小學生法治教育：認識深化與教學新探

隨著統(tǒng)編教材的全面使用，從低中段規(guī)則意識教育或“前法律教育”到法治專冊教學，老師們對法治教育的認識逐步加深。課堂實踐表明，學生已然形成了基本的文明素養(yǎng)、行為規(guī)范和道德基礎，然而，“法”的概念對其而言依然比較抽象。尤其在六年級法治專冊學習中，學生由于較少接觸法律知識，出現(xiàn)了興趣不足、主體意識不強等問題。基于此，老師們嘗試從學生習以為常的生活細節(jié)入手，以“德”與“法”融合，深化“前法律教育”;借用“拋錨”思路激活教材和生活資源，基于“問題”聯(lián)通“法治與“我”;從政治啟蒙的高度深化法治專冊教學，豐富兒童的政治與法治生活認知。以此激發(fā)學生的法治學習興趣，自主探究、感悟法律的價值，促進其法治與政治生活理解和認同，著力提高法治教育實效。

法治教育無疑是道德與法治課程的重點，也是難點，需要理論與實踐的不懈探索。希望我們編選的文章能帶給大家一些啟發(fā)，并期待更多的思考與分享。