中

教師在教學中要實施鼓勵戰略，其需要達到的目的是可以提高幼兒的自律性，進而將品格教學滲透到各領域活動中。因此，幼兒園教師應當在培養幼兒品格教育時，靈活運用有效的教學方案。幼兒園教師應當在潛移默化中為幼兒滲透品格教育，對此，幼兒園教師應當根據幼兒的年齡來制定相應的教育計劃。

例如幼兒園可以為幼兒舉辦感恩、信任、創新等來展開品格教育的活動。在感恩的教育過程當中，利用具有教育意義的故事，讓幼兒了解審美的感恩，圍繞游戲、音樂等各個形式進行反復強調，在潛移默化當中鞏固幼兒對于品德主題的教育。例如在音樂活動《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》中，教師可以采用寓教于樂的方式讓幼兒大膽表達對爺爺奶奶的愛，培養幼兒感恩、尊敬長輩的品質。對此，讓幼兒積極的參加幼兒園所組織的活動，可以讓幼兒對學習產生濃厚的興趣。同時也讓教師的工作效果充分發揮作用。讓幼兒在輕松愉快的環境中快樂的成長，為日后的學習奠定良好的基礎。因此，教師應當不斷的完善教學模式，從而實現智慧教育高效率的課堂，讓幼兒對學習知識產生濃厚的興趣，愛上學習的同時，更好的滲透品格教育，為幼兒日后的學習奠定了良好的基礎。

結束語

總而言之，幼兒園的教學活動對幼兒身心健康有著至關重要的影響，新時期我國不斷加強對人才的培養，在此過程中應當從幼兒初級入手，全面培養幼兒的思想品德。不僅如此，幼兒在開展教學活動的過程中，應當充分意識到品德教育對于幼兒的重要性，結合實際的教學活動以及日常生活，不斷的滲透品德教育，從根本對幼兒進行思想教育，并為日后的成長奠定堅實的基礎。

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【本文系明溪縣基礎教育科學研究2021年度課題“幼兒園一日生活中品格教育的策略研究”（課題編號：mxjykt-2126）階段性研究成果。】