活動(dòng)，讓道法課堂更精彩

“活動(dòng)性”是小學(xué)《道德與法治》課程特征之一。《課標(biāo)》指出：“本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。”活動(dòng)性的道德與法治課以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童更好地適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的品德和行為習(xí)慣，在充滿探究與創(chuàng)造樂趣的童年生活中，為學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人打下基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中教師可運(yùn)用多種活動(dòng)形式組織教學(xué)，使學(xué)生既保持注意力，又減少疲勞，在輕松、愉快的氛圍中樂學(xué)、好學(xué)。具體可以采用以下方法。

一、有趣的導(dǎo)入，課堂成功的一半

俗話說：興趣是最好的老師，良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠揚(yáng)、動(dòng)聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。

1.動(dòng)一動(dòng)，興“趣”盎然

課前可以讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，玩與本課有鏈接的游戲方式進(jìn)行導(dǎo)入，既能讓學(xué)生從游戲中感知本堂課的內(nèi)容，又能活躍課堂的氛圍。如四年級下冊《我們這里的民間藝術(shù)》時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們今天上課前我們玩一個(gè)游戲，誰想玩？”老師找一個(gè)孩子上臺(tái)，將準(zhǔn)備好的一個(gè)乒乓球和球拍給了這名同學(xué)，讓這名同學(xué)聽指示做動(dòng)作。

1.請用球拍把乒乓球原地向上顛球。

2.現(xiàn)在加大難度，增加一個(gè)乒乓球，請用這個(gè)球拍連續(xù)顛這兩個(gè)球。雖然比剛才加大難度，但是還是可以完成的。

3.現(xiàn)在繼續(xù)加大難度，再增加一個(gè)乒乓球，請用這個(gè)球拍連續(xù)向上顛這三個(gè)球。

臺(tái)下氣氛馬上活躍起來，說：“老師，這不是玩雜技么！”相機(jī)對學(xué)生講述吳橋雜技，拓展河北的民間藝術(shù)雜技，及各個(gè)地區(qū)的民間藝術(shù)，這樣在輕松愉悅的氛圍中，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松引入了新課.

課前收集資料，課上進(jìn)行交流展示的方式也能激發(fā)學(xué)生探究新知的積極性。比如：三年級下冊《不一樣的你我他》課前老師可以請每一位同學(xué)們在校園內(nèi)外撿一片樹葉，課堂之初引導(dǎo)學(xué)生觀察你們小組內(nèi)的每一片樹葉，并找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，同學(xué)們都能很好的找出不同的之處，并流利的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)每一片樹葉都是不同的時(shí)，老師相機(jī)引出本課主題，這世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有兩個(gè)完全相同的人。這樣的導(dǎo)入讓孩子們印象深刻，形象直觀的而且更加深刻的理解了學(xué)生，使得課堂氛圍更加活躍。

2.玩一玩，妙“趣”橫生

六年級上冊的《認(rèn)識(shí)身份證》一課，提前讓一名學(xué)生熟記身份證倒數(shù)第二位的意義，也就是奇數(shù)代表男性，偶數(shù)代表女性。全體學(xué)生需要準(zhǔn)備的就是將自己家人的身份證號碼記錄下來。課前老師會(huì)引導(dǎo)大家：今天，我們班某某同學(xué)早晨起來擁有了一項(xiàng)神奇的功能，那就是看身份證識(shí)男女，你們誰想考考他？然后孩子們開始報(bào)自己收集到的身份證號，這名學(xué)生一一答對，同學(xué)們都很好奇，他是怎么知道的？這時(shí)候這名學(xué)生揭曉答案。學(xué)生恍然大悟，這時(shí)教師相機(jī)出示課題：其實(shí)身份證號碼，每一位都有不同的意義，今天我們就來探索一下身份證號碼的奧秘。

3.想一想，“趣”味無窮

復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)是一種常見的導(dǎo)入形式，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以利用多媒體交互白板的功能進(jìn)行導(dǎo)入。在希沃白板中的課堂活動(dòng)功能特別受到孩子們的喜愛，這是以人機(jī)互動(dòng)的游戲形式展現(xiàn)的，結(jié)合自己的課程需要可以選擇不同的游戲：趣味分類、超級分類、選詞填空、知識(shí)配對、分組競爭、判斷對錯(cuò)等內(nèi)容。提前設(shè)計(jì)好題目，上課時(shí)教師挑選小組代表上臺(tái)操作屏幕，學(xué)生一遍操作一遍回顧上節(jié)課知識(shí)，讓學(xué)生玩中學(xué)，對上節(jié)課知識(shí)內(nèi)容更加深刻。

