淺談信息技術手段在中學英語教學中的應用

王青

摘 要：在全球經濟一體化的形勢下，傳統的學習模式已經無法滿足學生學習英語的要求。信息技術途徑的多樣性，增加了學生學習英語的途徑，移動學習就是其中最有效的一個。移動網絡教學顛覆了傳統教學模式，讓英語教學真正做到了線上線下同時學習，將傳統的語法和詞匯知識運用到網絡搜索中，營造英語學習環境，幫助學習者學習英語的同時，鼓勵學習者養成良好的學習習慣。

關鍵詞：信息技術; 移動學習; 英語環境

中圖分類號：G633.41? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）3-035-001

新媒體下的移動學習，沒有時間和地域的限制，學習內容也比較豐富，互動感強，因此受到了多數年輕人的青睞。在英語教學中，廣泛應用信息技術手段，不僅滿足了社會發展的要求，同時也是我國教育改革的有效舉措。

一、互聯網+的時代背景

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中首次提出了一個重大命題——“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習，自主學習，增強御用信息技術分析解決問題能力。

二、信息技術下移動學習的優勢

1.學習方式簡單、靈活

信息技術在英語教學中應用最廣泛的方式就是移動學習。移動學習指的是學生在想要學習時，用自己已有的移動設備去學習。信息技術下移動學習的方式比較簡單、靈活，在有WiFi的環境下，只要網絡連接正確，學生就可以在網絡平臺上進行學習。學習形式也是多種多樣的，學生不僅能夠在線互動學習，也可以離線自由學習，學生可以根據實際情況，自由安排學習時間，并具有一定的決策權。

2.學習資源豐富

信息技術下移動學習資源比較豐富，具體體現在下述幾個方面：首先，與英語知識有關的資料種類多，而且內容十分豐富;其次，在學習平臺上有很多學習英語的同學，大家可以進行線上互動，一起交流學習方法及成果，或者是互相幫助;最后，學習平臺上有很多優秀的英語教師，為學習英語創造了便利的條件。

三、信息技術手段在英語教學中的實踐和運用

1.聽力材料的有效利用

隨著信息時代的到來，現在的教學材料也與時俱進。比如聽力材料可以通過手機掃一掃開始練習，并要求學生登入班級聽力網，老師可以通過手機觀察學生的學習進度，成績等信息，有效地做好監控工作。除此之外，學生還可以隨時隨地練習聽力，把自己融入英語學習的真實環境中。

2.微博學習在英語教學中的應用

微博在英語教學中的運用主要體現在下述幾個方面：

首先，學生可以用微博制訂學習計劃。英語學習是一個循序漸進的過程，因此學生可以利用微博進行有計劃的學習。比如學生可以每日觀看10條微博，并試著每日都用英文發兩條微博，同時也要用英文對微博進行評論。這是一個適應過程，學生在這個過程中也可以熟悉微博上面的各種功能，為以后用微博學習英語奠定良好的基礎。在學生有一定的英語基礎之后，學生可以增加微博的瀏覽量、微博發布量以及微博評論量，比如每天觀看20條微博、發布5條微博等。與此同時，學生也可以利用微博了解一些英語學習權威機構，加強對歐美國家的了解。這樣堅持學習3個月之后，學生可以在手機上安裝微博客戶端，提升微博使用頻率，在線互動、發表說說、積極評論等，以提升自己的英語水平。

其次，學生可以用微博開展學習活動。一方面，學生可以以班級為單位，建立一個學習小組，一起安排學習任務，并共同合作完成。如此一來，不僅能夠提升學生學習英語的興趣，還會讓他們認識一些志同道合的朋友，提升了他們團結協作的能力，讓他們互相幫助、彼此鼓勵，進而提升學習效果。另一方面，學習平臺上的資料種類豐富且數量龐大，學生可以結合自己實際學習情況，將需要的資料進行整理歸納，并存儲到微盤上，建立學習資源庫，便于以后的學習。

3.微信學習在英語教學中的應用

微信在英語教學中的應用主要體現在下述幾個方面：

第一，利用微信群學習。首先，利用面對面建群，形成學習小組，并對小組進行命名。其次，教師可以通過群聊、語音等形式，與學生進行互動交流，學生在用英文發語音、打字的過程中，培養了他們英語表達能力以及英語寫作能力。

第二，利用關鍵詞，搜索有效信息。在微信學習過程中，只需要學生輸入相應關鍵詞，就能搜索到自己所需要的信息。這個過程的實現依賴于微信后臺運營技術，前提是微信公眾號設置了相關功能，才能為學生在輸入之后找到相應的答案。

第三，合理應用微信公眾號進行有效學習。通過微信的后臺運營，公眾號可以利用群發功能為學生提供一些合適的學習資源，不同的學生有不同的課程設置，根據學生學習情況，標注一些關鍵詞，比如初級、中級等，讓學生有針對性的選擇學習資源，并且通過公眾號分享的資源可以永久保存，便于學生復習。

四、結語

在信息化、全球化背景下，多元文化與復合型人才的培養和教育已經成為一種發展趨勢，與傳統的英語學習方式不同，移動學習更注重學生的主體地位，讓其可以根據實際情況進行自主學習。這種學習方式不僅是教師的助手，也是學生學習英語的驅動力。因此我們可以不斷摸索，探索出適合我們的英語學習之路。