二、豐富的形式，課堂成功的基礎(chǔ)

1.聯(lián)系時(shí)政——注入鮮活的血液

在新課改背景下，“道德與法治”課教學(xué)也要及時(shí)跟上和順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展變化和趨勢，重新挖掘和提煉新的知識(shí)點(diǎn)和教育點(diǎn)，充分體現(xiàn)生活中的多樣性、豐富性和時(shí)代性;結(jié)合國家發(fā)展的大趨勢，及時(shí)將社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)代發(fā)展新問題和新現(xiàn)象補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，不斷提高教育的針對性和實(shí)效性。

如六年級下冊《多元文化多元魅力》一課，我們可以從課本跳出，聯(lián)系當(dāng)下環(huán)境，結(jié)合疫情，搜集大量有關(guān)抗疫物資寄語的圖片、視頻，讓學(xué)生體會(huì)寄語的字簡語豐，紙短情長，以文化的軟實(shí)力把全球的心拉得更近，堪稱“世界詩詞大會(huì)”，從而引導(dǎo)學(xué)生從全球抗疫角度了解中國文化走向世界，理解文化交流與交融的意義，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。此項(xiàng)活動(dòng)由抗疫物資上的寄語切入，展現(xiàn)全球抗疫下的各國之間的文化交流，再通過講述中醫(yī)抗疫、中國援外醫(yī)療隊(duì)在國際中的作用、新冠疫苗接種等內(nèi)容體現(xiàn)了中國文化走向世界。從全球抗疫方面激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。

2.鏈接實(shí)踐——增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)

知識(shí)來自實(shí)踐，實(shí)踐需要知識(shí)的指導(dǎo)。在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，還需要教師將課堂教學(xué)延伸到生活中，拓展到實(shí)踐里，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親身感受與體驗(yàn)，這樣才能達(dá)到知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)。

以《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》為例，可以利用周末的時(shí)間帶著孩子從學(xué)校徒步來走到烈士陵園，和紅軍當(dāng)時(shí)惡劣的環(huán)境相對比讓學(xué)生切身體會(huì)徒步遠(yuǎn)行的艱難，在烈士紀(jì)念館里，學(xué)生講述紅軍故事，學(xué)生通過觀看紅軍的草鞋聯(lián)想到穿著這樣一雙鞋爬雪山、過草地、穿著這雙鞋浴血奮戰(zhàn)、勇往直前。看著那破舊的草鞋再加上學(xué)生動(dòng)人的故事，教師的引導(dǎo)，和自己一路走來的自己的辛苦，孩子們真真切切感受到紅軍隊(duì)伍不怕犧牲、勇往直前、浴血奮戰(zhàn)、百折不撓的長征精神。

三、課外延伸，深化德育效果。

設(shè)計(jì)有效的課外延伸活動(dòng)，能有效地深化“活動(dòng)教學(xué)”的課堂教學(xué)效果。在《不一樣的你我他》的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)中，教師給學(xué)生留了這樣一個(gè)作業(yè)：下面有一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢？把你的想象畫出來，并涂上顏色。課上時(shí)間，同學(xué)們都把自己的作品拿出來，然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。當(dāng)學(xué)生展示交流過程中發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的作品都不一樣，教師借機(jī)發(fā)提出疑惑，并讓學(xué)生展開討論：為什么同樣一個(gè)圓，每個(gè)人畫得卻各不相同呢？學(xué)生討論后得出結(jié)論：因?yàn)槲覀儍?nèi)在的思維和想法都不同。正切合了主題：不一樣的你我他。

課外活動(dòng)讓課堂活動(dòng)得到了延伸。這樣的課后活動(dòng)設(shè)計(jì)還有很多很多，目的都是為了讓“活動(dòng)教學(xué)”的課堂能真正起到深化德育教育的效果，讓道德與法治課堂的教學(xué)成為有效的教學(xué)。

以活動(dòng)為基，從落實(shí)目標(biāo)點(diǎn)出發(fā)，在內(nèi)容主題處著力，于學(xué)生立場處落腳，這樣充滿活力的《道德與法治》課堂，才能讓每一個(gè)孩子都綻放自己的精彩！

作者簡介：

柴蘭，1987.1，女，漢族，河北邯鄲人，小學(xué)教師，本科學(xué)歷，研究方向：利用信息技術(shù)優(yōu)化低年級課堂效果。